A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diuraikan pada Bab IV, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Terdapat Kontribusi yang positif dan berarti antara Penguasaan Dasar Autocad terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Karang Baru Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi antar variabel dengan korelasi sederhana (rX1y) = 0,414 > rtabel dengan N = 30 dan taraf signifikansi 5% adalah 0,361 dan uji keberartian diperoleh thitung > ttabel (2,408 > 1,701). Selanjutnya perhitungan korelasi parsial diperoleh koefisien korelasi parsial (rX1y.X2) = 0,582 > rtabel dengan N = 30 dan taraf signifikansi 5% adalah 0,361 dan uji keberartian korelasi parsial diperoleh thitung > ttabel (3,72 > 1,699), dan terdapat sumbangan relatif sebesar 48,259% serta sumbangan efektif sebesar 22,315%.
2. Terdapat Kontribusi yang positif dan berarti antara Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Karang Baru Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi antar variabel dengan korelasi sederhana (rX2y) = 0,432 > rtabel dengan N
88
= 30 dan taraf signifikansi 5% adalah 0,361 dan uji keberartian diperoleh thitung < ttabel (2,536 < 1,701). Selanjutnya perhitungan korelasi parsial diperoleh koefisien korelasi parsial (rX2y.X1) = 0,53 > rtabel dengan N = 30 dan taraf signifikansi 5% adalah 0,361 dan uji keberartian korelasi parsial diperoleh thitung > ttabel (3,822 > 1.699) dan terdapat sumbangan relatif sebesar 51,741% serta sumbangan efektif sebesar 23,925%.
3. Terdapat Kontribusi yang positif dan berarti secara bersama-sama antara Penguasaa Dasar Autocad dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Karang Baru Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi ganda (RXy 1.2) = 0.680 > rtabel dengan N = 30 dan taraf signifikansi 5% adalah 0,361 dan uji keberartian korelasi ganda diperoleh thitung > ttabel (11,612 > 3,340), kemudian didapat pula Kontribusi yang efektif secara bersama-sama antara Penguasaa Dasar Autocad dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik pada siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 2 Karang Baru Tahun Ajaran 2016/2017. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan sumbangan efektif yang memberikan hasil SE1.2 = 46,240%.
89
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian yang ditemukan, adapun implikasi penelitian yang dapat dinyatakan mengenai Penguasaan Dasar Autocad dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik yaitu:
1. Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu kiranya menjadi pertimbangan guru dalam upaya meningkatkan Penguasaan Dasar Autocad siswa yang dapat mendukung Hasil Belajar Menggambar Teknik. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan Penguasaan Dasar Autocad adalah dengan guru dapat melakukan demonstrasi dengan melibatkan individu dan kelompok dalam belajar, melakukan Dengan adanya upaya ini, Penguasaan Dasar Autocad dapat ditingkatkan.
2. Dengan diterimanya diterimanya hipotesis kedua, maka upaya meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik adalah dengan meningkatkan Minat Belajar siswa. Upaya Strategi yang dapat dilakukan guru dalam memperbaiki Minat belajar siswa adalah memberikan dukungan kepada siswa melalui penghargaan, membuat siswa merasa bertanggung jawab, mengarahkan siswa untuk mencapai tujuan yang realistis.
3. Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka hal ini menunjukan bahwa Penguasaan Dasar Autocad dan Minat Belajar yang tinggi mempunyai hubungan yang berarti dalam meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik. Upaya yang dapat dilakukan oleh pihak sekolah adalah dengan meningkatkan kualitas pengajaran, penggunaan metode yang sesuai, salah satunya dengan menggunakan peningkatan pengetahuan siswa
90
tentang materi pengajaran, memberikan pengarahan kepada siswa tentang pentingnya Penguasaan Autocad dan Minat Belajar yang ada pada diri siswa untuk menjadi modal awal yang sangat penting dalam melakukan pembelajaran Menggambar Teknik.
C. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi penelitian tersebut, maka penulis menyarankan:
1. Untuk dapat meningkatkan Penguasaan Dasar Autocad diharapkan siswa agar lebih giat dan rajin dalam belajar khususnya mempelajari lebih dalam lagi tentang teori dan praktek autocad. Selain itu diharapkan peran guru bidang studi memberikan tugas dan latihan yang dapat menambah kemampuan berfikir siswa.
2. Guru harus membantu siswa untuk menumbuhkan Minat Belajar, salah satunya caranya dengan memberikan gambaran mengenai peluang kerja yang dapat diraih siswa nantinya untuk masa depan yang lebih baik. 3. Untuk meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Teknik, diharapkan
peran serta sekolah dan guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, menanamkan minat siswa, memberikan penjelasan tentang pentingnya mata pelajaran Menggambar Teknik terhadap mata pelajaran lainnya.
4. Perlu kiranya penelitian lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mencari tahu tentang Hubungan Penguasaan Dasar Autocad dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Menggambar Teknik untuk memperluas hasil penelitian.
91
DAFTAR PUSTAKA
Arifin. 1987. Kapita Selekta Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arijo.1991. Metode Belajar. Bandung: Tarsito
Arikunto, Suharsini.1993. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara.
___________________, 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara
___________________, 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi revisi). Cetak ketiga. Jakarta: Bumi Aksara
___________________, 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi revisi). Cetak keenam. Jakarta: Bumi Aksara
Chandra, A.T. 2003. Mudah Menguasai AutoCAD 2006 Arsitektur. Indah Surabaya: Surabaya
Dakir. 1993. Dasar-Dasar Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar Dalyono. 1997. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta. Rinela Cipta
Daryanto. 2010. Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdikbud.
Depdikbud. 2003. Undang-Undang dasar Negara Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem pendidika Nasional, Jakarta: Depdikbut Effendi 1994. Makalah Seminar Bimbingan dan Konseling. Bandung: UPI Hadi, Sutrisno. 1983. Analisa Regresi. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM Hamalik, Oemar. 1990. Evaluasi Kurikulum. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
http;//www.areaperbedaan.blogspot.com/2014/12/perbedaan-kebutuhan-dan-keingnan.html?m=1.
Iskandar, Syaiful Bahri dan aswan Zain. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT.Rineka Cipta
Kartono, 1992. Strategi Pembelajaran; Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta. Kencana Prenada Media Group
92
Kunandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas, Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Press
Peraturan mentri pendidikan Nasional (Permendiknas) Republik Indonesia Nomor 22. Tahun 2009 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dn Menengah.
Pidarta, Sumadi. 1997. Psikologi Pendidikan. Bandung: Yayasan Pendidikan Guru Jawa Barat.
Poerwardarminta. 1994. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Rahmad, Jalaludin. 2000. Psikologi Komunikas (Edisi Revisi), Bandung: Remaja
Rosda Karya
Rachman Abror, Abdul, 1993, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta: PT. Taira Wakana
Ramayulis. 1994. Ilmu Pendiikan Islam, Jakarta: Kala Mulia
Sardiman, A.M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada
Sastra M. Suparno. 2014. Desain Recana Bangunan 2D Dengan AutoCAD Edisi Revisi. Jakarta: PT. Grameda
Silaban. Romy.F. 2012. Kontribusi Penguasaan Dasar AutoCAD dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Menggambar Teknik Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Konstruksi Batu dan Beton Smk Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013. Medan. Skripsi Fakultas Teknik Unimed.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. 2005. Metode Statistik. Bandung. Tarsito
Sudjana. 1997. Penilaian hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Sudjana. 2005. Metode Stastik. Bandung : Tarsito
Sugiyono. (2013).Metode Penelitian Pendidikan – Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 1998. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara Sulachan. 1999. Psikologi Ilmu. Yogyakarta: Pendidikan Psikologi Ilmu. UGM
93
Surachmad, A.M.1993. Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Gravindo Persada
Tosin. 1992. Penuasaan Dasar AutoCAD. Jakarta: CV. Gaya Media Pratama Usman. 1995. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Rosada Karya
Usman dan Mudjiono. 1990. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta