Variabel X Pembelajaran Berbasis
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan perolehan data dari hasil penelitian, secara keseluruhan prestasi belajar siswa pada kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran berbasis pendekatan scientific lebih tinggi dari prestasi belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol dilihat dari perolehan gain tes prestasi belajar aspek memahami, menerapkan, dan menganalisis.
Secara umum dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis pendekatan scientific memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas VII di SMPN 1 Margahayu. Secara khusus, kesimpulan penelitian dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Pembelajaran berbasis pendekatan scientific memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa dilihat dari aspek memahami pada mata pelajaran matematika kelas VII di SMPN 1 Margahayu, karena berdasarkan data hasil penelitian terhadap pengamatan proses pembelajaran, guru memberikan perlakukan kepada siswa untuk ikut terlibat dalam mengamati langsung peristiwa, mengamati kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan penggunaan materi pembelajaran, sehingga menuntut kemampuan siswa untuk memahami makna dari informasi yang diperoleh atas hasil pengamatannya.
2. Pembelajaran berbasis pendekatan scientific memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa dilihat dari aspek menerapkan pada mata pelajaran matematika kelas VII di SMPN 1 Margahayu, karena didukung dengan pembelajaran yang mendesain siswa untuk belajar pengalaman langsung situasi kehidupan nyata dalam pembelajaran
Ermawati, 2014
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Pendekatan Scientific Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smpn 1 Margahayu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
sehingga pembelajaran seperti ini akan lebih bermakna dan berkesan daripada pembelajaran yang sebatas menggunakan cara-cara konvensional. 3. Pembelajaran berbasis pendekatan scientific memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa dilihat dari aspek menganalisis pada mata pelajaran matematika kelas VII di SMPN 1 Margahayu, karena pada aspek ini guru berhasil menstimulus siswa untuk dapat memecahkan masalah sendiri pada materi pembelajaran dengan membimbing siswa untuk mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik dari hasil kegiatan eksperimen maupun hasil dari kegiatan mengamati, sehingga Pengalaman-pengalaman yang sudah tersimpan di memori otak berelasi dan berinteraksi dengan pengalaman sebelumnya yang sudah tersedia, dan itu mengakibatkan munculnya kemapuan bernalar atau menganalisis pada siswa.
B. Saran
Berdasarkan data hasil penelitian, peneliti mencoba memberikan saran bagi pengguna hasil penelitian sebagai berikut:
1. Pembelajaran berbasis pendekatan scientific tidak hanya dapat diterapkan pada mata pelajaran Matematika, tetapi dapat pula diterapkan pada mata pelajaran lainnya yang tidak hanya mengukur domain kognitif dari rendah ke tinggi melainkan dapat pula diterapkan pada domain kognitif yang tingkatannya lebih tinggi lagi seperti sintesis dan evaluasi.
2. Pembelajaran berbasis pendekatan scientific akan lebih tepat jika diterapkan pada domain yang menyeluruh yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik, karena proses pembelajaran berbasis pendekatan scientific harus menyentuh tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan agar hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik (soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak
Ermawati, 2014
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Pendekatan Scientific Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smpn 1 Margahayu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
(hard skills) dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
3. Pada pelaksanaan penelitian ini, terdapat beberapa temuan penelitian dalam menerapkan pembelajaran berbasis pendekatan scientific, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang digunakan untuk penelitian kondisi awalnya sama-sama sudah pernah mengalami pembelajaran berbasis pendekatan scientific oleh guru yang sama sebelum datangnya peneliti melakukan penelitian, sehingga rentan terjadi ketidakmurnian pada kelompok kontrol yang terpengaruh dengan pembelajaran berbasis pendekatan scientific. Untuk itu, disarankan agar para peneliti kedepannya yang akan melakukan penelitian lebih lanjut agar tepat dalam mengontrol kelas penelitian dan sebaiknya menggunakan dua guru yang berbeda untuk masing-masing kelas.
4. Pada pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan scientific, ditemukan bahwa guru kurang dapat memotivasi siswa untuk bertanya berkaitan dengan apa yang diamati. Untuk itu disarankan kedepannya kepada para peneliti ataupun guru yang akan melakukan penelitian lebih lanjut agar betul-betul memperhatikan aspek menanya ini dapat muncul dalam pembelajaran untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Ermawati, 2014
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Pendekatan Scientific Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smpn 1 Margahayu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Aldursanie, R. (2008). Ketercapaian Prestasi Belajar. [Online]. Tersedia:
http://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/ketercapaian-prestasi-belajar/ [23 Oktober 2013].
Ali, M. (2010). Metodologi dan Aplikasi Riset Pendidikan. Bandung: Pustaka Cendekia Utama.
Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan, Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta
Cahyawati, D. (2013). Pendekatan Ilmiah. PPT : File document diklat guru dalam implementasi kurikulum 2013
Doddington, C., dan Hilton, M. (2010). Pendidikan Berpusat pada Anak. Jakarta : PT. Indeks
Emirianti, P. (2005). Pengaruh Sikap Ilmiah dan Konstrultif Mahasiswa pada Waktu Perkuliahan terhadap Prestasi Belajar Struktur Kayu Mahasiswa Jurusan Teknik Sipil Fakultas Teknik Tahun Akademik 2002/2003 Universitas Negeri Semarang. Skripsi. Semarang : FT, Universitas Negeri Semarang
Fatimah. (2007). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Pada Bidang Studi Biologi Melalui PENERAPAN Metode Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD. [Online]. Tersedia:
http://massholeh.webs.com/PTK_FATIMAH/PTK-FATIMAH-BAB1.htm [21 November 2013]
Furchan, A. (2011). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Jogjakarta: Pustaka Pelajar
Hamalik, O. (2008). Dasar – Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung : Remaja Rosdakarya
Ermawati, 2014
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Pendekatan Scientific Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smpn 1 Margahayu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hamalik, O. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Hasan. (2008). Perbedaan Pendekatan, Metode, dan Strategi. [Online]. Tersedia : http://hasanjoen.blogspot.com/2010/08/perbedaan-pendekatan-metode-dan.html. [31 Desember 2013]
Ika Ratnaningrum, N.A. (2013). Persepsi Dan Sikap Guru Terhadap Kesiapan Mengimplementasikan Kurikulum 2013 Di SD Negeri Terakreditasi A se-Kota Tegal. Dalam Portal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat [Online]. Universitas Negeri Semarang. Tersedia: http://103.23.100.200:81/gtriset/portal/index.php. [20 Oktober 2013]
Ikaningrum M. N. T. G. (2013). “Efektivitas Pendekatan Scientific Inquiry Terhadap Prestasi Belajar dan Sikap Ilmiah Peserta Didik Kelas X”. Dalam e-Journal Universitas Negeri Yogyakarta [Online]. (2). Tersedia: http://journal.student.uny.ac.id/. [1 Oktober 2013]
Istikomah. et al. (2010). “Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah Siswa”. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 6, (2010), 40-43.
Jensen, E. (2010). Guru Super dan Super Teaching: Lebih dari 1000 Strategi Praktis Pengajaran Super. Jakarta : PT Indeks
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2012). Bahan Uji Publik Kurikulum 2013. [Online]. Tersedia: http://kurikulum2013.kemdikbud.go.id/ [3 Desember 2012]
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2012). Keberhasilan Kurikulum 2013. [Online]. Tersedia: http://www.kemdikbud.go.id/uji-publik-kurikulum-2013-5.html [17 Oktober 2013]
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Materi Diklat Guru Dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013, Mata Pelajaran Konsep Pendekatan Scientific. Jakarta: Kemendikbud
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud
Ermawati, 2014
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Pendekatan Scientific Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smpn 1 Margahayu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Konsep Pendekatan Scientific. Jakarta : Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 SD Kelas 1. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kemendikbud
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 SMP/ Mts Matematika. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kemendikbud
Manan, A. (2013). Penyusunan RPP 2013. Bimtek Kurikulum 2013
Muijs, D. dan Reynolds, D. (2008). Effective Teaching Teori dan Aplikasi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Munir. (2010). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung : Alfabeta
Mulyani, D. (2010). Peningkatan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa dalam Pelajaran Biologi Melalui Penggunaan Media Audio Visual yang disertai Kartu Prestasi Pada SMAN 6 Lhokseumawe. [Online]. Tersedia: http://dewimulyanieblogs.blogspot.com/2011/02/peningkatan-hasil-belajar-dan-aktivitas.html [21 November 2013]
Mulyasa. E. (2005). Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung : Remaja Rosdakarya
Mulyasa. (2005). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung : Remaja Rosdakarya
Mulyoto. (2013). Strategi Pembelajaran di Era Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Muslich, M. (2009). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta : Bumi Aksara
Ermawati, 2014
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Pendekatan Scientific Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smpn 1 Margahayu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nasution. (2009). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Poedjiadi, A. (2010). Sains Teknologi Masyarakat. Bandung : Remaja Rosdakarya
Poerwati, L. E., dan Amri, S. (2013). Panduan Memahami Kurikulum 2013. Jakarta : Prestasi Pustaka
Purwaningsih, ED. (2005). Pengaruh Sikap Ilmiah Siswa terhadap Hasil Belajar Materi Bangun Ruang Siwa Kelas VIII SMPN 16 Semarang. Skripsi. Semarang : FMIPA, Universitas Negeri Semarang
Putra, S.R. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: DIVA Press
Putri, S. D. dan Neviyarni. (2013). “Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Prestasi Belajar Siswa”. Jurnal Ilmiah Konseling. 1, (2), 225-230.
Qolawun, A. (2012). Rasulullah Saw.; Guru Paling Kreatif, Inovatif, & Sukses Mengajar. Jogjakarta: Diva Press.
Riduwan. (2003). Dasar-Dasar Statistika. Bandung : Alfa Beta.
Ruhimat, T. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran/Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung : Jurusan Kurtekpend FIP UPI Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme
Guru. Jakarta : Rajawali Pers
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group
Santoso. (2010). Statistik Parametrik Konsep dan Aplikasi dengan SPSS. Jakarta : PT Elex Media Komputindo
Sibarani, A. A. (2013). Perbedaan Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik Dan Model Pembelajaran. [Online]. Tersedia : http://ahaddinarhamda. blogspot.com/2013/03/perbedaan-pendekatan-strategi-metode-teknik-dan-model-pembelajaran.html. [2 Januari 2014]
Ermawati, 2014
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Pendekatan Scientific Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smpn 1 Margahayu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Siyamita. (2013). “Ranah Kognitif dalam Pembelajaran”. Makalah pada Mata Kuliah Teori dan Model dalam TEP, Program Studi S3 Teknologi Pembelajaran, Universitas Negeri Malang. [Online]. Tersedia: https://www.academia.edu/5660348/Ranah_Kognitif_Dalam_Pembelajar an_Domain_Kognitif_Bloom_Instructional_Taxonomies_Bloom_Ausub el_Anderson_Merril_und_Reigeluth. [26 Mei 2013].
Sudrajat, A. (2008). Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik dan
Model Pembelajaran. [Online]. Tersedia:
http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/09/12/pendekatan-strategi-metode-teknik-dan-model-pembelajaran/ [2 Januari 2014]
Suherman, E., Winataputa, U.S. (1992). Materi Pokok Strategi Belajar Mengajar Matematika. Jakarta : Universitas Terbuka, Depdikbud
Sukmadinata, N. S. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sunarto. (2009). Pengertian Prestasi Belajar. [Online]. Tersedia:
http://sunartombs.wordpress.com/2009/01/05/pengertian-prestasi-belajar/ [22 Oktober 2013]
Suryani, A. (2010). Statistika Bisnis Untuk Program Studi Keuangan Syariah. Bandung : Politeknik Negeri Bandung
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Kencana Prenada Media
UNESCO. (2007). STVE (Scientific, Technical and Vocational Education) Pendidikan Ilmiah, Teknik dan Kejuruan untuk Anak-Anak Perempuan dan Wanita Muda Kurang Beruntung. Jakarta : Kantor UNESCO
Yaumi, M. (2012). Pembelajaran Berbasis Multiple Intellegences. Jakarta: Dian Rakyat.
Zamroni. (2003). Paradigma Pendidikan Masa Depan. Jakarta: Proyek Perluasan dan Peningkatan Mutu SMU Jakarta
Ermawati, 2014
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Pendekatan Scientific Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Vii Di Smpn 1 Margahayu
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
_________.(2008). Teori Belajar Sosial. [Online]. Tersedia : http://www.anneahira.com/teori-belajar-sosial.htm. [21 Januari 2014]