HASIL PENELITIAN
C. Kemampuan Guru Menilai Hasil Pembelajaran Matematika Pada Sistem Kredit Semester (SKS) Matematika Pada Sistem Kredit Semester (SKS) Matematika Pada Sistem Kredit Semester (SKS)
82
Subjek SP memiliki kemampuan melaksanakan pembelajaran matematika pada sistem kredit semester dengan baik. memenuhi semua aspek penilaian seperti pengelolaan kelas dan implementasi RPP dengan baik.
C. Kemampuan Guru Menilai Hasil Pembelajaran Matematika Pada Sistem Kredit Semester (SKS) 1. Deskripsi Data
Pada bagian ini akan dideskripsikan data kemampuan guru dalam menilai hasil pembelajaran matematika pada Sistem Kredit Semester (SKS). penilaian yang telah dibuat oleh subjek akan menunjukkan kemampuan subjek dalam menilai hasil pembelajaran.
a. Deskripsi data kemampuan SP menilai hasil penilaian pembelajaran
Dari hasil observasi penilaian pembelajaran yang dilakukan terhadap subjek penelitian. Variabel pertama, prinsip-prinsip penilaian oleh pendidik, aspek penilaian pertama guru membuat rencana penilaian secara terpadu dengan silabus dan rencana pembelajaran yang meliputi, komponen-komponen yang akan dinilai, teknik yang akan digunakan serta kriteria pencapaian kompetensi, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Aspek penilaian kedua, guru mengembangkan kriteria pencapaian Kompetensi Dasar (KD) sebagai dasar untuk penilaian, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Aspek penilaian ketiga, guru mengembangkan instrument dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih, SP memperoleh skor 4 dengan sangat baik. Pada aspek penilaian keempat, guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan/bentuk lain yang diperlukan, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Pada aspek kelima, pendidik mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. pada aspek penilaian keenam,
83
pendidik mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai dengan balikan/komentar yang mendidik, SP memperoleh skor 3 dengan kategori baik. Pada aspek penilaian ketujuh, SP pendidik memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran, memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Pada aspek kedelapam, pendidik melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai dengan deskripsi singkat sebagai kompetensi utuh, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Hal ini terbukti dengan adanya nilai hasil belajar peserta didik di dalam raport. Pada aspek kesembilan, pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak pada guru pendidikan agama dan hasil penilaian kepribadian pada guru kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir akhlak dan kepribadian peserta didik, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Jika disajikan dalam tabel seperti berikut:
Tabel 4.5
Kemampuan SP menilai hasil pembelajaran
No. Aspek Penilaian Hasil Observasi KET
Observer 1
Observer 2 1. Prinsip-prinsip penilaian oleh pendidik 1. Pendidik membuat
rencana penilaian secara terpadu dengan silabus dan rencana
pembelajarannya yang meliputi, komponen-komponen yang akan dinilai, teknik yang akan digunakan serta
4 4 Sangat Baik
84
No. Aspek Penilaian Hasil Observasi KET
Observer 1 Observer 2 kriteria pencapaian kompetensi 2. Pendidik mengembangkan kriteria pencapaian kompetensi dasar (KD) sebagai dasar untuk penilaian 4 4 Sangat Baik 3. Pendidik mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih 4 4 Sangat Baik 4. Pendidik melaksanakan tes, pengamatan, penugasan/bentuk lain yang diperlukan 4 4 Sangat Baik 5. Pendidik mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik 4 4 Sangat Baik 6. Pendidik mengembalikan hasil pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik 3 3 Baik 7. Pendidik memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan 4 4 Sangat Baik
85
No. Aspek Penilaian Hasil Observasi KET
Observer 1 Observer 2 pembelajaran 8. Pendidik melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai kompetensi utuh 4 4 Sangat Baik 9. Pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru pendidikan agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru pendidikan kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir akhlak dan kepribadian peserta didik
4 4 Sangat Baik
Jumlah Skor 33 33 Baik
a. Deskripsi data Kemampuan SP menilai hasil pembelajaran
Dari hasil observasi penilaian pembelajaran yang dilakukan terhadap subjek penelitian. Variabel pertama, prinsip-prinsip penilaian oleh pendidik, aspek penilaian pertama guru membuat rencana penilaian secara terpadu dengan silabus dan rencana
86
pembelajaran yang meliputi, komponen-komponen yang akan dinilai, teknik yang akan digunakan serta kriteria pencapaian kompetensi, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Aspek penilaian kedua, guru mengembangkan kriteria pencapaian Kompetensi Dasar (KD) sebagai dasar untuk penilaian, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Aspek penilaian ketiga, guru mengembangkan instrument dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih, SP memperoleh skor 4 dengan sangat baik. Pada aspek penilaian keempat, guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan/bentuk lain yang diperlukan, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Pada aspek kelima, pendidik mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. pada aspek penilaian keenam, pendidik mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai dengan balikan/komentar yang mendidik, SP memperoleh skor 3 dengan kategori baik. Pada aspek penilaian ketujuh, SP pendidik memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran, memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Pada aspek kedelapam, pendidik melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai dengan deskripsi singkat sebagai kompetensi utuh, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Hal ini terbukti dengan adanya nilai hasil belajar peserta didik di dalam raport. Pada aspek kesembilan, pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak pada guru pendidikan agama dan hasil penilaian kepribadian pada guru kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir akhlak dan kepribadian peserta didik, SP memperoleh skor 4 dengan kategori sangat baik. Jika disajikan dalam tabel seperti berikut:
87
Tabel 4.6
Kemampuan SP menilai hasil pembelajaran
No. Aspek Penilaian Hasil Observasi KET
Observer 1
Observer 2 2. Prinsip-prinsip penilaian oleh pendidik 1. Pendidik membuat
rencana penilaian secara terpadu dengan silabus dan rencana
pembelajarannya yang meliputi,
komponen-komponen yang akan dinilai, teknik yang akan digunakan serta kriteria pencapaian kompetensi 4 4 Sangat Baik 2. Pendidik mengembangkan kriteria pencapaian kompetensi dasar (KD) sebagai dasar untuk penilaian 4 4 Sangat Baik 3. Pendidik mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih 4 4 Sangat Baik 4. Pendidik melaksanakan tes, pengamatan, penugasan/bentuk lain yang diperlukan
1 1 Tidak
Baik
5. Pendidik mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan
4 4 Sangat Baik
88
No. Aspek Penilaian Hasil Observasi KET
Observer 1
Observer 2 belajar peserta didik
6. Pendidik mengembalikan hasil pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik 3 3 Baik 7. Pendidik memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran 4 4 Sangat Baik 8. Pendidik melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai kompetensi utuh 4 4 Sangat Baik 9. Pendidik melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru pendidikan agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru pendidikan kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir akhlak dan kepribadian peserta didik
4 4 Sangat Baik
89
2. Analisis Data
a. Analisis kemampuan SP dalam menilai hasil pembelajaran
Dari tabel 4.5 menunjukkan bahwa subjek SP mendapat skor 33, sehingga jika dikonversikan dalam bentuk persen, seperti yang sudah dijabarkan pada BAB III yaitu:
��= ∑ ������������ �������������� ������������ × 100% = × 100% = 91% Keterangan: KG = Kemampuan Guru ∑ skor yang diperoleh
= Jumlah skor yang diperoleh subjek penelitian
Total skor max = Jumlah skor maksimal
Nilai Kemampuan Guru subjek SP mencapai 91%. Sesuai persentase yang sudah dijelaskan pada BAB III maka subjek SP memperoleh nilai sangat baik. Subjek SP memiliki kemampuan menilai hasil pembelajaran matematika pada sistem kredit semester dengan sangat baik yakni, memenuhi prinsip-prinsip penilaian oleh pendidik.
b. Analisis kemampuan SP dalam menilai hasil
pembelajaran
Dari tabel 4.6 menunjukkan bahwa subjek SP mendapat skor 32, sehingga jika dikonversikan dalam bentuk persen, seperti yang sudah dijabarkan pada BAB III yaitu:
��= ∑ ������������ �������������� ������������ × 100% = × 100% = 88% Keterangan:
90
KG = Kemampuan Guru
∑ skor yang diperoleh
= Jumlah skor yang diperoleh subjek penelitian
Total skor max = Jumlah skor maksimal Nilai Kemampuan Guru subjek SP mencapai 88%. Sesuai persentase yang sudah dijelaskan pada BAB III maka subjek SP memperoleh nilai baik. Subjek SP memiliki kemampuan menilai hasil pembelajaran matematika pada sistem kredit semester dengan baik yakni, memenuhi prinsip-prinsip penilaian oleh pendidik.
D. Keterpenuhan Syarat pelaksanaan Pembelajaran dengan