RPP KELAS 7 SEMESTER GANJIL

(1)

Tl.

PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Semester : Ganjil

Kelas : VII

Tahun : 2012 / 2013

A. Perhitungan Alokasi Waktu

1. Banyak pekan, pekan belajar efektif dan pekan tidak efektif dalam satu semester :

No. Bulan Banyak Pekan

Tiap Bulan Belajar Efektif Tidak Efektif Keterangan

1 Juli 4 2 2 2 Agustus 5 3 2 3 September 4 4 0 4 Oktober 4 3 1 5 November 5 5 0 6 Desember 4 2 2 Jumlah 26 19 7

2. Banyak jam belajar efektif

19 X 4 Jam pelajaran = 76 jam pelajaran 3. Bahan Pengajaran selama satu semester

3.1. Banyak Standar Kompetensi = 3 SK

3.2. Banyak Kompetensi Dasar = 8 KD

3.3. Tiap minggu diajarkan = 4 jam pelajaran

3.4. Alokasi waktu (tatap muka dan ulangan harian) = 76 jam pelajaran 4. Pelaksanaan

No Jenis Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1 Tatap Muka 62 Jampel

2 Ulangan Harian 8 Jampel

3 Mid Semester 1 Jampel

4 Ulangan Umum 1 Jampel

5 Cadangan 4 Jampel

(2)

Sekolah : SMP Neg. 10 Pontianak

Mata Pelajaran : IPS Terpadu

Kelas / Semester : VII / Ganjil

Alokasi Waktu : 14 JP ( 7 x Pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar : 1.1.Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan

Indikator : * Mendeskripsikan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi

* Mendeskripsikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api * Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab

terjadinya gempa bumi dan akibat

* Mengidenifikasi jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya

* Mendeskripsikan proses pelapukan * Mendeskripsikan proses erosi dan

faktor-faktor penyebabnya, serta dampaknya * Memberikan contoh bentukan yang

dihasilkan oleh proses sedimentasi * Mengidentifikasi dampak positif dan

negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya

penanggulangannya

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat :

1. Menjelaskan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi

2. Menjelaskan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api

3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat

4. Menyebutkan jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya 5. Menjelaskan proses pelapukan

6. Menjelaskan proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya,serta dampaknya

7. Menyebutkan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi 8. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan

eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya

Karakter siswa yang diharapkan :

• Disiplin

• Rasa hormat dan perhatian terhadap lingkungan

• Tekun

• Betanggung jawab

B. MATERI PEMBELAJARAN

(3)

2. Gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api 3. Faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi dan akibat

4. Jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya 5. Proses pelapukan

6. Proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya,serta dampaknya 7. Contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi

8. Dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Ceramah , diskusi

- Contextual Teaching and Learning (CTL) - Metode Think Pair And Share

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1

1. Pendahuluan Fase I (Motivasi) Waktu (5 menit)

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA

1. Memberi salam, memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas

Menjawab dan mengecek 2. Apersepsi dengan menampilkan

gambar-gambar tentang akibat tenaga endogen/geologi

Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai :

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII, halaman 3 s.d 19 2. Buku IPS BSE Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII, halaman 3 s.d 24

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII, hal 2 s.d 11 Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Pengertian tenaga geologi 2. Bentuk-bentuk bumi hasil

tenaga geologi 3. Siklus geologi

Mencatat permasalahan yang diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran :

1. Menjelaskan pengertian

tenaga geologi 1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

(4)

geologi

3. Menerangkan siklus geologi

penting

3. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti Fase III

Waktu (20 menit)

1. Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

Menyesuaikan kekelompok yang sudah ditunjuk

2. Meminta tiap kelompok untuk membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing berdiskusi mebuat pertanyaan minimal 5 soal

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar bola

Kelompok yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola kalau tidak bisa, bola dilempar lagi ke kelompok lain

Fase IV

Waktu (20 menit)

1. Membimbing presentasi Kelompok mempraktekkan yang sudah diberi contoh 2. Memberi penilaian dan

penghargaan bagi kelompok yang menjawab sempurna dari pertanyaan kelompok lain

Menyambut dengan tepuk tangan

3. Kegiatan Penutup Waktu (5menit)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah tenaga endogen mudah

dipahami

2. Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab Menjawab

Waktu (15 menit)

(5)

dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah menganalisamengevaluasi proses dan pemecahan masalah 2. Saran Siswa disuruh belajar lagi

tentang pokok bahasan tenaga endogen melalui internet

Menindaklanjuti tugas guru

3. Penutup Salam Menjawab

Pertemuan 2

1. Pendahuluan Fase I (Motivasi) Waktu (5 menit)

gambar-gambar tentang lipatan dan diastropisme

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII 2. Buku IPS BSE Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII

3. Buku IPS Grafindo Kelas VII

Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Pengertian diastropisme 2. Bentuk-bentuk pecahan 3. Daerah bentuk lipatan

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran : 1. Menjelaskan pengertian diastropisme 2. Menjelaskan bentuk-bentuk pecahan 3. Menerangkan daerah bentuk lipatan 1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

2. Kegiatan Inti Fase III

(6)

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

yang sudah ditunjuk 2. Meminta tiap kelompok untuk

membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Kelompok masing-masing

berdiskusi membuat

pertanyaan minimal 5 soal 3. Membimbing siswa dalam

melakukan presentasi dengan cara melempar tongkat

Kelompok yang mendapat tongkat menjawab pertanyaan dari yang melempar tongkat kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain Fase IV

Waktu (20 menit)

3. Kegiatan Penutup Waktu (5menit)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah diastropisme mudah dipahami 2. Apakah senang melakukan

kegiatan ini

Menjawab Menjawab Waktu (15 menit)

1.Kesimpulan Bersama siswa menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Bersama guru

menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 2. Saran Siswa disuruh belajar lagi

tentang pokok bahasan diastropisme melalui internet

(7)

1. Pendahuluan Fase I (Motivasi) Waktu (5 menit)

gambar-gambar tentang akibat gunung api

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII 2. Buku IPS BSE

Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kelas VII 3. Buku IPS Grafindo Kelas VII Fase II Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Pengertian vulkanisme 2. Bentuk-bentuk vulkanisme 3. Tipe gunung api

4. Dampak yang ditimbulkan adanya gunung api

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran : 1. Menjelaskan pengertian vulkanisme 2. Menjelaskan bentuk-bentuk vulkanisme 3. Menerangkan tipe gunung api 4. Menjelaskan dampak yang ditimbulkan adanya gunung api

(8)

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi dengan cara melempar tongkat

Waktu (20 menit)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah vulkanisme mudah dipahami 2. Apakah senang melakukan

kegiatan ini

Menjawab Menjawab

Waktu (15 menit)

Bersama guru

tentang pokok bahasan vulkanisme melalui internet

Pertemuan 4

(9)

Fase I (Motivasi) Waktu (5 menit)

gambar-gambar tentang gunung api

Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Pengertian Gempa bumi 2. Faktor penyebab terjadinya

gempa

3. Persebaran pusat gempa di Indonesia

4. Dampak yang ditimbulkan adanya gempa bumi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran : 1. Menjelaskan pengertian gempa 2. Menjelaskan faktor penyebab terjadinya gempa 3. Menerangkan daerah persebaran pusat gempa di Indonesia

4. Menjelaskan dampak yang ditimbulkan adanya gempa bumi

(10)

Waktu (20 menit)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah gempa di Indonesia mudah dipahami

Menjawab Menjawab

Waktu (15 menit)

Bersama guru

tentang pokok bahasan gempa bumi melalui internet

Pertemuan 5

(11)

gambar-gambar tentang gempa bumi

Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Proses pembentukan batuan 2. Jenis batuan

3. Pengertian pelapukan 4. Proses pelapukan dan

jenis-jenis pelapukan

1. Menjelaskan proses pembentukan batuan 2. Menjelaskan jenis batuan

3. Menerangkan pengertian pelapukan

4. Menjelaskan proses pelapukan dan jenis-jenis pelapukan

(12)

dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 4 – 5 orang)

yang sudah ditunjuk 2. Meminta tiap kelompok untuk

membuat bahan pertanyaan sesuai pokok bahasan minimal 5 soal

Waktu (20 menit)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah pelapukan dan jenis-jenis batuan mudah dipahami 2. Apakah senang melakukan

kegiatan ini

Menjawab

Menjawab Waktu (15 menit)

Bersama guru

tentang pokok bahasan pelapukan dan jenis-jenis batuan melalui internet

Pertemuan 6

(13)

gambar-gambar tentang batuan

Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Faktor penyebab Erosi 2. Dampak erosi

3. Yang dihasilkan dari proses sedimentasi

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran : 1. Menjelaskan faktor penyebab erosi 2. Menjelaskan dampak erosi 3. Menerangkan yang dihasilkan dari proses sedimentasi

Waktu (20 menit)

(14)

kalau tidak bisa, tongkat dilempar lagi ke kelompok lain Fase IV

Waktu (20 menit)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah erosi dan sedimentasi mudah dipahami

Menjawab

Bersama guru

tentang pokok bahasan sedimentasi dan erosi melalui internet

Pertemuan 7 1. Pendahuluan

(15)

gambar-gambar erosi Mengamati dan membuka buku paket yang dipunyai : 1. Buku IPS BSE Intan

Pariwara Kelas VII, 2. Buku IPS BSE Pusat

Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Dampak positif dan negatif

dari tenaga endogen

2. Dampak positif dan negatif dari tenaga eksogen

3. Upaya penanggulangan dampak negatif dari tenaga eksogen dan endogen

1. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga endogen

2. Menjelaskan dampak positif dan negatif dari tenaga eksogen

3. Menerangkan upaya penanggulangan dampak negatif dari tenaga eksogen dan endogen

2. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

(16)

orang)

Waktu (20 menit)

3. Kegiatan Penutup

Waktu (5menit)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah dampak dari tenaga endogen dan tenaga eksogen mudah dipahami

Menjawab

Waktu (15 menit)

Bersama guru

tentang pokok bahasan dampak dari tenaga endogen dan tenaga eksogen melalui internet

C. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan

Laptop, infokus untuk menampilkan gambar tenaga endogen, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat

(17)

2. Sumber Belajar

Buku IPS kelas VII yang relevan

D. TEKNIK PENILAIAN

- Tes Perbuatan/tindakan dalam diskusi Rubrik Penilaian

Nama Peserta Kelompok : ...

No Aspek Skor 1 2 3 4 1. 2. 3. 4.

Mempresentasikan hasil kerja kelompok Menghargai jawaban atau pendapat kelompok lain

Menjawab pertanyaan dengan baik dan benar

Mampu menjelaskan permasalahan bentuk-bentuk lipatan

Keterangan skor

1 = Kurang baik 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik Kreteria Penilaian :

Skor yang didapat

Nilai = X 100 %

Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Soal Pertemuan 1 No Soal Skor 1 2 3 4 5

Jelaskan apa yang disebut tenaga geologi!

Sebutkan 3 bentuk muka bumi di daratan hasil dari tenaga geologi Sebutkan 2 bentuk muka bumi di dasar laut dari hasil tenaga geologi Jelaskan siklus tenaga geologi

Sebutkan 3 proses alam tenaga geologi yang menyebabkan terjadinya muka bumi

Jumlah 2 2 2 2 2 10

(18)

1 2 3 4 5 Jumlah soal Kunci Jawaban

Perubahan pada bentuk bumi disebabkan oleh kekuatan besar yang bekerja pada bumi

a. Daratan b. Gunung c. Lembah

d. Pegunungan e. Dataran Rendah f . Dataran Tinggi a. Laut b. Palung Laut

c. Ambang Laut d. Laut Dangkal

Pembentukan tenaga endogen dihancurkan oelh tenaga eksogen dan membentuk sedimen baru, hal ini terus berlangsung sepanjang masa sehingga terjadi siklus

a. Gempa bumi b. Vulkanisme c. Diastropisme

Soal Pertemuan 2 No Soal Skor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Jelaskan pengertian diastropisme ! Sebutkan 2 gejala diastropisme ! Sebutkan 2 bentuk pecahan! Sebutkan 2 bentuk patahan ! Jelaskan pengertian lipatan !

Jumlah Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5 Jumlah soal

Kunci Jawaban

Diastropisme yaitu gerakan yang berupa peretakan atau pergeseran kulit bumi baik secara vertikal maupun horizontal karena adanya tenaga endogen.

a. Adanya gerakan orogenetik b. Adanya gereakan epirogenetik Patahan Manato dan patahan Karo Graben dan Hors

Lipatan adalah beentuk permukaan bumi yang bergelombang disebabkan oleh tenaga endogen yang arahnya mendatar dan terjadi

2 2 2 2 2 10

(19)

pada lapisan kulit bumi yang elastis. Soal Pertemuan 3 No Soal Skor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Jelaskan pengertian vulkanisme Sebutkan 3 bentuk vulkanisme

Sebutkan 3 tipe gunung api berdasarkan bentuknya

Sebutkan 2 dampak positif yang ditimbulkan adanya gunung api Sebutkan 2 dampak negatis yang ditimbulkan adanya gunung api

Jawaban

Vulkanisme adalah semua gejala yang berhubunga ddengan naiknya magma di dalam maupun di luar bumi

Intrusi magma dan ekstrusi magma a. Strato

b. Maar c. Perisai Dampak positif :

1. Dapat menyuburkan tanaman

2. Menghasilkan batuan yang dapat digunakan sebagai bahan bangunan

Dampak negatif :

1. Merusak lingkungan yang ada di sekitar 2. Abunya mengganggu kesehatan

2 2 2 2 2 10 Soal Pertemuan 4 No Soal Skor

(20)

3 4 1 2 3 4

Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh gempa! Gambarkan peta jalur gempa di Indonesia

Jawaban

Gempa tektonik ialah getaran kulit bumi akibat keluarnya energi dari dalam bumi (zone penunjaman).

Faktor penyebab terjadinya gempa vulkanik adalah karena adanya letusan gunung berapi.

Dapat merusak bangunan dan jika terjadi di daerah dasar laut bisa menimbulkan tsunami.

Daerah yang sering dilanda gempa adalah pegunungan Jayawijaya, pantai utara Papua, Maluku, Sulawesi Utara, Nusa Tenggara, Jawa bagian selatan dan Sumatera bagian barat

2 4 10 Soal Pertemuan 5 No Soal Skor 1 2 3 4 5 1 2

Sebutkan 3 jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya! Sebutkan 3 jenis batuan beku

Jelaskan pengertian pelapukan Jelaskan proses pelapukan mekanik Sebutkan 3 jenis pelapukan

Jawaban :

a. Batuan Beku b. Batuan endapan c. Batuan Metamorf a. Batuan beku dalam b. Batuan Korok c. Batuan beku luar

2 2 2 2 2 10

(21)

3 4 5

Pelapukan adalah proses hancurnya batu-batuan di kulit bumi.

Pelapukan mekanik adalah pelapukan yang terjadi akibat pemanasan dan pendinginan yang bergantian siang dan malam

a. Pelapukan mekanik b. Pelapukan biologis c.Pelapukan kimia

Soal Pertemuan 6 No Soal Skor 1 2 3 4 1 2 3 4

Jelaskan pengertian erosi !

Sebutkan 3 faktor penyebab erosi ! Jelaskan pengertian sedimentasi !

Sebutkan 5 bentuk muka bumi akibat proses sedimentasi !

Jumlah

Skor = Jumlah Skor Maksimum

Jawab :

Erosi adalah pengikisan batuan atau tanah masa zat yang bergerak seperti air mengalir, angin, ombak dan gletser.

a. Volume air b. Keadaan vegetasi c. Kemiringan lereng Sedimentasi adalah proses pengendapan material hasil erosi air, angin, gelombang laut dan gletsyer.

Bentuk muka bumi akibat proses sedimentasi :: Beach, Sand Dunes, Tombolo, Bar, Delta, Bantaran.

1,5 3 1,5 5 10 Soal Pertemuan 7 No Soal Skor

(22)

3 4 5 1 2 3 4 5

Sebutkan 3 dampak positif tenaga eksogen ! Sebutkan 3 dampak negatif tenaga eksogen !

Sebutkan 3 upaya penaggulangan dampak negatif tenaga eksogen !

Jawab :

a. Menambah luas daratan dan jumlah pulau di Indonesia

b. Membentuk daerah patahan dan lipatan sehingga menambah keanekaragaman bentuk muka bumi

c. Tanah menjadi subur

a. Berkurangnya luas daratan dan jumlah pulau kecil di Indonesia

b. Menyebabkan terjadinya gempa bumi c. Gunung api menimbulkan bencana a. Tanah menjadi subur

b. Terjadinya gejala karst yang dapat dijadikan objek wisata c. Bertambahnya lahan yang subur untuk pertanian

a. Tanah menjadi gersang dan tandus

b. Pelapukan dapat menyebabkanrusaknya bentuk lahan.

c. Pendangkalan sungai dan danau sehingga mengurangi produksi perikanan darat

a. Reboisasi

b. Kawasan gas beracun tidak boleh dijadikan lahan untuk pertanian dan pemukiman

2 2 2

10

Mengetahui Pontianak, Juli 2012

Kepala SMP Negeri 10 Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd Sochaemi Samaniatun, S.Pd ... ... NIP.19580522 197903 2 005 NIP.19590502 198303 2 013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(23)

Mata Pelajaran : IPS Terpadu Kelas / Semester : VII / Ganjil

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia

Indikator : * Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara

* Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara * Mendeskripsikan perkembangan kehidupan

pada masa pra aksara dan peralatan

kehidupan yang dipergunakan * Mengidentifikasi peninggalan peninggalan

kebudayaan pada masa pra aksara

* Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Peserta didik dapat :

1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara 2. Menjelaskan kurun waktu pra aksara

3. Menyebutkan jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

Pertemuan 2

4. Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra

5. Menyebutkan peralatan kehidupan yang dipergunakan pada masa pra aksara

Pertemuan 3

Peseta didik dapat :

6. Menjelaskan peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

Pertemuan 4

7. Melacak kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah

8. Melacak persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah

Karakter yang diharapkan :

• Saling menghargai • Rasa cinta • Ketelitian • disiplin B. MATERI PEMBELAJARAN

(24)

1. Pengertian waktu masa pra aksara 2. Kurun waktu masa pra aksara

3. Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

Pertemuan 2

4. Perkembangan kehidupan pada masa pra aksara

5. Peralatan kehidupan yang dipergunakan pada masa pra aksara Pertemuan 3

6. Peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra aksara

Pertemuan 4

7. Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di Nusantara 8. Persebaran nenek moyang dari Yunan di Nusantara

C. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Diskusi, ceramah

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan 1 a. Pendahuluan

Menjawab dan mengecek 2. Apersepsi dengan memberikan

pertanyaan tentang pengertian pra aksara

Fase II

(25)

1. Memberikan permasalahan : 1. Pengertian dan kurun waktu

masa pra aksara

1. Menjelaskan pengertian dan kurun waktu masa pra aksara

b. Kegiatan Inti

Fase III

Waktu (20 menit)

Fase IV

Waktu (20 menit)

(26)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra aksara

Menjawab

Bersama guru

tentang pokok bahasan jenis jenis manusia Indonesia pada masa pra aksara melalui internet

pertanyaan tentang jenis manusia yang hidup pada masa pra aksara

Fase II

Waktu ( 15 menit)

(27)

1. Memberikan permasalahan : 1. Peralatan kehidupan yang

digunakan pada masa pra aksara

2. Peninggalan-peninggalan kehidupan pada masa pra aksara

2. Menyampaikan tujuan pem-belajaran :

1. Menjelaskan

perkembangan kehidupan pada masa pra aksara 2. Menjelaskan peralatan

kehidupan yang

Fase III

Waktu (20 menit)

1. Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2 orang)

Fase IV

Waktu (20 menit)

c. Kegiatan Penutup

Fase V

(28)

dalam menyelesaikan masalah perkembangan dan peralatan yang digunakan pada masa pra aksara

Menjawab Fase VI

Waktu (15 menit)

Bersama guru

menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 2. Saran Siswa disuruh belajar pokok

bahasan tentang

perkembangan peralatan kehidupan yang digunakan pada masa pra aksara melalui internet

pertanyaan tentang peralatan yang digunakan pada masa pra aksara

Fase II

(29)

1. Memberikan permasalahan : 1.Peninggalan-peninggalan

kehidupan pada masa pra aksara

2. Menyampaikan tujuan pem-belajaran :

1. Menjelaskan

perkembangan kehidupan pada masa pra aksara 2. Menjelaskan peninggalan

Fase III

Waktu (20 menit)

2. Guru mempersiapkan kartu, kartu soal dan kartu jawaban, membagikan kartu kepada masing-masing kelompok

Masing- kelompok mencari pasangan yang cocok dengan kartu yang ada

3. Membimbing siswa dalam melakukan presentasi

Kelompok yang telah mendapat pasangan akan mempresetasikankedepan kelas

Fase IV

Waktu (20 menit)

Fase V

(30)

dalam menyelesaikan masalah peninggalan-peninggalan pada masa pra aksara 2. Apakah senang melakukan

kegiatan ini

Menjawab Fase VI

Waktu (15 menit)

Bersama guru

bahasan tentang peninggalan-peninggalan pada masa pra aksara melalui internet

pertanyaan tentang peralatan yang digunakan pada masa pra aksara

Fase II

Waktu ( 15 menit)

(31)

1. Kedatangan dan persebaran

nenek moyang di Nusantara diberikan oleh guru untuk dijadikan bahan diskusi 2. Menyampaikan tujuan

pem-belajaran : 1. Menjelaskan kedatangan nenek moyang di Nusantara 2. Menjelaskan persebaran nenek moyang di Nusantara 1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

Fase III

Waktu (20 menit)

Fase IV

Waktu (20 menit)

Fase V

(32)

dalam menyelesaikan masalah kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara 2. Apakah senang melakukan

kegiatan ini

Menjawab Fase VI

Waktu (15 menit)

Bersama guru

bahasan tentang kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara melalui internet

E. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan

Acer, infokus untuk menampilkan jenis-jenis manusia pra aksara, peninggalan manusia pra aksara dan kedatangan serta persebaran nenek moyang di Nusantara, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat

2. Sumber Belajar

F. TEKNIK PENILAIAN

No Aspek ₁ ₂ Skor ₃ ₄

1. 2. 3. 4.

Mampu menjelaskan kedatangan dan persebaran nenek moyang di Nusantara Keterangan skor

(33)

Skor yang didapat

Nilai = X 100 %

Skor Total

- Tes pilihan ganda dan cara penilaiannya

Soal Pertemuan 1 No Soal Skor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Apa yang dimaksud dengan zaman pra sejarah ?

Mengapa proses perubahan masyarakat pra aksara berlangsung lama?

Sebutkan 3 sumber informasi untuk mengetahui manusia pra aksara (manusia purba) dan kehidupannya

Sebutkan 2 jenis manusia purba (manusia pra aksara) yang ditemukan di Indonesia

Terbuat dari apa saja alat yang digunakan oleh manusia purba pada masa hidupnya !

Jumlah Skor = Jumlah Skor Maksimum

X 5 Jumlah soal

Jawaban :

Zaman manusia belum mengenal tulisan

Karena para ahli purbakala mengira pada zaman itu (Zaman batu) manusianya memilik daya pikir yang relatif lebih rendah dengan demikian kepandaian untuk menciptakan alat-alat hidup masih rendah dan kemampuan daya pikir sesuai dengan tantangan dari lingkungan sekitarnya.

- Penggalian fosil

- Tempat perlindungan di bawah karang (Abris sous rochis) - Dapur sampah (kjokkenmondinger)

- Alat-alat yang digunakan manusia pra aksara - Meganthropus palaer javanikus

- Pithecanthropus erektus - Alat dari kayu

- Alat dari tulang - Alat dari batu

1 1 3 2 3 10

(34)

N0 Kualifikasi Berburu/meramu

awal Berburu/meramu lanjutan Bercocok tanam/beternak Perundagian 1 2 3 4 Corak kehidupan Peralatan Jenis peninggalan Kepercayaan Kunci jawaban N0 Kualifikasi Tahap Kehidupan Berburu/meramu

awal Berburu/meramu lanjutan Bercocok tanam/beternak Perundagian 1 Corak kehidupan * masih sangat tergantung pada lingkungan alam * hidup disemak belukar * Tempat tinggal nya di gua-gua alam dan gua paying (Abris sous rochis) * Sudah mengenal kepercayaan dinamisme dan animisme * Hidup mulai menetap * Bisa bercocok tanam * Sudah mengenal kepercayaan dinamisme dan animisme * Hidup menetap * Sudah bisa bertukang/ industri kecil

2 Peralatan Terbuat dari batu,kayu dan tulang, mis : kapak perimbas, kapak genggam, gurdi

Terbuat dari batu,kayu dan tulang, mis :batu pipisan, serpih bilah, sudip dll

Terbuat dari batu namun sudah dihaluskan (diasah) mis: kapak lonjong, betiung persegi Sudah bisa melebur besi untuk dijadikan alat-alat 3 Jenis

peninggalan Kapak perimbasKapak genggam Batu pipisan, serpih bilah, sudip dll Kapak lonjong, beliung persegi, punden berundak undak, menhir, dolme, sarkafogus, waruga Nekara, kapak corong, bejana perunggu, perhiasan 4 Kepercayaa

n Animisme AnimismeDinamisme AnimismeDinamisme AnimismeDinamisme

Pertemuan 3

(35)

Gambar 1

Gambar 2

Gambar 3

No Soal Skor

(36)

3

1

2

3

Sebutkan kegunaan gambar tersebut !

Jumlah

Nilai = Skor perolehan

X 10 Skor soal Gambar : 1. Nekara 2. Kapak persegi 3. Bejana perunggu a. Masa perundagian b. Masa bercocok tanam c. Masa perundagian

1. Untuk memanggil roh-roh para leluhur untuk turuun ke dunia dan memberi berkah serta memanggil hujan

2. Sebagai beliung untuk memotong, sebagai cangkul untuk menggemburkan tanah

3. Sebagai wadah ikan para pemancing

4 10

Pertemuan 4

Pertanyaan:

1. Tunjukkan jalur kedatangan nenek moyang bangsa Indonesia 2. Darimana asal nenek moyang bangsa Indonesia ?

(37)

Mengetahui Pontianak, 2012 Kepala Sekolah SMP 10 Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd Sochaemi Samaniatun, S.Pd. NIP. 19580522 197903 2 005 NIP. 19590502 198303 2 013

(38)

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.1.Mendeskripsikan interaksi sebagai proses

sosial

Indikator : * Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial

* Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

1. Menjelaskan kaitan interaksi sosial 2. Menjelaskan proses sosial

3. Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

1. Kaitan interaksi sosial dan proses sosial

2. Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial

- Diskusi, ceramah

- Contextual Teaching and Learning (CTL) - Model snow ball throwing

- Model think Pair-Share

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Pertemuan 1

a. Pendahuluan

pertanyaan tentang pengertian jenis-jenis manusia purba

Fase II

(39)

1. Memberikan permasalahan : 1. Menjelaskan kaitan interaksi

sosial dengan proses sosial

1. Menjelaskan pengertian interaksi sosial dan proses sosial

2. Menjelaskan keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial

Fase III

Waktu (20 menit)

1. Menjelaskan cara permaian snowball throwing , membagi kelas dalam kelompok besar, saling berhadaapan

Memperhatikan keterangan guru

2. Meminta tiap siswa membuat 1

soal yang sesuai dengan materi masing-masing siswa mebuat pertanyaan minimal 1 soal 3. Membimbing siswa dalam buat

bola dari kertas yang telah tertuliskan soal,memberi aba-aba untuk melempar bola,siswa yang mendapat bola akan menjawab pertanyaan

Siswa yang mendapat bola menjawab pertanyaan dari yang melempar bola

Fase IV

Waktu (20 menit)

1. Membimbing presentasi Siswa menjawab pertanyaan dan disampaikan didepan kelas 2. Memberi penilaian dan

(40)

1.

2.

1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial

Menjawab

Menjawab Fase VI

Waktu (15 menit)

Bersama guru

bahasan tentang keterkaitan interaksi sosial dengan proses sosial di Nusantara melalui internet

2. Pertemuan 2

a. Pendahuluan

pertanyaan tentang pengertian proses sosial

1. Buku IPS BSE Intan Pariwara Kelas VII, 2. Buku IPS BSE Pusat

Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Menjelaskan syarat terjadinya

interaksi sosial

(41)

1. Menjelaskan syarat terjadinya interaksi sosial

Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

Fase III

Waktu (20 menit)

Fase IV

Waktu (20 menit)

c. Kegiatan Penutup Fase V

Waktu (5menit)

1. 2.

1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah syarat-syarat proses sosial 2. Apakah senang melakukan

kegiatan ini

Menjawab Menjawab Fase VI

(42)

Bersama guru

bahasan tentang syarat-syarat proses sosial di Nusantara melalui internet

E. ALAT DAN BAHAN SERTA SUMBER PEMBELAJARAN

1. Alat dan Bahan

Acer, infokus untuk menampilkan gambar-gambar proses sosial dan interaksi sosial, lembar kertas dan pensil, bola, tongkat

2. Sumber Belajar

F. TEKNIK PENILAIAN

No Aspek Skor 1 2 3 4 1. 2. 3. 4.

Mampu menjelaskan interaksi sosial dan proses sosial

Keterangan skor

Skor yang didapat

Nilai = X 100 %

Skor Total

(43)

Soal Pertemuan 1 No Soal Kunci 1 2 3 4 5

Hubungan bersama antara sesama manusia sangat diperlukan karena manusia ....

A. Makhluk yang berbudaya B. Mampu hidup sendiri

C. Tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang laik D. Merupakan makhluk hidup yang paling sempurna

Berikut ini yang merupakan contoh interaksi yang terjadi antara individu dengan individu

A. Orang yang berjabat tangan

B. Guru yang mengajar muridnya di kelas C. Pertandingan bola basket antar kelas

D. Kerjasama antar warga desa dalam membangun jembatan Berikut ini yang bukan merupakan interaksi sosial

A. Bergaul B. Tidur C. Berkelahi D. Gotong royong

Interaksi sosial dapat terjadi terhadap hubungan .... A. Timbal balik

B. Searah

C. Menguntungkan salah satu pihak D. Merugikan salah satu pihak

Seorang guru yang mengajar murid-muridnya, merupakan contoh interaksi antara ....

A. Individu dengan individu B. Individu dengan kelompok C. Individu dengan lembaga D. Kelompok dengan kelompok

Nilai = Skor Perolehan X 10 Skor Maksimal

Skor masing-masing soal = 2

C A B A B Soal Pertemuan 2 No Soal Kunci

(44)

2

3

4

5

A. Status ekonomi seseorang B. Kemampuan dan kemampuan C. Status dan peran yang dimilik D. Kedudukan keluarga seseorang

Apabila beberapa pola ideal yang melandasi interaksi benar-benar terjadi, maka akan tercipta suatu ....

A. Keteraturan sosial C. Kekacauan B. Penyimpangan sosial D. Masyarakat

Tindakan sosial yang mudah dipahami adalah tindakan yang bersifat...

A. Irrasional C. Nonrasional B. Rasional D. Permanen

Tindakan sosial yang berdasarkan atas kebiasaan-kebiasaan dalam mengerjakan sesuatu tindakan ....

A. Afektif C. Rasional instrumental B. Tradisional D. Rasional berorientasi nilai Berikut ini yang merupakan akibat dari dilanggarnya pola ideal interaksi sosial adalah ....

A. Terciptanya keharmonisan dalam masyarakat B. Terciptanya keteraturan dalam masyarakat C. Terganggunya kestabilan dalam masyarakat D. Terganggunya keinginan pihak-pihak tertentu

Nilai = Skor Perolehan X 10 Skor Maksimal

Skor masing-masing soal 2

A

B

C

Mengetahui Pontianak, Juli 2012 Kepala Sekolah SMP N. 10.Pontianak Guru Mata Pelajaran IPS

Dra. Hj. Siti Latuwo, M.M.Pd Sochaemi Samaniatun, S.Pd NIP. 19580522 197303 2 005 NIP. 19590502 198303 2 013

.

(45)

Sekolah : SMP Neg.10 Pontianak

Mata Pelajaran : IPS Terpadu

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia Kompetensi Dasar : 2.2.Mendeskripsikan sosialisasi sebagai

proses pembentukan kepribadian

Indikator : * Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi

* Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

* Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian

1. Menjelaskan pengertian proses sosialisasi 2. Menjelaskan pentingnya proses sosialisasi

3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi

4. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

1. Pengertian proses sosial 2. Pentingnya proses sosial

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi 4. Fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian

- Example non Example

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

pertanyaan tentang pengertian sosialisasi

(46)

Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Menjelaskan pentingnya

proses sosial

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran : 1. Menjelaskan pengertian proses sosial 2. Menjelaskan pentinya proses sosial 3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi 4. Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukkan kepribadian 1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

Fase III

Waktu (20 menit)

1. Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 3 -4 orang)

Fase IV

Waktu (20 menit)

(47)

Waktu (5menit)

1.

2.

Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah proses sosial

Apakah senang melakukan kegiatan ini

Menjawab

Bersama guru

bahasan tentang pentingnya proses sosial di Nusantara melalui internet

2. Pertemuan 2 a. Pendahuluan

pertanyaan tentang pengertian sosialisasi

Fase II

Waktu ( 15 menit)

(48)

yang mempengaruhi sosialisasi

dijadikan bahan diskusi 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran : 1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi 1. Mendengarkan, memperhati kan sambil mencatat yang penting

Fase III

Waktu (20 menit)

1. Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 3 –4 orang)

2. Guru menempel gambar tentang kegiatan sosialisasi dengan menggunakan infokus

Mengamati gambar yang ada kemudian menganalisis gambar dan mencatat analisisnya dalam kertas kerja 3. Membimbing siswa dalam

melakukan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi tersebut

Mencatat hasil kesimpulan tersebut

Fase IV

Waktu (20 menit)

c. Kegiatan Penutup Fase V

Waktu (5menit)

1. 1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah sosialisai

(49)

2. 2. Apakah senang melakukan kegiatan ini Menjawab Fase VI

Waktu (15 menit)

Bersama guru

bahasan tentang sosialisasi melalui internet

3. Pertemuan 3

a. Pendahuluan

pertanyaan tentang faktor pendorong terjadinya interaksi sosial

Fase II

Waktu ( 15 menit)

1. Memberikan permasalahan : 1. Menjelaskan fungsi sosialisasi

dalam pembentukkan kepribadian

2. Menyampaikan tujuan

pembelajaran : fungsi sosialisasi dalam pembentukkan

kepribadian

(50)

1. Membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar (tiap kelompok 2-3 orang)

2. Guru menempel gambar tentang pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadian

Mengamati gambar yang ada kemudian menganalisis gambar dan mencatat analisisnya dalam kertas kerja 3. Membimbing siswa dalam

melakukan presentasi dan menyimpulkan hasil diskusi tersebut

Mencatat hasil kesimpulan tersebut

Fase IV

Waktu (20 menit)

2. Kegiatan Penutup Fase V

Waktu (5menit)

1.

2.

1. Apakah kegiatan belajar ini dalam menyelesaikan masalah pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadian 2. Apakah senang melakukan

kegiatan ini

Menjawab

Fase VI

Waktu (15 menit)

Bersama guru

pengaruh sosialisasi terhadap pembentukkan kepribadian