BAB V PENUTUP
Lampiran 3. RPP Kelompok Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK Negeri 2 Yogyakarta
Program Keahlian
: Teknik Audio Video
Mata Pelajaran
: Teknik Mikroprosessor
Kelas/Semester
: X/Genap
Alokasi Waktu
: 6 x 45 menit
Materi Pelajaran
: Teknik Mikroprosesor
Materi Pokok
: Aplikasi program mikroprosesor
A. Kompetensi Inti
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3.
Memahami pemahaman faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam menyelesaikan tugas.
2.
Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Terlibat
aktif
dalam
proses
pembelajaran
aplikasi
program
mikroprosesor.
2.
Bekerjasama dalam kelompok.
3.
Menjelaskan perantara 8255 sebagai saluran masukan dan keluaran (I/O).
4.
Memahami kode kendali saluran (port) I/O 8255.
5.
Memahami pengalamatan I/O 8255.
6.
Memahami program panggilan (subroutine) dijalankan.
7.
Mengaplikasikan mikroprosessor Z-80 sebagai kontrol elektronik
deretan LED.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, diharapkan siswa dapat:
1.
Menjelaskan perantara 8255 sebagai saluran masukan dan keluaran (I/O).
2.
Memahami kode kendali saluran (port) I/O 8255.
3.
Memahami pengalamatan I/O 8255.
4.
Memahami program panggilan (subroutine) dijalankan.
5.
Mengaplikasikan mikroprosessor Z-80 sebagai kontrol elektronik
deretan LED.
Karakter siswa yang diharapkan:
Sikap positif, minat tinggi, konsep diri positif, nilai positif, dan moral positif.
E. Materi Ajar
1.
Perantara/antar muka (interface) IC I/O 8255.
2.
Kode kendali port.
3.
Pengalamatan port I/O 8255.
4.
Pembuatan program kontrol elektronik.
5.
Subroutine
F.
Metode Pembelajaran
Project Based Learning.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui berbagai tahapan seperti
pendahuluan, inti, dan penutup seperti berikut.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
PRA-PEMBELAJARAN
Apersepsi
1.
Guru membuka proses pembelajaran
dengan berdoa lalu mengabsen siswa.
2.
Guru
mengabsen
dengan
disisipi
menanyakan kabar siswa.
3.
Guru mengkondisikan siswa siap untuk
belajar.
PRESTEST
Motivasi
1.
Guru memberikan motivasi pentingnya
belajar mengenai teknik mikroprosesor.
2.
Guru memberikan contoh nyata aplikasi
teknik mikroprosesor di kehidupan
sehari-hari.
60 menit
Inti
Eksplorasi
1.
Guru
menjelaskan
tentang
tujuan
pembelajaran serta aspek-aspek yang
akan dinilai.
2.
Guru mengelompokkan siswa sebanyak
3-4 anak per kelompok.
3.
Guru
membagikan
LKS
dan
memberikan arahan kepada siswa
tentang isi LKS.
Elaborasi
Fase-1 : Penentuan pertanyaan mendasar
Guru memberikan pertanyaan esensial, yaitu
pertanyaan yang dapat mengembangkan
b.
Bagaimana
cara
memprogram
mikroprosesor?
c.
Apa contoh aplikasi mikroprosesor
pada kehidupan sehari-hari?
Fase-2 : Mendesain perancangan proyek
1.
Guru memberikan kesempatan kepada
setiap kelompok yang sudah terbentuk
pada awal tadi untuk menentukan ketua
kelompok.
2.
Guru dan siswa membuat kesepakatan
mengenai peraturan dalam pengerjaan
proyek.
Peraturan
tersebut
berupa
pemberian proyek, waktu penyelesaian
proyek, tata cara mengerjakan proyek,
dan penyusunan laporan.
3.
Guru menjelaskan fungsi dari masing-
masing alat dan bahan praktek.
Fase-3 : Menyusun jadwal
1.
Guru memfasilitasi kelompok untuk
menyusun waktu penyelesaian tiap-tiap
tahapan proyek.
2.
Guru memfasilitasi kelompok dalam
pengerjaan
alternative
kerja
dalam
pengerjaan proyek.
3.
Guru membimbing peserta didik ketika
mereka membuat cara yang tidak
berhubungan dengan proyek.
Fase-4
:
Memonitoring
siswa
dan
kemajuan proyek
1.
Guru memonitoring aktivitas siswa
selama pengerjaan proyek, apakah sesuai
dengan LKS atau tidak.
2.
Guru menjadi mentor bagi tiap-tiap
kelompok.
Fase-5 : Menguji hasil
1.
Penilaian yang sudah dilakukan guru
selama monitoring digunakan untuk
mengukur
ketercapaian
standar,
mengevaluasi siswa, dan memberikan
umpan balik kepada siswa.
2.
Guru memberikan informasi-informasi
tentang tingkat pemahaman yang sudah
dicapai siswa dan membantu pengajar
dalam menyusun strategi pembelajaran
berikutnya.
Fase-6 : Mengevaluasi pengalaman
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang sudah
dikerjakan. Proses refleksi dilakukan secara
berkelompok.
Siswa
diminta
mengungkapkan
perasaan
dan
pengalamannya selama penyelesaian proyek.
Guru
dan
siswa
berdiskusi
untuk
memperbaiki
kinerja
selama
proses
pembelajaran.
Penutup
1.
Guru
memfasilitasi
siswa
untuk
menyimpulkan hasil temuan barunya.
2.
Guru menyampaikan pokok materi yang
akan
disampaikan
pada
pertemuan
selanjutnya.
3.
Guru
menutup
pembelajaran
dan
mengucapkan salam.
10 menit
H. Sumber Belajar
1.
LKS
2.
Media pembelajaran berbasis komputer
3.
Buku panduan lain
I.
Alat dan Bahan
1.
Komputer
2.
Power point
3.
LCD Proyektor
4.
Alat tulis
5.
Mikroprosesor Z80 (MPF 1)
Yogyakarta, 8 April 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMK Negeri 2 Yogyakarta
Program Keahlian
: Teknik Audio Video
Mata Pelajaran
: Teknik Mikroprosessor
Kelas/Semester
: X/Genap
Alokasi Waktu
: 6 x 45 menit
Materi Pelajaran
: Teknik Mikroprosesor
Materi Pokok
: Aplikasi program mikroprosesor
A. Kompetensi Inti
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3.
Memahami pemahaman factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam menyelesaikan tugas.
2.
Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
3.
Menggunakan dan mengaplikasikan mikroprosessor pada rangkaian
kontrol elektronika.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Terlibat
aktif
dalam
proses
pembelajaran
aplikasi
program
mikroprosesor.
2.
Bekerjasama dalam kelompok.
3.
Memahami program panggilan (subroutine) dijalankan.
4.
Mengaplikasikan mikroprosessor Z-80 sebagai kontrol elektronik lampu
lalu lintas.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran selesai, diharapkan siswa dapat:
1.
Memahami program panggilan (subroutine) dijalankan.
2.
Mengaplikasikan mikroprosessor Z-80 sebagai kontrol elektronik lampu
lalu lintas.
Karakter siswa yang diharapkan:
Sikap positif, minat tinggi, konsep diri positif, nilai positif, dan moral positif.
E. Materi Ajar
1.
Pembuatan program kontrol elektronik.
2.
Subroutine
3.
Aplikasi kontrol elektronik lampu lalu lintas.
F.
Metode Pembelajaran
Project Based Learning.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui berbagai tahapan seperti
pendahuluan, inti, dan penutup seperti berikut.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
dengan berdoa lalu mengabsen siswa.
2.
Guru
mengabsen
dengan
disisipi
menanyakan kabar siswa.
3.
Guru mengkondisikan siswa siap untuk
belajar.
Motivasi
1.
Guru memberikan motivasi pentingnya
belajar mengenai teknik mikroprosesor.
2.
Guru memberikan contoh nyata aplikasi
teknik mikroprosesor di kehidupan
sehari-hari.
Inti
Eksplorasi
1.
Guru
menjelaskan
tentang
tujuan
pembelajaran serta aspek-aspek yang
akan dinilai.
2.
Guru mengelompokkan siswa sebanyak
3-4 anak per kelompok.
3.
Guru
membagikan
LKS
dan
memberikan arahan kepada siswa
tentang isi LKS.
Elaborasi
Fase-1 : Penentuan pertanyaan mendasar
Guru memberikan pertanyaan esensial, yaitu
pertanyaan yang dapat mengembangkan
pengetahuan siswa sesuai dengan proyek
yang akan dilaksanakan.
a.
Apa itu mikroprosesor?
b.
Bagaimana
cara
memprogram
mikroprosesor?
c.
Apa contoh aplikasi mikroprosesor
rangkaian
kontrol
tertutup
dan
terbuka pada kehidupan sehari-hari?
Fase-2 : Mendesain perancangan proyek
1.
Guru memberikan kesempatan kepada
setiap kelompok yang sudah terbentuk
pada awal tadi untuk menentukan ketua
kelompok.
2.
Guru dan siswa membuat kesepakatan
mengenai peraturan dalam pengerjaan
proyek.
Peraturan
tersebut
berupa
pemberian proyek, waktu penyelesaian
proyek, tata cara mengerjakan proyek,
dan penyusunan laporan.
3.
Guru menjelaskan fungsi dari masing-
masing alat dan bahan praktek.
Fase-3 : Menyusun jadwal
1.
Guru memfasilitasi kelompok untuk
menyusun waktu penyelesaian tiap-tiap
tahapan proyek.
2.
Guru memfasilitasi kelompok dalam
pengerjaan
alternative
kerja
dalam
pengerjaan proyek.
3.
Guru membimbing peserta didik ketika
mereka membuat cara yang tidak
berhubungan dengan proyek.
Fase-4
:
Memonitoring
siswa
dan
kemajuan proyek
1.
Guru memonitoring aktivitas siswa
selama pengerjaan proyek, apakah sesuai
dengan LKS atau tidak.
2.
Guru menjadi mentor bagi tiap-tiap
kelompok.
Fase-5 : Menguji hasil
1.
Penilaian yang sudah dilakukan guru
selama monitoring digunakan untuk
mengukur
ketercapaian
standar,
mengevaluasi siswa, dan memberikan
umpan balik kepada siswa.
2.
Guru memberikan informasi-informasi
tentang tingkat pemahaman yang sudah
dicapai siswa dan membantu pengajar
dalam menyusun strategi pembelajaran
berikutnya.
Fase-6 : Mengevaluasi pengalaman
Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap
aktivitas dan hasil proyek yang sudah
dikerjakan. Proses refleksi dilakukan secara
berkelompok.
Siswa
diminta
mengungkapkan
perasaan
dan
pengalamannya selama penyelesaian proyek.
Guru
dan
siswa
berdiskusi
untuk
memperbaiki
kinerja
selama
proses
pembelajaran.
POSTTEST
Penutup
1.
Guru
memfasilitasi
siswa
untuk
menyimpulkan hasil temuan barunya.
3.
Guru
menutup
pembelajaran
dan
mengucapkan salam.
H. Sumber Belajar
1.
LKS
2.
Media pembelajaran berbasis komputer
3.
Buku panduan lain
I.
Alat dan Bahan
1.
Komputer
2.
Power point
3.
LCD Proyektor
4.
Alat tulis
5.
Mikroprosesor Z80 (MPF 1)
Yogyakarta, 22 April 2014
Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Sudi Rahardja, S.T Anjar Aji Saputro
Dalam dokumen
EFEKTIVITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR DI SMK N 2 YOGYAKARTA.
(Halaman 113-124)