Terdapat kelemahan pada penelitian ini, yaitu:
1. Pelaksanaan pembelajaran dalam penelitian 5 kali pertemuan yang
dilaksanakan setelah libur Ujian Nasional dan sebelum Ujian Kenaikan Kelas sehingga waktu yang diberikan sekolah kepada peneliti sangat terbatas.
2. Dalam pelaksanaan penelitian, peneliti juga hanya diizinkan
menggunakan 1 kelas untuk melaksanakan penelitian dan
menggunakan soal yang telah dibuat oleh guru pembimbing sehingga peneliti tidak melakukan uji coba soal sebelum digunakan melainkan hanya menggunakan validitas pakar saja.
3. Pada saat pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode Jigsaw II
yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis alat peraga sederhana memerlukan waktu yang lebih lama dalam berdiskusi karena ada dua kali diskusi kelompok sehingga di akhir proses pembelajaran waktu bagi guru untuk memberi penegasan dan penguatan kurang.
Pelaksanaan pembelajaran terpaku pada LKK dan buku paket, sehingga siswa kurang mencari referensi.
73 BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di kelas VIII F SMP N 1 Bayat, peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran matematika dengan
model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis alat peraga sederhana pada materi prisma dan limas pada siswa kelas VIII SMP N 1 Bayat mengalami peningkatan. Sebelumnya siswa yang memperoleh nilai tuntas pada saat tes kemampuan awal ada 18 (58.06%), setelah proses pembelajaran berlangsung siswa yang memperoleh nilai tuntas pada saat tes hasil belajar ada 24 (71,42%). Hasil belajar siswa pada proses pembelajaran matematika pada materi prisma dan limas dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis alat peraga sederhana dapat dikatakan tinggi. Hal ini terlihat dari 80,64 % siswa mencapai kriteria tinggi pada saat mengikuti tes hasil belajar dengan nilai rata-
rata 73,74. Dari hasil belajar yang diperoleh maka model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw II yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis alat peraga sederhana dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa.
2. Ada dampak penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
yang dikombinasikan dengan pembelajaran berbasis alat peraga sederhana dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bayat dalam mempelajari materi prisma dan limas. Dampak tersebut terlihat dari perubahan nilai dari kuis 1, kuis 2 dan kuis 3 serta
peningkatan prosentase ketuntasan siswa pada tes awal dan tes hasil belajar.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari penelitian serta pengalaman peneliti, berikut saran dari peneliti agar penelitian mendatang lebih baik:
1. Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II yang dikombinasikan
dengan pembelajaran berbasis alat peraga sederhana dapat diterapkan sebagai salah satu pilihan bagi guru agar pembelajaran matematika dapat lebih bervariatif.
2. Bagi siswa, diharapkan dapat mengembangkan alat peraga untuk
membantu siswa dalam belajar matematika.
3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat membuat kesepakatan
dengan pihak sekolah dan guru pengampu agar penelitian dapat sesuai dengan aturan.
75
DAFTAR PUSTAKA
Suharsimi Arikunto, 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi2.Jakarta : Bumi Aksara.
Herman Hudojo. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta : Depdikbud. Budi Kartika. 2001. Berbagai Strategi untuk Melibatkan Siswa Secara Aktif
dalam Proses Pembelajaran Fisika di SMU, Efektifnya dan Sikap Mereka pada Strategi Tertentu. USD : Widya Dharma.
Lie, Anita. 2008. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.
Marsigit M. A. 2009. Matematika SMP Kelas VIII. Jakarta: Yudhistira Mulyasa. 2009. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,
Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara.
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru .Jakarta : Rajawali Pers.
Slavin, R. E. 2005.Cooperative Learning.Terjemahan Cooperative Learning :
Theory, Research and Practice, oleh: Narulita. Bandung : Nusa Media.
Nana Sudjana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyanto. 2010. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta : Yuma Pustaka. Supriyono, Agus. 2009. Cooperative Learning (Teori dan Aplikasi PAIKEM).
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Ragrafindo Persada. Taniredja, Tukiran dkk. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung:
Alfabeta.
Winkle, W.S. 2004.Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Nusa Media.
Tata Abdulah 2004 Landasan dan Prinsip Pendidikan Umum (Makalah), Bandung, Sekolah Pascasarjana UPI Bandung,
77
78
LAMPIRAN A
LAMPIRAN A. 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran LAMPIRAN A. 2 Lembar Kerja Kelompok
LAMPIRAN A. 3 Soal Tes Awal Siswa LAMPIRAN A. 4 Soal Kuis 1 LAMPIRAN A. 5 Soal Kuis 2 LAMPIRAN A. 6 Soal Kuis 3 LAMPIRAN A. 7 Soal Tes Hasil Belajar
Lampiran A. 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP N 1 BAYAT Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII F
Pokok Bahasan : Prisma dan Limas
Alokasi Waktu : 7 x 40 menit (4 pertemuan)
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya.
Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas.
Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.
Indikator : Mengidentifikasikan sifat-sifat prisma dan limas Membuat jaring-jaring prisma tegak dan limas Menghitung luas permukaan prisma dan limas Menghitung volume prisma dan limas
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasikan sifat-sifat prisma dan limas.
2. Peserta didik dapat membuat jaring-jaring prisma tegak dan limas.
3. Peserta didik mampu menghitung luas permukaan prisma dan limas.
4. Peserta didik mampu menghitung volume prisma dan limas.
B. Materi Pembelajaran Prisma dan Limas
1. Prisma
a. Pengertian Prisma
Prisma merupakan bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang sejajar yang saling kongruen dan beberapa bidang lain yang memotong kedua bidang tersebut menurut garis-garis yang sejajar (Marsigit, 2009:176).
Berdasarkan bentuk alasnya, terdapat prisma segitiga, prisma segiempat, prisma segilima, prisma segienam dan seterusnya. Jika alasnya berupa segi-n beraturan maka disebut prisma segi-n beraturan (Marsigit,2009:117).
Prisma memiliki berbagai unsur, berikut unsur-unsur pada prisma antara lain:
1) Bidang-bidang sisi atau sisi-sisi prisma adalah bidang-bidang yang
membentuk suatu prisma.
2) Rusuk prisma adalah ruas garis yang dibentuk oleh perpotongan dua
3) Titik sudut prisma adalah titik pertemuan tiga atau lebih rusuk pada suatu prisma.
4) Diagonal bidang atau diagonal sisi prisma adalah ruas garis yang
menghubungkan dua titik sudut yang terletak pada suatu bidang sisi prisma tetapi tidak berdekatan.
5) Diagonal ruang prisma adalah garis yang menghubungkan titik sudut
yang terletak pada alas dengan titik sudut pada bidang atas yang tidak terletak pada sisi tegak yang sama.
6) Bidang diagonal prisma adalah bidang yang melalui sebuah diagonal
bidang alas dan rusuk tegak yang memotongnya dinamakan bidang diagonal.
a. Jaring-Jaring Prisma
Jaring-jaring prisma adalah suatu gambar bangun datar yang memuat semua sisi atau bidang prisma dan hubungan antara sisinya masih ada. Jaring-jaring prisma diperoleh dengan cara mengiris beberapa rusuk prisma sedemikian sehingga seluruh permukaan prisma terlihat.
Berikut contoh jaring-jaring prisma:
Gambar 2.12 Jaring-Jaring Prisma Tegak Segilima Beraturan
(A) (B)
Gambar 2.13 Jaring-Jaring Prisma Tegak Segitiga
b. Luas Permukaan Prisma
Luas permukaan sebuah prisma adalah jumlah semua luas sisi prisma itu.Luas permukaan prisma diperoleh dengan menentukan
jaring-jaring prisma dan menjumlahkan luas bangun datar yang terbentuk.
Gambar 2.14 Jaring-Jaring Prisma
Luas permukaan prisma segitiga di atas adalah:
Luas permukaan prisma = luas Δ ABC + luas Δ DFE + luas
BCFE + luas CADF + luas ABED = 2 x luas Δ ABC + luas BCFE +
luas CADF + luas ABED maka untuk setiap prisma berlaku rumus:
Luas permukaan = (2 x luas alas) + (keliling alas x tinggi prisma)
c. Volume Prisma
Volume prisma adalah banyaknya satuan volume yang memenuhi seluruh isi prisma, satuan volume yang sering dipakai adalah liter (l), milliliter (ml), m3, cm3, dan mm3.
2. Limas
Limasmerupakan bangun ruang sisi datar yang dibentuk oleh suatu daerah segi banyak sebagai alas dan sisi-sisi lain yang berbentuk segitiga yang mempunyai suatu titik persekutuan.Titik persekutuan itu disebut titik puncak limas.
Limas memiliki berbagai unsur, berikut unsur-unsur pada limas antara lain:
1) Bidang-bidang sisi atau sisi-sisi limas adalah bidang-bidang
yang membentuk suatu limas.
2) Rusuk limas adalah ruas garis yang dibentuk oleh perpotongan
dua bidang sisi limas.
3) Titik sudut limas adalah titik pertemuan tiga rusuk pada suatu limas.
4) Diagonal alas limas adalah ruas garis yang menghubungkan
dua titik sudut yang tidak berdekatan dan terletak pada bidang alas limas.
b. Jaring-Jaring Limas
Jaring-jaring limas adalah suatu gambar bangun datar yang memuat semua sisi atau bidang prisma dan hubungan antara sisinya masih ada.Jaring-jaring diperoleh dengan cara mengiris beberapa rusuk limas sedemikian sehingga seluruh permukaan limas terlihat.
(A) (B)
Gambar 2.15 Jaring-Jaring Limas Segitiga Beraturan
(B) (B)
Gambar 2.16 Jaring-Jaring Limas Segiempat Beraturan
c. Luas Permukaan Limas
Luas permukaan limas dapat ditentukan dengan mencari luas jaring-jaring limas tersebut.
Gambar 2.17 Limas Segiempat dan Jaring-jaring Limas Segiempat
Luas permukaan limas = luas persegi ABCD + luas ΔTAB + luas ΔTBC
+ luas ΔTCD + luas ΔTAD
=luas alas + jumlah luas seluruh sisi tegak Maka untuk setiap limas berlaku rumus:
Luas permukaan limas = luas alas + jumlah luas sisi tegak
d. Volume Limas
Volume limas adalah banyaknya satuan volume yang memenuhi seluruh isi limas, satuan volume yang sering dipakai adalah liter (l), milliliter (ml), m3, cm3,mm3 dan sebagainya.
Gambar 2.18 Kubus dan Limas Segitiga
Volume kubus terbentuk dari enam buah limas yang kongruen.
Volume limas =
= = =
=
Cara mendapatkan rumus volume limas di atas merupakan sebuah contoh tentang cara yang dapat digunakan untuk mendapatkan volume sebuah limas. Di mana volume limas dapat dirumuskan sebagai berikut:
Volume limas luas alas tinggi limas
C. Model/Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran: Jigsaw II dan Model Pembelajaran Berbasis Alat Peraga.
Metode Pembelajaran: Tanya jawab, diskusi kelompok, kerja individu, ceramah.
Langkah - langkah Pembelajaran Pertemuan 1 ( 2JP X 40 menit ) Materi:
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan membuka proses pembelajaran dengan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menginformasikan tentang kegiatan
belajar yang akan dilakukan dan penilaian
yang akan diambil selama proses
pembelajaran.
4. Melalui kegiatan tanya jawab mengenai
materi sebelumnya, guru memberi
pendahuluan tentang materi yang akan disampaikan.
5 menit
Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi singkat oleh guru mengenai konsep prisma dan limas. Kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : LKK dan buku paket siswa kelas VIII). Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik mulai berada dalam
kelompok asal dan membahas secara singkat materi yang diberikan oleh guru.
2. Peserta didik yang membahas materi
yang sama berkumpul menjadi satu
dengan kelompok asal lain untuk
membahas materi yang sama, kelompok ini disebut dengan kelompok ahli.
3. Peserta didik dalam kelompok ahli
kembali ke kelompok asal dan
menjelaskan materi yang tadi telah dibahas pada kelompok ahli.
4. Diskusi kelompok. . Konfirmasi 5 menit 5 menit 15 menit 15 menit 15 menit
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya.
2. Guru menanggapi pertanyaan siswa.
3. Kuis 1
15 menit
Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan ada yang sudah dipelajari hari ini.
2. Guru memberikan informasi untuk
materi yang akan dipelajari berikutnya
5 menit
Langkah - langkah Pembelajaran Pertemuan 2 ( 2JP X 40 menit ) Materi :
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan membuka proses pembelajaran dengan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menginformasikan tentang kegiatan
belajar yang akan dilakukan dan penilaian
yang akan diambil selama proses
pembelajaran.
4. Melalui kegiatan tanya jawab mengenai
materi sebelumnya, guru memberi
pendahuluan tentang materi yang akan disampaikan.
5 menit
Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi singkat oleh guru mengenai luas permukaan prisma dan limas. Kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : LKK dan buku paket siswa kelas VIII).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik mulai berada dalam
5 menit
kelompok asal dan membahas secara singkat materi yang diberikan oleh guru.
2. Peserta didik yang membahas materi
yang sama berkumpul menjadi satu
dengan kelompok asal lain untuk
membahas materi yang sama, kelompok ini disebut dengan kelompok ahli.
3. Peserta didik dalam kelompok ahli
kembali ke kelompok asal dan
menjelaskan materi yang tadi telah dibahas pada kelompok ahli.
4. Diskusi kelompok.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya.
2. Guru menanggapi pertanyaan siswa.
3. Kuis 2
15 menit
15 menit
15 menit
15 menit
Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan ada yang sudah dipelajari hari ini.
2. Guru memberikan informasi untuk
materi yang akan dipelajari berikutnya
5 menit
Langkah - langkah Pembelajaran Pertemuan 3 ( 1JP X 40 menit ) Materi :
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan membuka proses pembelajaran dengan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menginformasikan tentang kegiatan
belajar yang akan dilakukan dan penilaian
yang akan diambil selama proses
pembelajaran.
4. Melalui kegiatan tanya jawab mengenai
materi sebelumnya, guru memberi
pendahuluan tentang materi yang akan disampaikan.
Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi singkat oleh guru mengenai volume prisma dan limas. Kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan : LKK dan buku paket siswa kelas VIII). Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
1. Peserta didik mulai berada dalam
kelompok asal dan membahas secara singkat materi yang diberikan oleh guru.
2. Peserta didik yang membahas materi
yang sama berkumpul menjadi satu
dengan kelompok asal lain untuk
membahas materi yang sama, kelompok ini disebut dengan kelompok ahli.
3. Peserta didik dalam kelompok ahli
kembali ke kelompok asal dan
menjelaskan materi yang tadi telah dibahas pada kelompok ahli.
4. Diskusi kelompok.
.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
1. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya.
2. Guru menanggapi pertanyaan siswa.
3. Kuis 3 5 menit 5 menit 15 menit 15 menit 15 menit 15 menit
Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat kesimpulan ada yang sudah dipelajari hari ini.
2. Guru memberikan informasi untuk
materi yang akan dipelajari berikutnya
Langkah - langkah Pembelajaran Pertemuan 4 ( 2JP X 40 menit )
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan membuka proses pembelajaran dengan berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menginformasikan tentang kegiatan
belajar itu akan diadakan tes evaluasi
5 menit
Inti Guru dibantu peneliti membagikan soal tes evaluasi
Peserta didik mengerjakan soal-soal yang telah dibagikan
70 menit
Penutup 1. Guru mengumpulkan lembar jawaban siswa.
2. Guru memberikan informasi untuk materi
yang akan dipelajari berikutnya
5 menit
D. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
1. Sumber belajar
Buku Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian untuk SMK dan MAK Kelas XI.
2. Media pembelajaran
Lembar Kerja Siswa (LKS).
E. Penilaian
1. Jenis penilaian : Tes tertulis.
2. Bentuk soal : Uraian.
3. Kisi-kisi soal : a. Kuis 1 No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Instrumen 1. Menggambar limas/prisma beraturan beraturan beserta jaring-jaringnya.
Tes tertulis Soal Uraian Soal nomor 1
2. Mengidentifikasi sifat-sifat dan
b. Kuis 2 No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Instrumen
1. Menghitung luas permukaan
limas. Tes tertulis Soal Uraian Soal nomor 1
2. Menghitung luas permukaan
prisma. Tes tertulis Soal Uraian Soal nomor 2
c. Kuis 3 No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Instrumen
1. Menghitung volume limas. Tes tertulis Soal Uraian Soal nomor 1 2. Menghitung volume prisma. Tes tertulis Soal Uraian Soal nomor 2
4. Ulangan Harian No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Instrumen 1. Mengidentifikasi sifat-sifat
serta bagian-bagian dari
limas dan prisma.
Tes tertulis Soal Uraian Soal nomor 1
2. Menggambar serta membuat
jaring-jaring prisma dan
limas.
Tes tertulis Soal Uraian Soal nomor 2
3 Menghitung luas permukaan
prisma dan limas. Tes tertulis Soal Uraian Soal nomor 4
4 Menghitung volume prisma
dan limas. Tes tertulis Soal Uraian
Soal nomor 3 dan 5
4. Pedoman Penilaian
a. Ulangan Harian
Petunjuk Pengerjaan:
1. Diskusikan soal bersama teman sekelompokmu
2. Jawablah soal dari hasil diskusi kalian
3. Jika ada kesulitan tanyakan pada guru atau teman
sekelompokmu
Lampiran A. 2 Lembar Kerja Kelompok
LKK Pertemuan 1 Bagian-bagian dan jaring-jaring prisma dan limas.
1. Perhatikan gambar bangun ruang di bawah ini.
a. Apa nama bangun ruang tersebut?
b. Berapa banyaknya rusuk, titik sudut, dan sisi dari bangun ruang
tersebut?
c. Sebutkan namarusuk-rusuk pada bangun tersebut!
d. Sebutkan nama titik sudut –titik sudut pada bangun tersebut!
2. Perhatikan gambar bangun ruang di bawah ini!
a. Apa nama bangun ruang tersebut?
b. Berapa banyaknya rusuk, titik sudut, dan sisi dari bangun ruang
tersebut?
c. Sebutkan namarusuk-rusuk pada bangun tersebut!
d. Sebutkan nama titik sudut –titik sudut pada bangun tersebut!
e. Sebutkan nama sisi pada bangun tersebut!
3. Perhatikan gambar bangun ruang di bawah ini.
a. Apa nama bangun ruang tersebut?
b. Berapa banyaknya rusuk, titik sudut, dan sisi dari bangun ruang
tersebut?
c. Sebutkan namarusuk-rusuk pada bangun tersebut!
e. Sebutkan nama sisi pada bangun tersebut!
4. Menggambar sket limas dengan alas berbentuk persegi! Selanjutnya
gambarlah jaring-jaring limas tersebut dengan ketentuan:
a. Alas limas berbentuk persegi dengan panjang sisi 12 cm
b. Panjang rusuk tegaknya 10 cm
5. Menggambar sket prisma dengan alas berupa segitiga siku-siku!
Selanjutnya gambarlah jaring-jaring prisma tersebut dengan ketentuan:
a. Alas prisma berbentuk segitiga siku-siku
b. Panjang rusuk tegak prisma 5 cm
Petunjuk Pengerjaan:
4. Diskusikan soal bersama teman sekelompokmu
5. Jawablah soal dari hasil diskusi kalian
6. Jika ada kesulitan tanyakan pada guru atau teman
sekelompokmu
LKK Pertemuan 2 Luas Permukaan limas dan prisma.
1. Hitunglah luas permukaan prisma dengan alas berbentuk segitiga siku-siku
di atas!
2. Perhatikan gambar limas dengan alas persegi berikut!
Jika diketahui bangun ABCD
merupakan sebuah persegi dengan panjang sisi 12 cm, dan panjang rusuk TA 10 cm berapakah luas permukaan limas dengan alas persegi tersebut?
3. Hitunglah luas permukaan prisma dengan alas berbentuk segitiga siku-siku di atas!
4. Perhatikan gambar prisma dengan alas berbentuk persegi panjang berikut
ini!
Jika diketahui bangun ABCD merupakan bangun persegi panjang dengan panjang AB = 15 cm, panjang BC = 12 cm, dan panjang AE = 10 cm, tentukanlah luas permukaan prisma di atas!
5. Perhatikan gambar prisma dengan alas berupa segitiga siku-siku berikut ini! Hitunglah luas permukaannya!
Jika bangun ABC merupakan sebuah segitiga siku-siku dengan panjang AB = 5 cm, AC = 12 cm, CF = 13 cm, hitunglah luas permukaannya!
Petunjuk Pengerjaan:
7. Diskusikan soal bersama teman sekelompokmu
8. Jawablah soal dari hasil diskusi kalian
9. Jika ada kesulitan tanyakan pada guru atau teman
sekelompokmu
LKK Pertemuan 3 Volume limas dan prisma.
1. Hitunglah volume prisma segitiga siku-siku di atas!
2. Perhatikan gambar limas dengan alas berbentuk persegi berikut!
Jika diketahui bangun ABCD
merupakan sebuah persegi
dengan panjang sisi 12 cm, dan panjang TA 10 cm berapakah
volume limas segiempat
3. Hitunglah volume prisma dengan alas berupa segitiga siku-siku di atas!
4. Perhatikan gambar prisma dengan alas berupa persegi panjang berikut ini!
Jika diketahui bangun ABCD merupakan bangun persegi panjang dengan panjang AB = 15 cm, panjang BC = 12 cm, dan panjang AE = 10 cm, tentukanlah volume prisma di atas!
5. perhatikan gambar limas dengan alas berbentuk persegi panjang di bawah ini!
Jika diketahui panjang AB = 8 cm, BC = 6 cm dan panjang TC = 13 cm, tentukan berapakah volume limas tersebut!
Lampiran A. 3 Soal Tes Awal Siswa
Soal Tes Kemampuan Awal
1. Sebutkan jenis-jenis bangun datar yang kamu ketahui beserta unsur –
unsurnya!
2. Sebuah kebun berbentuk persegi panjang memiliki diagonal berukuran 39
m, jika lebar kebun berukuran 15 m, berapakah ukuran panjang dari kebun tersebut?
3. Sebuah meja berbentuk persegi dengan ukuran sisinya 90 cm. Di atas meja
terdapat taplak meja berbentuk persegi dengan panjang sisi berukuran 50 cm. berapakah perbandingan keliling meja dengan keliling taplak meja tersebut?
4. Sebuah segitiga siku-siku dengan panjang sisi siku-sikunya, 9 cm dan 12
cm,
a. tentukan panjang sisi miring segitiga tersebut!
b. tentukan keliling segitiga tersebut!
c. Tentukan luas segitiga tersebut!
Lampiran A. 4 Soal Kuis 1
KUIS 1
Keterangan : kerjakakan 2 soal!
1. Buatlah jaring-jaring limas tegak dengan alas segtiga dengan gambar yang
jelas dan rapi! Lengkapi dengan keterangan tentang gambar!
2. Perhatikan gambar bangun ruang berikut ini!
Tentukanlah:
f. Apa nama bangun ruang
tersebut?
g. Berapa banyaknya rusuk,
titik sudut, dan sisi dari bangun ruang tersebut?
h. Sebutkan nama rusuk-rusuk
pada bangun tersebut!
i. Sebutkan nama titik sudut –
titik sudut pada bangun tersebut!
j. Sebutkan nama sisi pada
bangun tersebut!
3. Perhatikan gambar bangun ruang di bawah ini! Diketahui bahwa alas
bangun ruang tersebut berbentuk persegi.
a.Apa nama bangun ruang
tersebut?
b.Berapa banyaknya rusuk,
titik sudut, dan sisi dari