Ketua : 1……….. Anggota : 2……….. 3……….. 4……….. 5………..
Lampiran (3) : Soal Tes
1. Kerjasama merupakan salah satu bentuk interaksi sosial yang bersifat ....
A. Asosiatif C. Kooptasi
B. Disosiatif D. Joint-venture
2. Suatu usaha bersama antara orang perorangan atau kelompok manusia untuk mencapai satu atau beberapa tujuan bersama disebut ....
A. Koperasi C. Koordinasi
B. Kooptasi D. Kerjasama
3. Kontak kebudayaan disebut juga dengan istilah ....
A. Kerjasama C. Asimilasi
B. Akomodasi D. Akulturasi
4. Berikut ini yang merupakan contoh dari asimilasi adalah .... A. Adanya politik tertentu
B. Orang Jawa menikah dengan orang Kalimantan C. Orang Ambon menikah dengan orang Ambon D. Masuknya epos Ramayana dalam cerita Wayang
5. Kerjasama dua perusahaan besar dalam suatu proyek pertambangan merupakan contoh dari ....
Kunci 1. A 2. D 3. D 4. B 5. D
Lampiran (4) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI
Kelompok... Ketua kelompok... Hari dan tangggal penilaian...
No. Nama
Anggota
Aspek yang dinilai Jumlah
Skor Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Keterangan : Skor
1. Kemampuan presentasi materi 1 – 4
2. Kemampuan Tanya jawab 1 – 5
3. Kerjasama 1 – 5
4. Kemampuan menyimpulkan 1 – 5
5. Laporan 1 – 6
Skor maksimal 25
Jumlah skor perolehan
Nilai = x 10 Jumlah skor maksimum
1. Aktifitas berpendapat
Setiap berpendapat diberi skor satu 4. Aktifitas bertaya
Setiap bertanya diberi skor satu
5. Tanggungjawab dalam kelompok Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok
6. Kemampuan menyimpulkan
Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran diberikan skor dua
7. Laporan
Kerapian mengerjakan tugas
Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas
Pertemuan 2
Tahap
/Kegiatan Kegiatan GuruKegiatan PembelajaranKegiatan Siswa Alokasi waktu Awal :
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.
Mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan. Apersepsi : Mengingatkan kembali
tentang materi prasyarat yaitu proses sosial asosiatif.
Motivasi : Memberikan contoh konkrit tentang proses sosial asosiatif
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memperhatikan Mengingat kembali,
mendengarkan dan menjawab Memperhatikan, menanggapi dan bertanya. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 10 menit (5 menit)
Fase 2 : Menyajikan informasi.
Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari.
Mendengarkan,mencatat. (5 menit) Inti :
Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar.
Mengarahkan siswa untuk bergabung pada kelompoknya masing-masing (tiap kelompok terdiri dari 5 siswa)
Membagikan lembar kerja siswa (berupa pertanyaan-pertanyaan yang harus dibahas dan dijawab siswa).
Mengarahkan siswa bekerja dalam kelompok, memotivasi dan membimbing tiap kelompok
Melaksanakan.
Setiap kelompok mendiskusikan tentang :
Kelompok Ganjil * Jelaskan proses sosial
disosiatif Kelompok Genap
* Sebutkan contoh proses sosial disosiatif yang biasa dijumpai sehari-hari
55 menit
(5 menit)
(5 menit)
(30 menit)
Fase 4 : Membimbing kelompok bekerja dan belajar.
Mengarahkan siswa untuk aktif menjawab permasalahan (soal yang
Setiap anggota kelompok yang menjawab soal yang diberikan.
kelompok untuk mempersentasikan hasil diskusi kelompok.
Masing-masing kelompok menyerahkan hasil diskusi yang telah disempurnakan.
Menyerahkan hasil diskusi.
(10 menit)
Fase 6 : Memberikan penghargaan
Ucapan terima kasih serta pujian pada kelompok yang telah menyelesaikan tugas dengan baik.
(5 menit)
Penutup : Bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dibahas Memberikan tes (kuis)
Meminta siswa untuk mengulang pelajaran di rumah dan merangkum materi berikutnya (proses sosial disosiatif beserta contohnya)
Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Melaksanakan tes.
15 menit
Lampiran 1:
LEMBAR KERJA SISWA 1 KELOMPOK GANJIL Ketua : 1……….. Anggota : 2……….. 3……….. 4……….. 5………..
Lampiran (2) :
LEMBAR KERJA SISWA 2 KELOMPOK GENAP Ketua : 1……….. Anggota : 2……….. 3……….. 4……….. 5………..
1 Contoh proses sosial disosiatif antara lain :
... ... ... ... ... ...
A. Kerjasama dan konflik C. Akomodasi dan persaingan B. Kerjasama dan akomodasi D. Akomodasi dan konflik
2. Suatu proses sosial cenderung bersatu dan meningkatkan solidaritas disebut ....
A. Interaksi sosial disosiatif C. Akomodasi B. Interaksi sosial asosiatif D. Asimilasi
3. Yang tidak termasuk interaksi sosial asosiatif adalah ....
A. Kerjasama C. Kontroversi
B. Asimilasi D. Akomodasi
4. Berikut ini yang merupakan hasil dari akomodasi adalah .... A. Koordinasi berbagai kepribadian yang berbeda
B. Mempersatukan semua perbedaan yang ada C. Menimbulkan kekacauan
D. Merugikan salah satu pihak
5. Berikut ini yang merupakan unsur kebudayaab yang mudah diterima dalam proses akulturasi adalah ....
A. Ideologi
B. Kebudayaan yang mendasari daya pikir masyarakat C. Kebudayaan yang berpengaruh besar
D. Kebudayaan materiil Kunci 1. B 2. B 3. C 4. A 5. D
Lampiran (4) : FORMAT PENILAIAN DISKUSI
Kelompok... Ketua kelompok... Hari dan tangggal penilaian...
No. AnggotaNama Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Keterangan : Skor
1. Kemampuan presentasi materi 1 – 4
2. Kemampuan Tanya jawab 1 – 5
3. Kerjasama 1 – 5
4. Kemampuan menyimpulkan 1 – 5
5. Laporan 1 – 6
Skor maksimal 25
Jumlah skor perolehan
Nilai = x 10 Jumlah skor maksimum
Kreteria :
1. Aktifitas berpendapat
Setiap berpendapat diberi skor satu 2. Aktifitas bertaya
Motivasi dalam menyeleasikan tugas kelompok Bekerjasama dalam kelompok
4. Kemampuan menyimpulkan
Setiap menyimpulkan materi diakhir pembelajaran diberikan skor dua
5. Laporan
Kerapian mengerjakan tugas
Kesempurnaan/kelengkapan mengerjakan tugas
Pertemuan 3
Tahap /Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Awal :
Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa.
Mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
Menjelaskan model pembelajaran Questioning yang akan digunakan. Apersepsi : Mengingatkan kembali
tentang materi prasyarat yaitu proses sosial disosiatif.
Motivasi : Memberikan contoh konkrit tentang proses sosial disosiatif
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memperhatikan Mengingat kembali,
mendengarkan dan menjawab Memperhatikan, menanggapi dan bertanya. Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat. 10 menit (5 menit)
Fase 2 : Menyajikan informasi.
Menyajikan informasi tentang materi yang akan dipelajari.
Mendengarkan,mencatat. (5 menit) Inti :
Fase 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar.
Membagi siswa menjadi dua kelompok, kelompok pro dan kelompok kontra
Guru memberi tugas membaca materi yang aka didebatkan Setelah selesai membaca materi,
guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara dan langsung ditanggapi oleh kelompok kontra, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mengemuka-kan pendapatnya
Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru mencatat ide-ide dari setiap pembicaraan di papan tulis
Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
Atas dasar ide-ide di papan tulis, guru mengajak siswa membuat simpulan/rangkuman
Melaksanakan.
Setiap kelompokpro dan kontra mendiskusikan tentang gambar yang ada
55 menit
(5 menit)
(5 menit)
Mengarahkan siswa bekerja dalam