Kenakalan Remaja

MENGHITUNG MINGGU EFEKTIF I IDENTITAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) K

E. Materi Pembelajaran Dampak Perubahan Sosial

4. Kenakalan Remaja

Pada masa remaja, emosi seseorang masih labil, belum memiliki pegangan, dan dalam proses mencari jati diri. Seorang remaja, manusia sedang mengalami masa pembentukan kepribadian. Kenakalan remaja pada umumnya ditandai oleh dua ciri berikut:

1. Adanya keinginan untuk melawan, seperti dalam bentuk radikalisme.

2. Adanya sikap apatis yang biasanya disertai dnegan rasa kecewa terhadap kondisi masyarakat.

Bentuk kenakalan remaja, antara lain pemerasan, perampokan, pencurian, penggunaan narkoba, bahkan pembunuhan. Dari beberapa penelitian, diperoleh kenyataan bahwa remaja yang terlibat dalam kenakalan seperti disebutkan di atas tidak hanya datang dari golongan bawah saja, tetapi banyak juga datang dari golongan mampu. Jadi, kemiskinan bukan satu-satunya penyebab seorang anak terjerumus dalam tindakan menyimpang. Faktor lain yang juga mendukung timbulnya masalah ini, misalnya adanya perkumpulan pemuda atau gank, serta pengaruh dari film atau bacaan porno. Tingkat umur para pelaku kejahatan remaja ini pun beragam, mulai dari yang masih duduk di bangku sekolah dasar sampai ke perguruan tinggi.

Selain dampak-dampak negatif yang disebutkan di atas, perubahan sosial juga mendatangkan kemajuan dan modernisasi.

(Sumber:Kun Maryati, Juju Suryawati. 2006.Sosiologi untuk SMA dan MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga)

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Strategi : Pembelajaran Kooperatif 3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi Kelompok

4 G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :Power Point, lembar kegiatan siswa 2. Alat/bahan : Papan tulis, spidol, kertas

3. Sumber Pembelajaran :

 Sosiologi (Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial) untuk SMA/MA kelas XII, Lia Candra Rufikasari dan Slamet Subiyanto, Mediatama, 2014

 Sosiologi untuk SMA dan MA Kelas XII, Kun Maryati dan Juju Suryawati, Esis, 2006

 Sosiologi Suatu Pengantar, Soerjono Soekanto, Rajawali Pers, 2012

 Koran

 Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (2x 45 menit)

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Berdoa

 Presensi

 Apersepsi: guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.

 Orientasi: guru menceritakan contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan “Dampak Perubahan Sosial”

 Motivasi: guru menjelaskan manfaat mempelajari “Dampak Perubahan Sosial”

 Pemberian Acuan:

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan

 (Garis besar materi tentang “Dampak Perubahan Sosial”)

 Pembentukan kelompok diskusi

15 menit

Kegiatan Inti Mengamati

 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang dampak perubahan sosial bagi masyarakat

 Peserta didik memperhatikan video pembelajaran yang berkaitan dengan dampak perubahan sosial

 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

5

Rincian Kegiatan Waktu

 Peserta didik mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai pengertian perubahan sosial

 Guru bertanya mengenai makna video yang ditayangkan

 Guru bertanya tentang pendapat peserta didik tentang dampak perubahan sosial

Mencoba

 Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan dengan pengertian perubahan sosial

Mengasosiasi

 Peserta didik dibagi ke dalam kelompok diskusi, masing-masing kelompok terdiri atas 6 orang

 Peserta didik dalam kelompok diminta mengerjakan lembar kegiatan siswa yang berisi artikel tentang dampak perubahan sosial bagi masyarakat

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan menganalisis, menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik memahami dampak perubahan sosial

 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok

Mengkomunikasikan

 Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi

 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

 Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai dampak perubahan sosial

 Meminta salah satu siswa untuk menyampaikan refleksi

 Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

 Salam penutup

15 menit

Pertemuan Kedua (2x 45 menit)

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Berdoa

 Presensi

6

Rincian Kegiatan Waktu

 Apersepsi: guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru bertanya “apakah peserta didik masih mengingat bagaimana dampak perubahan sosial bagi kehidupan masyarakat?”

 Orientasi: guru menceritakan contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan dampak perubahan sosial bagi kehidupan masyarakat

 Motivasi: guru menjelaskan manfaat mempelajari “ Dampak Perubahan Sosial”

 Pemberian Acuan:

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti Mengamati

 Peserta didik mengamati anggota kelompok lain yang sedang melakukan presentasi trekait dengan dampak modernisasi bagi kehidupan masyarakat

 Peserta didik memperhatikan video pembelajaran yang ditayangkan oleh kelompok yang sedang melakukan presentasi

 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

 Peserta didik mengajukan pertanyaan terhadap kelompok yang sedang melakukan presentasi

Mencoba

 Peserta didik yang sedang melakukan presentasi menyimak setiap pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik lain

Mengasosiasi

 Peserta didik yang sedang melakukan presentasi merumuskan jawaban pada setiap pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik lain

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan menganalisis, menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik memahami dampak perubahan sosial

 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi kelompok

Mengkomunikasikan

7

Rincian Kegiatan Waktu

 Perwakilan dari kelompok menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik lain

 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

 Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai dampak perubahan sosial

 Meminta salah satu siswa untuk menyampaikan refleksi

 Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

 Salam penutup

8 Penilaian

1. Mekanisme dan Prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi dan kinerja individu. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen Penilaian

Instrumen penilaian keaktifan siswa menggunakan lembar pengamatan yang berisi daftar nama siswa yang akan ditandai apabila siswa berpartispasi secara aktif di dalam kegiatan pembelajaran serta lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Yogyakarta, Juli 2016

Mengetahui, Mahasiswa PPL

Guru Mata Pelajaran Sosiologi

Sri Sudewi, S. Sos, M. Pd Tri Murtiana

9 Catatan Guru Mata Pelajaran

... ... ... ... ... ...

10 Lampiran

1. Instrumen Penilaian Aspek Pengetahuan

LEMBAR KEGIATAN SISWA