SIMPULAN DAN SARAN
2. Kepada Peneliti Lain
Strategi penilaian formative feedback dalam penelitian ini masih memerlukan pengujian lebih lanjut dengan strategi penilaian formative feedback yang lebih bervariasi pada beberapa materi konsep yang berbeda dan jumlah subjek yang lebih luas. Dengan memperluas cakupan pengujian dan jumlah subjek serta berlandaskan hasil penelitian ini, diharapkan penelitian lain dapat mengembangkan dan menyempurnakan strategi penilaian formative feedback dalam penelitian ini sehingga ditemukan strategi penilaian formative feedback yang spesifik dan teruji untuk materi pokok lain yang berpengaruh terhadap proses dan hasil belajar siswa.
Dalam penelitian ini guru menggunakan kuis berbentuk pilihan ganda dan
homework sebagai alat penilaian formatif.Dari kuis berbentuk pilihan ganda ini
Jeli Farina, 2014
Pengaruh Penilaian Formatif Dengan Feedback Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
mampu menganalisis kekurangpahaman siswa terkait materi yang dipelajari. Akan tetapi dalam proses pemberian written feedback guru agak kesulitan memberikan
feedback secara spesifik terhadap kesulitan yang dihadapi siswa. Berdasarkan hal
ini peneliti menyarankan kepada pihak-pihak yang ingin melakukan penelitian yang mengkaji pengaruh feedback terhadap proses dan hasil belajar menggunakan tes yang berbentuk pilihan ganda beralasan atau tes uraian agar guru bisa mengidentifikasi kesulitan siswa secara spesifik.
Jeli Farina, 2014
Pengaruh Penilaian Formatif Dengan Feedback Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Anderson, L.W., & Krathwohl, D.R. (Eds.).(2010). Kerangka landasan untuk
pembelajaran, pengajaran, dan asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Kementrian Agama RI. Arikunto, S. (2009).Dasar-dasar evaluasi pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara Aydeniz, M., & Pabuccu, A. (2011).Understanding the impact of formatif
assessment strategies on first year university students’ conceptual
understanding of chemical concepts.Necatibey Faculty of Education
Electronic Journal of Science and Mathematics Education,5(2),18-41.
Bell, B., &Cowie, B. (2001).The Characteristics of formative assessment in science education.In Science education (pp. 536-553). Hamilton: John Wiley & Sons, Inc.
Black, P., & William, D. (1998). Inside the black box: Raising standard through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80(2). Diambil pada 16 Juni 2014 dari
http://faatraining.measuredprogress.org/documents/10157/15652/insideblackb ox.pdf
Chang, R. (2005).Kimia Dasar Konsep-Konsep Inti Edisi Ketiga Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Dunn, K.E., dan Mulvenon, S.W. (2009). A Critical review of research on formative assessment: The Limited scientific evidence of the impact of formative assessment in education. Practical Assessment, Research &
Evaluation,14 (7).
Doan, L. (2013). Is feedback a waste of time? The students’ perspective.Journal of Perspectives in Applied Academic Practice,1(2), 3-10.
Fluckiger, J., Vigil, Y.T., Pasco, R.J., & Danielson, K.E. (2010). Formative feedback: Involving students as partners in assessment to enhance learning.
Diambil pada 10 Mei 2014 dari
http://digitalcommons.unomaha.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1065&contex t=tedfacpub
Frey, N., & Fisher, D. (2013).A Formative assessment system for writing improvement.English Journal, 103(1),66-71.
Furtak, E.M. (2009). Formative assessment for secondary science teachers. Thousand Oaks: Sage Company.
Jeli Farina, 2014
Pengaruh Penilaian Formatif Dengan Feedback Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gallagher,J.J. (2007).Teaching science for understanding.New Jersey:Pearson. Hake, R. (1999).Analyzing change/gain score.Diambil pada 19 Mei 2011dari
http://www.physics.indiana.edu/hake.
Hamalik, O., (2003). Proses Belajar Mengajar.Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007).The Power of feedback[Review of Educational
Research],77 (2)88-112.
Hattie, J. (2003, Oktober). Teacher make a difference: What is the research evidence?.Paper dipresentasikan pada Australian Council for Educational Research Annual Conference on: Building Teacher Quality, University of Auckland, Australia.
Johari, JMC dan Rachmawati, M. (2006). Kimia 2 SMA dan MA untuk Kelas XI. Jakarta: Esis.
Kunandar.(2013). Penilaian autentik (Penilaian hasil belajar peserta didik
berdasarkan kurikulum 2013).Jakarta: PT.RajaGrafindo Persada.
Lawrie, G., Wright, A., Schultz, M., Dargaville, T., O’Brien, G., Bedford, S.,
Williams, M., Tasker, R., Dickson, H., & Thompson, C. (2013). Using formative feedback to identify and support first year chemistry students with missing or misconception. A Practice report.The International Journal of the
First year in Higher Education, 4(2),111-116.
Lawshe, C.H. (1975). A Quantitative aprroach to content validity.Personal
Psychology, 28, 563-575.
Leech, N.L., Barrett, K.C., & Morgan, G.A. (2009). SPSS for intermediate
statistics:Use and Interpretation.Colorado:Routledge.
Marzano, R.J. (1994). Assessing Student Outcomes: Performance Asessment
Using the Dimensions of Learning Model. Alexandria: Association for
Supervision and Curriculum Development.
Megadonami, A. (2011). Model pembelajaran inkuiri laboratorium terbimbing
untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan generic sains siswa SMA pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Tesis Pascasarjana UPI:
Tidak diterbitkan.
Mehmood, T., Hussain, T., Khalid, M., &Azam, R.(2012).Impact of formative assessment on academic achievement of secondary school students.International Journal of Business and Social Science,3(17),101-104.
Jeli Farina, 2014
Pengaruh Penilaian Formatif Dengan Feedback Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mulyasa, E. (2013).Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nicol, D.J., & Macfarlane-Dick, D. (2006). Formative assessment and self-regulated learning: A Model and seven principle of good feedback practice.
Studies in Higher Education, 31,199-218.
Nitko, A.J., &Brookhart, S.M. (2011).Educational assessment of Students.United States: Pearson.
Popham, W.J. (1995). Classroom Assessment, What Teachers Need it Know. Oxford: Pergamon Press
Purnomo,Y.P. (2013). Kefektifan penilaian formatif terhadap hasil belajar
matematika mahasiswa ditinjau dari motivasi belajar.Dipresentasikan
padaSeminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, UNY.
Resnick, D.P. & Resnick, L.B. (1985). Standard, Curricullum, and Performance: A Historical and Comparative Persepective. Educational Research 9, 5-11. Ryan, C.S., & Hemmes, N.S. (2005).Effects of the contingency for homework
submission on homework submission and quiz performance in a college course. Journal of Applied Behavior Analysis, 1(38), 79-88.
Santoso, S. (2014).Panduan Lengkap SPSS Versi 20 Edisi Revisi.Jakarta: PT Gramedia.
Schunk, D.H., Pintrich, P.R., & Meece, J.L. (2010).Motivation in Education.New Jersey: Pearson.
Shemwell, J.T., & Furtak, E.M. (2009, April).Argument-driven formative
assessment for conceptual science learning.Paper presented at the Annual
Meeting of the American Educational Research Association, San Diego, California.
Sriyati,S. (2011).Peran asesmen formatif dalam membentuk habits of mind
mahasiswa biologi. Disertasi Pascasarjana UPI: Tidak diterbitkan.
Sudjana, N. (2013). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif,
kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Jeli Farina, 2014
Pengaruh Penilaian Formatif Dengan Feedback Terhadap Proses Dan Hasil Belajar Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sunandar.(2008). Peningkatan hasil belajar kalkulus 1 melalui umpan balik tes formatif dengan pembelajaran remedial.Jurnal Media Penelitian pendidikan,2(2), 188-200.
Surapranata, S. (2006). Analisis, validitas, reliabilitas,dan interpretasi hasil tes,
implementasi kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Wiggins, G. (1984). A True Test: Toward More Authentic and Equitable Assessment. Phi Delta Kappan 70, (9) 703-713.
Yin,Y., Shavelson, R.J., Ayala, C.C., Ruiz-Primo, M.A., Brandon, P.R., &Furtak, E.M. (2008). On the impact of formative assessment on student motivation, achievement, and conceptual change.Applied Measurement in Education,21,335-359.
Zakaria, P., Kaku, A., & Ahmad, N.R. (2013).Deskripsi Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas X di Sma Negeri 1 Tibawa.UNG.
Diambil pada 21 Agustus 2014 dari
http://www.google.co.id/url?sa=t&source=web&cd=7&cad=rja&uact=8&ved =0CDkQFjAG&url=http%3A%2F%2Fkim.ung.ac.id%2Findex.php%2FKIMF PMIPA%2Farticle%2Fdownload%2F3422%2F3398&ei=v4r7U6XSL9SGuA
