PERSENTASE UJI KECENDRUNGAN
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan merupakan uraian tentang jawaban penulis atas rumusan masalah dan tujuan penelitian. Kesimpulan yang diperoleh setelah melakukan penelitian dan menganalisis data dari hasil penelitian adalah sebagai berikut : 1. Gambaran umum layanan akademik dan administrasi tergolong dalam kriteria
cukup baik. Pengaruh layanan akademik dan administrasi dilihat dari aspek asesmen, orientasi, penempatan dan penyaluran, konsultasi belajar, konseling, latihan keterampilan belajar, diagnostik kesulitan belajar dan remidial teaching, pengembangan motivasi belajar, ketersediaan perangkat sekolah yang seluruh aspek tersebut dapat disimpulkan cukup baik.
2. Gambaran umum mengenai prestasi belajar siswa tergolong dalam kriteria cukup baik. Prestasi belajar siswa, dimana nilai keseluruhan bisa dikatakan cukup baik.
3. Pengaruh layanan akademik dan administrasi terhadap prestasi belajar siswa adalah tidak signifikan, dengan korelasi sangat rendah.
Berdasarkan tiga poin kesimpulan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa layanan akademik dan administrasi tidak memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa program keahlian TGB SMK Negeri 2 Garut.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian ini, maka peneliti mengungkapkan beberapa saran sebagai masukan dan pertimbangan agar lebih bermanfaat serta dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Adapun saran-saran yang dikemukakan sebagai berikut ini.
76
Rian Nurhidayat, 2014
Pengaruh Repsepsi Siswa Tentang Layanan Akademik Dan Administrasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Program Keahlian TGB SMKN 2 Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
a. Untuk siswa, lebih giat dalam hal belajar, baik belajar secara mandiri atau berkelompok dengan teman-teman. Siswa diharapkan mampu memprioritaskan kegiatan utama yaitu belajar.
b. Untuk Guru/Sekolah Kejuruan, diharapkan dapat terbuka kepada seluruh siswa SMK Negeri2 Garut, sehingga siswa tidak merasa enggan ataupun kaku apabila mempunyai keluhan-keluhan mengenai kesulitan dalam hal belajar atau tugas.
c. Untuk peneliti yang berminat untuk mengkaji dan menelaah secara lebih luas dan mendalam mengenai masalah yang ada hubungannya dengan penelitian ini, sebaiknya dapat mengembangkan penelitian menggunakan metode dan instrumen penelitian yang berbeda, sehingga diperoleh hasil penelitian komprehensif.
Rian Nurhidayat, 2014
Pengaruh Repsepsi Siswa Tentang Layanan Akademik Dan Administrasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Program Keahlian TGB SMKN 2 Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2000). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. (1993). Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi. Jakarta:
Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. Aunurrahman. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Penerbit
AlfabetaSlameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Azwar, S (2003). Tes prestasi: Fungsi dan pengembangan pengukuran prestasi belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Azwar, S (2004). Dasar-dasar psikometri. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Depdiknas. 2006. Bunga Rampai Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran (SMA, SMK, dan SLB). Jakarta: Depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. (edisi ketiga). Jakarta: Balai Pustaka.
Departemen Pendidikan Nasional Universitas Pendidikan Indonesia (2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI
Depdiknas, (2004). GBPP Kurikulum SMK Edisi 2004. Jakarta: Depsiknas Dikti. (2007). Penataan Pendidikan Profesional Konselor. Naskah Akademik
ABKIN (dalam proses finalisasi).
78
Rian Nurhidayat, 2014
Pengaruh Repsepsi Siswa Tentang Layanan Akademik Dan Administrasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Program Keahlian TGB SMKN 2 Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara
Indrakusuma, Amier Daien. (1973). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi prestasi Belajar. (Online).http://kasabonline.wordpress.com/2012/04/15/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-prestasi-belajar/
Jalaluddin Rahmat, 2003. Psikologi Komunikasi. Remaja Rosdakarya : Bandung. John M. Ivancevich, dkk.2006.Perilaku dan Manajemen Organisasi.Jakarta.Erlangga Makmuri Muchlas.2008.Perilaku Organisasi.Yogyakarta.Gadjah Mada University
Press
Menteri Pendidikan Nasional. 2006. Peraturan Menteri Nomor 22 tentang Standar Isi. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Menteri Pendidikan Nasional. 2006. Peraturan Menteri Nomor 23 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Murjono. (1996). Intelegensi dalam hubungan dengan prestasi belajar. Jurnal Anima, 2, 174-183.
Murjono (2001). Pengaruh persepsi siswa terhadap tugas guru terhadap prestasi belajar bidang studi matematika. Jurnal Anima, 15, 246-254.
Muro, James J. & Kottman, Terry. (1995). Guidance and Counseling in The Elementary and Middle Schools. Madison : Brown & Benchmark.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Poerwanto, M. Ngalim. (2008). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi prestasi Belajar.
(Online).http://kasabonline.wordpress.com/2012/04/15/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-prestasi-belajar/
Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas. (2003). Panduan Pelayanan Bimbingan dan Konseling. Jakarta : Balitbang Depdiknas.
79
Rian Nurhidayat, 2014
Pengaruh Repsepsi Siswa Tentang Layanan Akademik Dan Administrasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Program Keahlian TGB SMKN 2 Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya
Soemato, Wasty. (1984) Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bina Aksara.
Stephen P. Robbins, Timothy A. Judge.2009.Perilaku Organisasi edisi 12.Jjakarta.Salemba Empat.
Sudjana, Nana. (2002). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana, Nana. (2003). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo
Sudjana, Nana. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibin. (2001). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya
Syamsuddin, Abin. (2000). Psikologi Kependidikan (Perangkat Sistem Pengajaran Modul). Bandung : Rosda Karya.
Tjundjing, S (2001). Hubungan antara IQ, EQ, dan AQ dengan prestasi studi pada siswa SMU. Anima, Indonesian Psichological Journal, Vol 17. No. 1. Hal 69-92.
Undang-Undang SISDIKNAS. (2009). Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Fokus Media
Uno, Hamzah B., Abdul Karim Rauf, dan Najamuddin Petta Solong. 2008. Pengantar Teori Belajar dan Pembelajaran. (Cet. II). Gorontalo: Nurul Jannah.
Usman, Moh Uzer dan Lilis Setiawati. 2001. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
80
Rian Nurhidayat, 2014
Pengaruh Repsepsi Siswa Tentang Layanan Akademik Dan Administrasi Terhadap Prestasi Belajar Siswa Program Keahlian TGB SMKN 2 Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Wahidmurni, Alifin Mustikawan, dan Ali Ridho. 2010. Evaluasi Pembelajaran: Kompetensi dan Praktik. Yogyakarta: Nuha Letera.
Walgito, Bimo. (2004). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset.
Wandi, (2007). Pengertian Belajar Menurut Ahli. (Online).http://www.whandi.net/2007/05/16/pengertian-belajar-menurut-ahli. Diakses 21 Oktober 2012