Kerangka Bahan Ajar - Deskripsi Produk Awal

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitan

4.1.2 Deskripsi Produk Awal

4.1.2.3 Kerangka Bahan Ajar

4.1.2.2 RPP

RPP adalah rencana yang menggambarkan pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar yang telah dijabarkan dalam silabus. Komponen dalam RPP meliputi (1) identitas RPP(nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, tema / subtema, pembelajaran ke-, alokasi waktu), (2) kompetensi inti, (3) kompetensi dasar, (4) indikator (pengetahuan, keterampilan, sikap individu / sosial, dan sikap religius), (5) Tujuan (pengetahuan, keterampilan, sikap individu / sosial, dan sikap religius), (6) materi pembelajaran, (7) pendekatan dan metode pembelajaran, (8) media dan sumber pembelajaran, (9) kegiatan pembelajaran, (10) penilaian, meliputi teknik penilaian, bentuk instrumen, dan contoh instrumen

4.1.2.3 Kerangka Bahan Ajar

Pengembangan bahan ajar, terlebih dahulu peneliti membuat kerangka bahan ajar. Setelah kerangka bahan ajar dibuat, selanjutnya adalah mengumpulkan bahan atau materi yang meliputi materi pembelajaran. Materi pembelajaran diperoleh dari beberapa buku pelajaran kelas IV SD. Cerita anak dibuat sendiri oleh peneliti, tetapi ada juga yang dari internet. Untuk gambar dan lagu, peneliti mengambil dari internet. Pengembangan bahan ajar menggunakan program Microsoft Office Word 2007. Karakter font yang digunakan adalah Arial yang mudah dibaca dengan ukuran 12 yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Bahan ajar ini juga mengintegrasi gambar, teks, serta memiliki banyak pilihan warna dalam pewarnaan. Pemilihan warna lebih spesifik, memiliki warna ceria sesuai dengan karakter siswa kelas IV. Gambar yang ada di bahan ajar juga disesuaikan dengan karakter siswa kelas IV SD. Bahan ajar yang dikembangkan

oleh peneliti digunakan untuk seminggu atau enam pertemuan. Bahan ajar ini terdiri dari 151 halaman dan dicetak dalam kertas A4 atau 21 x 29,7 cm. Sampul buku dicetak dalam kertas ivory 250 gr, sedangkan untuk isi buku dicetak dalam kertas 80 gr. Komponen dalam bahan ajar terdiri dari sampul bahan ajar, isi, penilaian dan kunci jawaban, dan daftar referensi. Berikut adalah penjelasan dari komponen-komponen tersebut :

1. Sampul bahan ajar

Sampul buku dibuat dengan menggunakan program Adobe Photoshop CS. Sampul bahan ajar terdiri dari judul, tema, subtema, kelas dan semester, nama penyusun. Background gambar yang digunakan adalah gambar abstrak, warna yang ceria, dan gambar anak-anak yang sesuai dengan karakter siswa kelas IV dan sesuai dengan subtema 2 Energi Bermanfaat Dalam Kehidupan.

2. Isi Bahan Ajar

Bagian isi terbagi menjadi enam pokok bahasan, yaitu pembelajaran pertama, kedua, ketiga, keempat, kelima, dan keenam. Pada lembar awal ada penjabaran Standar Lulusan dan kompetensi Inti Kelas IV, Standar Kompetensi Lulusan, Ruang Lingkup Pembelajaran, Pemetaan Kompetensi Dasar. Pada lembar awal setiap pertemuan ada penjabaran indikator dan tujuan tujuan pembelajaran. Kemudian dilanjutkan dengan apersepsi, uraian materi, kegiatan siswa, pos tes, refleksi, tindakan siswa, dan pekerjaan rumah. Diakhir pertemuan terdapat rangkuman materi, dan glosarium. Khusus di pertemuan keenam ada evaluasi hasil pembelajaran. Berikut akan dijabarkan masing-masing komponen dalam isi bahan ajar :

Apersepsi, bagian ini adalah bagian yang bertujuan untuk menfokuskan siswa, mengkondisikan siswa, dan memotivasi siswa. Bagian ini berisikan kegiatan yang menghantarkan siswa untuk masuk ke dalam materi yang akan dipelajari. Kegiatan yang dipilih bervariasi disetiap pertemuannya tergantung pada materi yang akan dipelajari misalnya menyanyikan lagu yang sesuai dengan materi atau tema yang akan dipelajari dan mengamati.

Uraian materi, bagian ini adalah bagian yang berisi materi pembelajaran yang akan dipelajari siswa. Materi memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur. Materi disusun dari yang mudah ke yang sulit. Dalam uraian materi ini juga disertai dengan contoh-contoh yang memudahkan siswa dalam memahami materi.

Kegiatan siswa, bagian ini berisikan serangkaian kegiatan yang harus dilakukan siswa untuk memahami materi. Dalam melaksanakan rangkaian kegiatan atau beraktivitas, siswa dibantu dengan petunjuk dan instruksi yang

ada dalam bahan ajar. Petunjuk dan instruksi yang ada dapat membantu siswa untuk belajar secara mandiri. Kegiatan juga dipilih agar dapat membuat siswa aktif, sehingga siswa akan lebih banyak beraktivitas dan bekerja dengan menggunakan lembar kerja siswa.

Post test, bagian ini berisi soal-soal yang diberikan disetiap akhir pertemuan. Sehingga soal disusun berdasarkan indikator pada masing-masing pertemuan. Pos tes ini dilakukan untuk mengetahui ketercapaian indikator dan sejauh mana siswa memahami materi yang sudah dipelajari.

Refleksi, berisikan beberapa pertanyaan yang membantu siswa untuk merefleksikan hal apa saja yang sudah dipelajarinya, bagian refleksi juga memberi kesempatan kepada siswa untuk menceritakan pengalamannya, perasaannya, dan hal-hal yang dialaminya saat pembelajaran.

Tindakan siswa, bagian ini berisi beberapa pertanyaan untuk membantu siswa merumuskan niat dan tindakan apa yang akan dilakukannya setelah mempelajari materi. Tindakan siswa dapat memberikan informasi kepada guru apakah siswa sudah mampu memutuskan dan mengambil tindakan yang baik sesuai dengan karakter yang telah dipelajari.

Pekerjaan rumah, bagian ini berisi tugas atau pekerjaan rumah yang harus dikerjakan siswa. Pekerjaan rumah dimaksudkan sebagai tindak lanjut dari materi pembelajaran dan membantu siswa untuk lebih memahami materi pembelajaran secara mandiri.

Rangkuman materi, bagian ini berisi intisari dari seluruh materi yang dipelajari. Rangkuman materi membantu siswa untuk memahami keseluruhan materi yang sudah dipelajari.

Evaluasi, bagian ini berisi soal-soal dalam bentuk pilihan ganda dan uraian. Soal evaluasi disusun berdasarkan indikator dari keseluruhan pertemuan. Evaluasi bertujuan untuk mengukur ketercapaian indikator dan tujuan pembelajaran.

Glosarium, bagian ini berisi daftar kata-kata sukar yang ada dalam bahan ajar beserta dengan artinya. Daftar kata sukar tersebut disusun secara alfabet. Arti dari masing-masing kata sukar didasarkan pada kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) dan disesuaikan dengan konteks penggunaan kata-kata sukar dalam bahan ajar. Selain itu pengertian dari kata-kata sukar tersebut juga didapat dari kajian pustaka.

Bahan ajar berbasis budaya lokal nampak dalam isi bahan ajar seperti lagu daerah, nama tokoh yang digunakan dalam bahan ajar, nama tempat atau lokasi, dan permainan tradisional. Penilaian dalam bahan ajar menggunakan penilaian otentik. Penilaian ini digunakan untuk menilai setiap kegiatan belajar yang telah dilakukan siswa secara menyeluruh tidak hanya pada pengetahuan tetapi pada sikap dan keterampilan. Isi dari bahan ajar juga memperhatikan penulisan sesuai dengan ketentuan EYD.

3. Penilaian dan kunci jawaban

Pada penilaian berisi uraian skor untuk menilai hasil evaluasi siswa yang meliputi penilaian pengetahuan, ketrampilan, sikap individu / sosial, dan sikap religius. Kunci jawaban berisi jawaban dari post test dan evaluasi.

4. Daftar referensi

Daftar referensi berisi uraian referensi apa saja yang sudah digunakan dalam pembuatan bahan ajar. Langkah selanjutnya adalah mengemas produk

yang telah siap divalidasi. Produk bahan ajar dikemas dalam bentuk buku melalui proses pencetakan. Bahan ajar yang sudah dicetak, diberikan kepada satu dosen ahli, dan dua guru kelas IV SD 1 Bantul untuk memvalidasi buku bahan ajar yang dapat dijadikan bahan untuk memperbaiki produk sebelum dilakukan validasi lapangan.

Dalam dokumen Pengembangan bahan ajar mengacu kurikulum 2013 subtema energi bermanfaat dalam kehidupan untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar - USD Repository (Halaman 66-71)