KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
Penelitian dilakukan terhadap 66 responden mahasiswa pembelajaran kurikulum berbasis kompetensi Fakultas Keperawatan USU menggambarkan bahwa mahasiswa mengalami stres saat mengikuti pembelajaran di kampus. Secara garis besar stressor yang dialami dapat dikelompokkan menjadi tujuh bagian besar, yaitu stressor terkait mata pelajaran, dosen, teman sekelas, jadwal kuliah, ruang kelas, keuangan, harapan dan permasalahan pribadi.
Berdasarkan analisa deskriptif diperoleh lima stressor paling banyak dipilih oleh responden, yaitu mempersiapkan ujian (15,2%), jadwal kuliah yang padat (14,2%), kelas yang penuh (12,4%), mengikuti ujian skill lab (10,6%), dan ujian tertulis (6,7%). Semua faktor tersebut dapat menyebabkan stres pada mahasiswa keperawatan yang nantinya dapat berdampak pada jalannya proses pendidikan. Oleh sebab itu mahasiswa perlu memilih koping yang tepat untuk menanggulangi stres. Dari hasil penelitian, koping yang paling banyak dipilih oleh mahasiswa adalah koping yang berpusat pada emosi, yaitu escape avoidance. Tindakan yang dipilih adalah mendengarkan musik, tidur, dan jalan-jalan. Koping ini dilakukan karena mahasiswa tidak mampu mengubah kondisi yang stressful. Selain itu, berdasarkan hasil penelitian, koping yang dipilih mahasiswa untuk mengatasi kejenuhan yang dialami saat pembelajaran KBK berhasil mengatasi stres yang dihadapi.
2. Saran
2.1. Pendidikan Keperawatan
Dalam dunia pendidikan keperawatan perlu diadakan unit konseling membantu mahasiswa yang bermasalah dalam pendidikan. Mahasiswa harus diajarkan mengenai tanda dan gejala stres dan penggunaan koping yang efektif agar tidak larut dalam kondisi stres yang dapat menimbulkan gangguan kesehatan maupun gangguan lainnya saat mengikuti pembelajaran KBK, sehingga proses belajar-mengajar pada mahasiswa dapat berjalan dengan lancar.
Beberapa saran yang dapat dipertimbangkan ataupun diterapkan dalam pembelajaran KBK berdasarkan penelitian yang telah dilakukan adalah:
1. Bagi mahasiswa
Sebaiknya mahasiswa mempersiapkan diri dengan baik sebelum mengikuti ujian agar mendapatkan nilai indeks prestasi yang sesuai harapan. Dalam bidang keuangan, mahasiswa diharap dapat memanajemen pengeluaran dengan baik berdasarkan prioritas sehingga tidak melebihi pemasukan. Mahasiswa juga sebaiknya menjaga keadaaan kelas tetap kondusif dan nyaman saat kegiatan belajar-mengajar berlangsung.
2. Bagi dosen
Sebaiknya menaati jadwal mengajar dengan tepat waktu sehingga tidak ada pergantian jadwal perkuliahan menjelang ujian. Materi pelajaran diberikan saat perkuliahan selesai, sehingga mahasiswa dapat mempelajarinya dengan baik sebelum waktu ujian. Pada saat pembelajaran ceramah di kelas dosen sebaiknya membuat slide presentasi lebih menarik dan membangun interaksi
dengan mahasiswa, sehingga semua mahasiswa mendapat perhatian dosen. Pada saat menguji ujian skill lab sebaiknya dosen tidak menunjukkan ekspresi wajah menegangkan agar mahasiswa dapat lebih rileks mengikuti ujian.
3. Bagi instansi pendidikan
Sebaiknya mahasiswa dengan pembelajaran KBK dibagi menjadi dua kelas, karena mahasiswa yang banyak dalam satu kelas akan membuat keadaan kelas tidak kondusif saat proses pembelajaran berlangsung. Fasilitas kelas juga harus dilengkapi, seperti keadaan alat proyektor atau LCD yang dapat menampilkan slide presentasi dengan jelas, penggunaan wireless yang tidak perlu dipegang oleh dosen sehingga dosen dapat dengan leluasa mengajar dan berinteraksi dengan mahasiswa dan fasilitas kipas yang dapat berfungsi sempurna. Selain itu sebaiknya pihak instansi pendidikan dapat mengefektifkan isi dari buku BRP dengan baik sehingga tidak ada mahasiswa yang merasa dirugikan untuk membelinya.
2.2. Penelitian Selanjutnya
Penelitian ini dilakukan pada 66 mahasiswa pembelajaran KBK Fakultas Keperawatan USU. Penelitian selanjutnya yang berkaitan dengan judul penelitian ini disarankan untuk meneliti faktor-faktor lain yang menyebabkan stres pada mahasiswa pembelajaran KBK, tingkat stres mahasiswa pembelajaran KBK dan teknik reduksi stres yang efektif bagi mahasiswa. Selain itu, penelitian selanjutnya juga disarankan untuk meneliti gambaran faktor penyebab stres pada dosen pengajar di Fakultas Keperawatan USU.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta
Calaguas, Glenn M. (2011). College Academic Stress: Difference along Gender Lines. Diambil pada tanggal 27 Februari 2012 dari Carolin. (2011). Gambaran Tingkat Stres Pada Mahasiswa Pendidikan Sarjana
Kedokteran Universitas Sumatera Utara. Diambil pada tanggal 22 Nopember 2011 dari http://repository.usu.ac.id
Direktorat Akademik Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. (2008). Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Tinggi. Diambil pada tanggal 7 Oktober 2011 dari http://www.unud.ac.id Dahlan, M. Sopiyudin. (2009). Besar Sampel dan Cara Pengambilan Sampel
dalam Penelitian Kedokteran dan Kesehatan. Jakarta: Salemba Medika Fathi, Nurhidayah, & Aarum. (2011). Persepsi Mahasiswa tentang Metode
Pembelajaran KBK. Tidak dipublikasikan, Universitas Sumatera Utara Hanggoro, Fuat Roy. (2010). Perbedaan Tingkat Depresi antara Mahasiswa
dengan Sistem Pembelajaran KBK dan Mahasiswa dengan Sistem Non-KBK di Fakultas Kedokteran UMS. Diambil pada tanggal 7 Oktober 2011 dari http://etd.eprints.ums.ac.id
Hawari, Dadang. ( 2004). Manajemen Stres, Cemas dan Depresi. Jakarta: Gaya Baru
Keliat, Budi Anna. (1998). Penatalaksanaan Stres. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran: EGC
Kohn J.P. & Frazer, G.H. (1986). An Academic Stress Scale: Identification and Rated Importance of Academic Stressors. Diambil pada tanggal 19 April
dari
Marseliana. (2011) .Hubungan Pola Komunikasi Remaja 14-17 Tahun dalam Keluarga dengan Perkembangan Sosial Remaja di SMK Mandiri Bojong Gede Bogor. Jakarta: Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta.
Nursalam. (2003). Konsep dan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan: Pedoman Skripsi, Tesis dan Instrumen Penelitian Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Polit, D.F & Hungler, B.P. (1999). NursingResearch: Prinsiples and Method (5thedition). Philadelphia: J.B. Lippincott Company
Rasmun. (2004). Stres, Koping dan Adaptasi: Teori Pohon Masalah Keperawatan. Jakarta: Sagung Seto
Ross dkk. (1999). Sources of Stress Among College Students. Daimbil pada tanggal 31 Maret 2012 dari http://web.ebscohost.com
Safaria, Triantoro & Nofrans Saputra. (2009). Manajemen Emosi: Sebuah Panduan Cerdas Bagaimana Mengelola Emosi Positif dalam Hidup Anda.
Jakarta: bumi Aksara
Santrock, John W. (2005). Psychology. New York: McGraw-Hill
Sarafino, Edward P. (2006). Health psychology biopsychososial interaction, fifth edition. USA: John Wiley&Sons, Inc
Wade, Carole & Carol Travis. (2008). Psikologi Edisi Kesembilan Jilid 2. Jakarta: Erlangga
Wahyuningsih, Wulan. (2010). Perbedaan Tingkat Stres Akademik dan Strategi. Pengelolaannya antara Siswa SMP Program Akselerasi dengan Kelas Reguler. Diambil pada tanggal 3 Oktober 2011 dari http://repository.upi.edu
Wisantya, Nurmalitasari. (2010). Stres pada Siswa SMAN 3 Semarang Ditinjau dari Efikasi Diri Akademik dan Jenis Kelamin. Diambil pada tanggal 4 Juli 2012 dari
Wulandari, Lita Hadiati. (2011). Gambaran Stres Di Bidang Akademik Pada Pelajar Sindrom Hurried Child Di Sekolah Chandra Kusuma. Diambil pada tanggal 4 April 2012 dari http://repository.usu.ac.id
Lampiran 3 Lembar Persetujuan menjadi Responden
Oleh:
Yemima Dayfiventy
Saya mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara, Medan. Saat ini saya sedang melakukan penelitian tentang “Gambaran Stresor dan Koping Mahasiswa Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara”. Penelitian ini merupakan kegiatan dalam menyelesaikan tugas akhir di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara, Medan.
Saya mengharapkan kesediaan saudara agar dapat berpartisipasi dalam penelitian ini sebagai responden untuk keperluan penelitian saya. Saya juga mengharapkan kesediaan saudara untuk mengisi kuesioner yang saya sediakan dengan jujur dan menjawab beberapa pertanyaan yang saya ajukan.
Partisipasi saudara dalam penelitian ini bersifat sukarela, sehingga saudara bebas untuk mengundurkan diri setiap saat tanpa ada sanksi apapun. Semua informasi yang saudara berikan dijamin kerahasiaannya dan hanya dipergunakan dalam penelitian ini.
Terima kasih atas bantuan dan partisipasi saudara dalam penelitian ini. Medan, Juni 2012
Peneliti, Responden,
Lampiran 4 INSTRUMEN PENELITIAN
No.Responden : Tanggal :
A. Data Demografi Responden
Petunjuk : - Jawablah pertanyaan yang tersedia dan berikan tanda (√) pada tempat yang telah disediakan.
- Tiap pertanyaan harus diisi dengan satu jawaban.
1. Umur : ….. tahun
2. Jenis Kelamin : Laki-Laki Perempuan
3. Angkatan : 2010 2011
4. Agama : Islam Katolik Protestan 5. Tempat tinggal : Tinggal bersama Rumah kost Tinggal
Orang tua dengan
saudara
6. Jalur masuk PTN : PMP UMB
SNMPTN Mandiri
B. Kuisioner Stressor pada Mahasiswa Sistem KBK Fakultas Keperawatan USU
Jawablah pertanyaan berikut:
Berikan tanda (√) pada 5 stressor yang paling sering anda alami selama mengikuti perkuliahan KBK di Fakultas Keperawatan
Mempersiapkan ujian Permasalahan dengan dosen
Ujian tertulis Berdebat dengan teman sekelas kelas
Ujian skill lab Tingkah laku teman sekelas Jadwal kuliah yang padat Pencahayaan kelas yang kurang
Waktu kosong yang terlalu sedikit Kelas yang kotor
Kelas yang terlalu penuh Kelas yang ribut
Ventilasi kelas yang buruk Pengeluaran yang besar
Berpartisipasi dalam diskusi kelas Harapan orang tua yang besar
Berbicara di kelas Khawatir terhadap masa depan
Dosen yang perfectionist Harapan diri yang besar Metode pengajaran dosen
Lain-lain sebutkan ………
………..
………..
C. Panduan Pertanyaan Wawancara mengenai Stressor dan Koping pada Mahasiswa Sistem KBK Fakultas Keperawatan USU
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Mengapa hal tersebut dapat membuat anda stres? 2. Apa yang anda lakukan saat stressor tersebut muncul? 3. Apakah tindakan tersebut berhasil mengatasi stressor anda?
Lampiran 5 Hasil Penelitian
Nama : Yemima Dayfiventy
NIM : 081101022
Judul Penelitian : Gambaran Stresor dan Koping Mahasiswa Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
1. Data Demografi Kode
Responden Angkatan
Jenis
Kelamin Usia Agama Tempat tinggal
Jalur Masuk
1 2010 Perempuan 20 Islam Kost PMP
2 2010 Perempuan 20 Protestan Kost PMP
3 2010 Perempuan 20 Protestan Kost PMP
4 2010 Perempuan 20 Protestan Kost PMP
5 2010 Perempuan 20 Islam Dengan saudara UMB
6 2010 Laki-laki 20 Protestan Kost UMB
7 2010 Laki-laki 20 Protestan Dengan saudara UMB
8 2010 Perempuan 19 Protestan Bersama orangtua UMB
9 2010 Perempuan 20 Katolik Kost UMB
10 2010 Perempuan 19 Protestan Kost UMB
11 2010 Perempuan 19 Protestan Kost UMB
12 2010 Perempuan 20 Islam Bersama orangtua SNMPTN
13 2010 Perempuan 19 Protestan Bersama orangtua SNMPTN
14 2010 Perempuan 19 Protestan Kost SNMPTN
15 2010 Perempuan 19 Protestan Kost SNMPTN
16 2010 Perempuan 19 Protestan Kost SNMPTN
17 2010 Perempuan 19 Islam Kost SNMPTN
18 2010 Perempuan 19 Islam Kost SNMPTN
19 2010 Perempuan 19 Protestan Kost SNMPTN
20 2010 Laki-laki 19 Protestan Kost SNMPTN
21 2010 Perempuan 20 Protestan Kost SNMPTN
22 2010 Perempuan 20 Protestan Bersama orangtua SNMPTN
23 2010 Perempuan 19 Protestan Kost SNMPTN
24 2010 Perempuan 20 Protestan Kost SNMPTN
25 2010 Perempuan 19 Protestan Kost SNMPTN
26 2010 Perempuan 19 Islam Kost SNMPTN
27 2010 Perempuan 20 Islam Kost SNMPTN
28 2010 Laki-laki 20 Islam Kost SNMPTN
29 2010 Perempuan 19 Islam Kost MANDIRI
Kode
Responden Angkatan
Jenis
Kelamin Usia Agama Tempat tinggal
Jalur Masuk
31 2010 Laki-laki 20 Islam Dengan saudara MANDIRI
32 2010 Perempuan 19 Protestan Kost MANDIRI
33 2011 Laki-laki 18 Islam Kost PMP
34 2011 Perempuan 18 Protestan Bersama orangtua PMP
35 2011 Perempuan 19 Islam Kost PMP
36 2011 Perempuan 19 Islam Bersama orangtua PMP
37 2011 Perempuan 18 Islam Kost PMP
38 2011 Perempuan 19 Islam Kost PMP
39 2011 Perempuan 17 Protestan Bersama orangtua SNMPTN
40 2011 Laki-laki 19 Protestan Dengan saudara SNMPTN
41 2011 Perempuan 18 Protestan Kost SNMPTN
42 2011 Perempuan 19 Islam Kost SNMPTN
43 2011 Perempuan 17 Katolik Kost SNMPTN
44 2011 Perempuan 18 Islam Bersama orangtua SNMPTN
45 2011 Perempuan 19 Protestan Kost SNMPTN
46 2011 Perempuan 18 Protestan Kost SNMPTN
47 2011 Perempuan 18 Protestan Kost SNMPTN
48 2011 Perempuan 19 Protestan Kost SNMPTN
49 2011 Perempuan 18 Protestan Kost SNMPTN
50 2011 Perempuan 19 Protestan Bersama orangtua SNMPTN
51 2011 Perempuan 18 Protestan Kost SNMPTN
52 2011 Perempuan 19 Islam Kost SNMPTN
53 2011 Perempuan 18 Protestan Kost SNMPTN
54 2011 Perempuan 18 Islam Bersama orangtua SNMPTN
55 2011 Perempuan 18 Islam Kost UMB
56 2011 Perempuan 18 Protestan Dengan saudara UMB
57 2011 Perempuan 18 Islam Kost UMB
58 2011 Perempuan 19 Islam Bersama orangtua UMB
59 2011 Perempuan 18 Protestan Dengan saudara UMB
60 2011 Perempuan 18 Protestan Kost UMB
61 2011 Perempuan 18 Protestan Bersama orangtua UMB
62 2011 Perempuan 19 Islam Kost MANDIRI
63 2011 Perempuan 19 Islam Kost MANDIRI
64 2011 Laki-laki 19 Islam Dengan saudara MANDIRI
65 2011 Perempuan 18 Islam Bersama orangtua MANDIRI
Distribusi Frekuensi dan Persentase Data Demografi
Statistics
Umur Jenis Kelamin Angkatan Agama Tempat Tinggal Jalur Masuk
N Valid 66 66 66 66 66 66
Missing 0 0 0 0 0 0
Sum 1249
Umur
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 17 2 3.0 3.0 3.0 18 18 27.3 27.3 30.3 19 30 45.5 45.5 75.8 20 15 22.7 22.7 98.5 21 1 1.5 1.5 100.0 Total 66 100.0 100.0 Jenis Kelamin
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Laki-laki 9 13.6 13.6 13.6
Perempuan 57 86.4 86.4 100.0
Total 66 100.0 100.0
Angkatan
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 2010 32 48.5 48.5 48.5
2011 34 51.5 51.5 100.0
Total 66 100.0 100.0
Agama
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid ISLAM 27 40.9 40.9 40.9
KATOLIK 2 3.0 3.0 43.9
PROTESTAN 37 56.1 56.1 100.0
Total 66 100.0 100.0
Tempat Tinggal
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid BERSAMA ORANGTUA 13 19.7 19.7 19.7
DENGAN SAUDARA 7 10.6 10.6 30.3
KOST 46 69.7 69.7 100.0
Jalur Masuk
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid MANDIRI 9 13.6 13.6 13.6
PMP 10 15.2 15.2 28.8
SNMPTN 33 50.0 50.0 78.8
UMB 14 21.2 21.2 100.0
Total 66 100.0 100.0
Distribusi Frekuensi dan Persentase Koping Mahasiswa Pembelajaran KBK
Statistics k1 k2 k3 k4 k5 k6 k7 k8 k9 N 66 66 66 66 66 66 66 66 66 Missi ng 0 0 0 0 0 0 0 0 0 k1
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 65 98.5 98.5 98.5
ya 1 1.5 1.5 100.0
Total 66 100.0 100.0
k2
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 66 100.0 100.0 100.0
k3
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 60 90.9 90.9 90.9
ya 6 9.1 9.1 100.0
Total 66 100.0 100.0
k4
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 62 93.9 93.9 93.9
ya 4 6.1 6.1 100.0
Total 66 100.0 100.0
k5
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 65 98.5 98.5 98.5
ya 1 1.5 1.5 100.0
k6
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 27 40.9 40.9 40.9
ya 39 59.1 59.1 100.0
Total 66 100.0 100.0
k7
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 56 84.8 84.8 84.8
ya 10 15.2 15.2 100.0
Total 66 100.0 100.0
k8
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 63 95.5 95.5 95.5
ya 3 4.5 4.5 100.0
Total 66 100.0 100.0
k9
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid tidak 64 97.0 97.0 97.0
ya 2 3.0 3.0 100.0
Lampiran 6 CURRICULUM VITAE
Nama : Yemima Dayfiventy
Tempat, Tanggal Lahir : Loksemawe, 05 Nopember 1990
Agama : Kristen Protestan
Status Perkawinan : Belum Menikah
Alamat Rumah : Jln. Rindam I No. 2A, Pematangsiantar
Riwayat Pendidikan
• 1995-2000 : SD Negeri 13 Lhokseumawe
• 2000-2002 : SD Negeri 122401 Pematangsiantar • 2002-2005 : SMP Negeri 10 Pematangsiantar • 2005-2008 : SMA Negeri 4 Pematangsiantar
Lampiran 7
TAKSASI DANA
1. Persiapan Proposal dan Perbaikan proposal
- Biaya kertas print proposal Rp 80.000,-
- Fotokopi sumber-sumber tinjauan pustaka Rp 30.000,-
- Biaya internet Rp 50.000,-
- Perbanyak proposal dan penjilidan Rp 70.000,-
- Konsumsi saat sidang proposal Rp 70.000,-
2. Pengumpulan Data dan Pengolahan Data
- Penggandaan kuesioner Rp 15.000,-
- Souvenir penelitian Rp 50.000,-
3. Persiapan Skripsi
- Biaya kertas dan tinta print Rp 100.000,-
- Penggandaan skripsi dan penjilidan Rp 150.000,-
- Biaya sidang skripsi Rp 150.000,-
- Konsumsi saat sidang skripsi Rp 150.000,-
4. Biaya tidak Terduga Rp 91.500,-