ANALISIS BUKU GURU DAN SISWA KELAS VII DAN
A. Kesesuaian Isi Buku Guru dengan Silabus dan RPP
1. Kesesuaian keterpaduan
NO ASPEK YANG DIANALISIS TIDAKHASIL ANALISIS HASIL ANALISISTINDAK LANJUT SESUAI SEBAGIANSESUAI SESUAI
dengan Kompetensi Dasarnya 2. Kesesuaian keterpaduan
substansi materi dalam buku dengan topik/temanya
V D Kesesuaian penilaian
pembelajaran dalam buku siswa dengan penilaian otentik. 1. Kesesuaian tehnik penilaian
pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik.
V
2. Kesesuaian instrumen penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik
V
3. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah sikap
V 4. Kesesuaian penilaian
pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah pengetahuan
V
5. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah ketrampilan
V
B. Analisis Penggunaan Buku Untuk Siswa Kelas VIII
Kriteria buku yang paling ideal yang digunakan untuk siswa hendaknya mencakup beberapa hal yaitu :
1. Isi buku
siswa harus sesuai dengan Silabus dan RPP. 2.
Mengandung pembelajaran yang berbasis Tematik terpadu, pendekatan Scientifik, model pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah dan
pembelajaran berbasis penemuan.
3. Aspek
pengetahuan, keterampilan dan sikap. 4.
Keontetikan dari isi buku.
N
O ASPEK YANG DIANALISIS
HASIL ANALISIS TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS TIDA K SESU AI SESUAI SEBAGIAN SESUAI
A. Kesesuaian Isi Buku Siswa dengan Silabus dan RPP
N
O ASPEK YANG DIANALISIS
HASIL ANALISIS TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS TIDA K SESU AI SESUAI SEBAGIAN SESUAI 1. Kesesuaian materi pokok dalam
buku dengan silabus V
2. Kesesuaian muatan kegiatan pembelajaran dalam buku dengan
silabus. V
3. Kesesuaian bentuk dan tehnik penilaian pembelajaran dengan silabus
V 4. Kesesuaian sumber belajar dalam
buku siswa dengan silabus. V
5. Kesesuaian urutan kegiatan pembelajaran dalam RPP dengan buku.
V 6. Kesesuaian jenis dan teknik
penilaian pembelajaran dalam RPP dengan buku.
V B Kesesuaian isi buku siswa dengan
pelaksanaan pembelajaran yang disarankan Kurikulum 2013
1. Kesesuaian isi/materi buku dengan startegi pembelajaran:
- berbasis tematik terpadu ( SD), atau
- Terpadu ( SMP IPA dan IPS), atau - Mata Pelajaran
V
2. Kesesuaian isi/materi buku dengan strategi pembelajaran dalam pendekatan scientific.
V 3. Kesesuaian isi/materi buku dengan
model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning)
V 4. Kesesuaian isi/materi buku dengan
Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
V 5. Kesesuaian isi/materi buku dengan
Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Larning)
V C Kesesuaian keterpaduan subtansi
materi dalam buku dengan Kompetensi Dasar dan topik/tema 1. Kesesuaian keterpaduan substansi
materi dalam buku dengan Kompetensi Dasarnya
V 2. Kesesuaian keterpaduan substansi
materi dalam buku dengan topik/temanya
V D Kesesuaian penilaian
pembelajaran dalam buku siswa dengan penilaian otentik.
1. Kesesuaian tehnik penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik.
V 2. Kesesuaian instrumen penilaian
pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik
V 3. Kesesuaian penilaian pembelajaran
dalam buku dengan pendekatan
penilaian otentik dalam ranah sikap V 4. Kesesuaian penilaian pembelajaran
dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah pengetahuan
V 5. Kesesuaian penilaian pembelajaran
dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah ketrampilan
C. Analisis Buku Guru Kelas VII
Ada 3 hal yang perlu digunakan dalam menganalisa sebuah Buku guru (BG). 1. Silabus
2. RPP
3. Buku itu sendiri
Mengingat pentingnya buku guru sebagai alat transformasi materi ke RPP dan transformasi RPP ke kelas maka analisi kesesuaian isi buku guna pelaksanaan pembelajaran yang berbasis kepada Tematik Terpadu, pendekatan Scientifik, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran berbasis penemuan perlu dilakukan. Dengan cara mencermati keterpaduan substansi materi yang akan diajarkan
Contoh Analisis Buku Guru untuk mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VII
NO ASPEK YANG DIANALISIS
HASIL ANALISIS
TINDAK LANJUT HASIL ANALISIS TIDAK
SESUAI SEBAGIANSESUAI SESUAI A. Kesesuaian Isi Buku Guru
dengan Silabus dan RPP 1. Kesesuaian materi pokok
dalam buku dengan silabus V
2. Kesesuaian muatan kegiatan pembelajaran dalam buku dengan silabus.
V 3. Kesesuaian bentuk dan tehnik
penilaian pembelajaran dengan
silabus V
4. Kesesuaian sumber belajar dalam buku siswa dengan silabus.
V 5. Keseuaian tujuan pembelajaran
dalam RPP dengan buku V
6. Kesesuaian urutan kegiatan pembelajaran dalam RPP dengan buku.
V 7. Kesesuaian jenis dan teknik
penilaian pembelajaran dalam RPP dengan buku.
V B Kesesuaian isi buku siswa
dengan pelaksanaan
pembelajaran yang disarankan Kurikulum 2013
1. Kesesuaian isi/materi buku dengan startegi pembelajaran: - berbasis tematik terpadu ( SD), atau
NO ASPEK YANG DIANALISIS TIDAKHASIL ANALISIS HASIL ANALISISTINDAK LANJUT SESUAI SEBAGIANSESUAI SESUAI
- Terpadu ( SMP IPA dan IPS), atau
- Mata Pelajaran
2. Kesesuaian isi/materi buku dengan strategi pembelajaran dalam pendekatan scientific.
V 3. Kesesuaian isi/materi buku
dengan model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning)
V
4. Kesesuaian isi/materi buku dengan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
V
5. Kesesuaian isi/materi buku dengan Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Larning)
V C Kesesuaian keterpaduan
subtansi materi dalam buku dengan Kompetensi Dasar dan topik/tema
1. Kesesuaian keterpaduan substansi materi dalam buku dengan Kompetensi Dasarnya
V 2. Kesesuaian keterpaduan
substansi materi dalam buku dengan topik/temanya
V D Kesesuaian penilaian
pembelajaran dalam buku siswa dengan penilaian otentik. 1. Kesesuaian tehnik penilaian
pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik.
V
2. Kesesuaian instrumen penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik
V
3. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah sikap
V 4. Kesesuaian penilaian
pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah pengetahuan
V
5. Kesesuaian penilaian pembelajaran dalam buku dengan pendekatan penilaian otentik dalam ranah ketrampilan
V
Rekomendasi penyesuaian buku dengan kebutuhan pembelajaran guru:
TUGAS PRIBADI RANGKUMAN H-2
ANALISIS BUKU GURU DAN SISWA KELAS VII DAN VIII
NAMA : ELTI INDRIANI, S. Pd
A. Analisis Buku Guru Kelas VIII
Ada 3 hal yang perlu digunakan dalam menganalisa sebuah Buku guru (BG). 1. Silabus
2. RPP
3. Buku itu sendiri
Mengingat pentingnya buku guru sebagai alat transformasi materi ke RPP dan transformasi RPP ke kelas maka analisi kesesuaian isi buku guna pelaksanaan pembelajaran yang berbasis kepada Tematik Terpadu, pendekatan Scientifik, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran berbasis penemuan perlu dilakukan. Dengan cara menvcermati keterpaduan substansi materi yang akan diajarkan apak
Contoh Analisis Buku Guru untuk mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas
NO ASPEK YANG DIANALISIS TIDAKHASIL ANALISIS HASIL ANALISISTINDAK LANJUT SESUAI SEBAGIANSESUAI SESUAI