METODOLOGI PENELITIAN
KESIMPULAN DAN REKOMENDAS
5.1Kesimpulan
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas teknik brainwriting dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan naratif bahasa Perancis mahasiswa semester III Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI tahun akademik 2012/2013. Dari hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya keterampilan menulis karangan naratif bahasa Perancis mahasiswa berada dalam kriteria cukup. Setelah diberikan perlakuan teknik brainwriting terdapat peningkatan kemampuan menulis karangan naratif bahasa Perancis. Nilai rata-rata mahasiswa sebelum menggunakan teknik brainwriting yaitu 6,97 dari nilai maksimal 10. Nilai tersebut jika dipresentasikan akan menjadi 69,7% yang berarti berada dalam kriteria cukup. Setelah diberi perlakuan teknik brainwriting, nilai rata-rata mahasiswa dalam keterampilan menulis karangan naratif meningkat menjadi 7,37 dari nilai maksimal 10. Jika dipresentasikan, nilai tersebut menjadi 73,7% yang berarti berada dalam kriteria cukup.
Hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima karena teknik brainwriting terbukti efektif untuk diterapkan sebagai teknik pembelajaran alternatif untuk
94
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia |repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
meningkatkan keterampilan menulis karangan naratif bahasa Perancis. Dari hasil analisis data, diperoleh nilai thitung sebesar 6,7. Taraf signikansi yang digunakan adalah taraf signifikansi (α) 5% dengan derajat kebebasan (d.b) sebesar 29, maka diperoleh nilai ttabel sebesar 2,05 yang berarti thitung> ttabel.
Berdasarkan analisis data hasil angket, 60% mahasiwa berpendapat bahwa teknik braiwriting membantu dalam upaya meningkatkan keterampilan menulis karangan naratif bahasa Perancis. 53,33% mahasiswa berpendapat bahwa teknik braiwriting menarik dan 80% mahasiwa berpendapat bahwa teknik braiwriting cocok diterapkan dalam pembelajaran menulis karangan naratif bahasa Perancis.
Adapun pendapat mahasiswa melalui angket mengenai kelebihan dari teknik brainwriting yaitu membuat kegiatan menulis karangan naratif bahasa Perancis menjadi lebih menarik terutama karena kegiatan ini dilakukan secara berkelompok, dapat menghasilkan banyak ide dalam waktu yang singkat sehingga dapat mengatasi kurangnya penguasaan kosakata,dan waktu menulis karangan naratif bahasa Perancis menjadi lebih cepat karena mahasiswa tidak lagi mengalami kesulitan dalam mengembangkan gagasan utama sebuah karangan. Kekurangan dari teknik brainwriting, di antaranya yaitu waktu yang terbatas membatasi kreatifitas menulis karangan naratif dan ide-ide yang muncul dari orang lain kadang kurang jelas.
95
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia |repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
5.2Rekomendasi
Pada bagian ini, peneliti mencoba mengemukakan rekomendasi- rekomendasi yang diharapkan dapat bermanfaat terhadap pembelajaran bahasa Perancis.
5.2.1 Rekomendasi untuk Pengajar Bahasa Perancis
Peneliti merekomendasikan kepada pengajar yang akan memberikan pembelajaran keterampilan menulis agar dapat menggunakan teknik pembelajaran yang menarik. Teknik brainwriting bisa menjadi alternatif pilihan bagi para pengajar. Teknik pembelajaran tersebut diharapkan akan dapat mempermudah mahasiswa dalam menuliskan sebuah karangan sesuai dengan tema yang telah ditentukan.
5.2.2 Rekomendasi untuk Mahasiswa
Untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan naratif bahasa Perancis, maka peneliti merekomendasikan kepada mahasiswa untuk:
1) Sering membaca buku-buku atau hasil karya tulis berbahasa Perancis agar dapat menambah sekaligus memperkaya pembendaharaan kata;
96
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia |repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
2) Sering berlatih menulis, agar kegiatan menulis menjadi salah satu kebiasaan sehingga muncul paradigma bahwa menulis adalah hal yang mudah untuk dilakukan;
3) Sering menggunakan teknik pembelajaran agar dapat membantu meningkatkan keterampilan menulis karangan berbahasa Perancis.
5.2.3 Rekomendasi untuk Peneliti Lain
Penelitian ini adalah penilitian pertama peneliti dalam hal untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan naratif bahasa Perancis. Peneliti berharap agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi bagi peneliti lain yang ingin meneliti dalam bidang yang sama. Dengan demikian, peneliti ingin merekomendasikan kepada peneliti berikutnya bahwa penggunaan teknik pembelajaran dapat membantu tercapaianya tujuan pembelajaran. Namun dalam pemilihannya, kita harus menyesuaikan dengan materi yang diajarkan, misalnya teknik brainwriting ini bisa dijadikan sebagai teknik pembelajaran alternatif untuk digunakan pada pembelajaran menulis karangan naratif.
97
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia |repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Petunjuk Pengisian
Tidak perlu menulis identitas.
Bacalah baik-baik pertanyaan dan alternatif jawaban yang sudah tersedia. Berilah tanda (X) pada jawaban yang paling sesuai dengan pendapat Anda.
Angket ini digunakan bertujuan untuk penelitian dan tidak akan mempengaruhi nilai Anda.
1. Apakah Anda senang menulis dalam bahasa Perancis ? a. Ya
b. Tidak
2. Dalam seminggu, berapa kali Anda menulis karangan berbahasa Perancis? a. 1 kali
b. 2 kali c. 3 kali d. Tidak tentu
3. Berapa rata-rata waktu yang Anda dibutuhkan dalam menulis sebuah karangan naratif bahasa Perancis ?
a. Kurang dari 1 jam b. 1 jam
c. 2 jam
d. Lebih dari 2 jam
4. Apakah Anda mengetahui jenis-jenis karangan ? a. Ya
b. Tidak
5. Apa yang Anda ketahui tentang karangan naratif? a. Melukisan atau menggambarkan suatu objek.
b. Meyakinkan seseorang untuk menerima suatu kesimpulan atau pandangan. c. Mengungkapkan ide, perasaan, atau pendapat.
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia |repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
6. Apakah Anda sering mengalami kesulitan dalam menulis karangan naratif bahasa Perancis?
a. Ya b. Tidak
7. Jika jawaban Anda pada nomor 6 adalah “Ya”, kesulitan apa yang sering Anda hadapi? (jawaban boleh lebih dari satu)
a. Pengungkapan ide dalam tulisan b. Kurangnya kosakata yang dimiliki c. Penggunaan struktur bahasa yang tepat d. Penguasaan tema tulisan
e. …
8. Jika jawaban Anda pada nomor 6 adalah “Tidak”, apa alasan Anda? (jawaban boleh lebih dari satu)
a. Lebih mudah mengungkapkan ide dalam tulisan b. Kosakata yang digunakan lebih mudah
c. Lebih mudah dalam mengembangkan gagasan utama
d. Dapat sambil berimajinasi dalam menceritakan sesuai dengan tema e. …
9. Apa yang Anda lakukan jika mengalami kesulitan dalam menulis karangan naratif bahasa Perancis?
a. Tidak meneruskan b. Bertanya kepada teman c. Bertanya kepada dosen d. …
10.Apa yang Anda lakukan untuk meningkatkan kemampuan Anda dalam menulis karangan naratif bahasa Perancis?
a. Sering membaca buku bahasa Perancis
b. Sering melihat kamus untuk menambah kosakata bahasa Perancis c. Sering berlatih menulis karangan naratif bahasa Perancis
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia |repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
11.Berdasarkan pengalaman Anda, apakah sebelumnya Anda pernah menggunakan teknik pembelajaran dalam belajar menulis karangan berbahasa Perancis?
a. Pernah b. Tidak pernah
12.Menurut Anda, apakah dalam membuat karangan naratif diperlukan teknik pembelajaran? a. Ya
b. Tidak
13.Jika jawaban Anda “Ya” pada pertanyaan nomor 12, apa alasan Anda? (jawaban boleh
lebih dari satu)
a. Karena dapat membantu menuangkan ide/gagasan.
b. Karena suasana belajar menjadi lebih menarik dan tidak monoton c. …
14.Jika jawaban Anda “Tidak” pada pertanyaan nomor 12, apa alasan Anda? (jawaban boleh
lebih dari satu?
a. Karena teknik pembelajaran tidak memberikan pengaruh besar dalam proses pembuatan karangan naratif
b. Karena karangan naratif dapat dibuat meskipun tanpa menggunakan teknik pembelajaran
c. …
15.Apakah Anda pernah mendengar dan mengetahui tentang teknik brainwriting sebelumnya?
a. Pernah b. Tidak pernah
16.Bagaimanakah pendapat Anda mengenai teknik brainwriting dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan naratif bahasa Perancis?
a. Sangat menarik b. Menarik
c. Cukup menarik d. Biasa saja
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia |repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
17.Apakah teknik brainwriting membantu Anda dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan naratif bahasa Perancis?
a. Sangat membantu b. Membantu
c. Cukup membantu d. Tidak membantu
18.Menurut Anda, apakah teknik brainwriting ini cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran menulis karangan naratif bahasa Perancis?
a. Sangat cocok b. Cocok c. Cukup cocok d. Tidak cocok
19.Setelah menggunakan teknik brainwriting dalam pembelajaran menulis karangan naratif bahasa Perancis, menurut Anda apakah kelebihan dari teknik brainwriting? (jawaban boleh lebih dari satu)
a. Membuat kegiatan menulis karangan naratif bahasa Perancis menjadi lebih menarik b. Dapat menghasilkan banyak ide dalam waktu yang singkat.
c. Lebih mudah dalam mengembangkan gagasan utama
d. Waktu dalam pembuatan karangan naratif bahasa Perancis menjadi lebih cepat e. Kurangnya penguasaan kosakata dapat teratasi
f. …
20.Setelah menggunakan teknik brainwriting dalam pembelajaran menulis karangan naratif bahasa Perancis, menurut Anda apakah kekurangan dari teknik brainwriting? (jawaban boleh lebih dari satu)
a. Kreatifitas menulis karangan naratif menjadi terbatas b. Ide-ide yang muncul dari orang lain kurang jelas c. Sulit mengembangkan karangan
Marisha,2013
EFEKTIVITAS TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARATIF BAHASA PERANCIS