Berdasarkan hasil analisis data pembahasan penelitian, dapat disimpulkan bahwa penguasaan konsep siswa SMA pada topik sistem regulasi melalui teknik membaca SQ3R berbeda signifikan dengan penguasaan konsep siswa yang belajar tanpa menggunakan teknik membaca SQ3R. Siswa kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa kelas kontrol. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata retest pada kelas eksperimen yang menggunakan teknik membaca SQ3R berbeda signifikan dengan siswa kelas kontrol yang tidak menggunakan teknik membaca SQ3R dalam pembelajaran. Adapun untuk kemampuan bertanya siswa, secara kuantitatif pada kelas eksperimen lebih banyak dibandingkan dengan kelas kontrol. Secara kualitatif, pertanyaan yang diajukan oleh siswa di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Hali ini ditunjukkan dengan banyaknya siswa di kelas eksperimen yang mengajukan pertanyaan kognitif tingkat tinggi dibandingkan dengan siswa kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa teknik membaca SQ3R memiliki peranan dalam meningkatkan keterampilan bertanya siswa. Berdasarkan hasil uji regresi sederhana disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan positif antara penguasaan konsep siswa dengan keterampilan bertanya siswa. Berdasarkan hasil penelitian, teknik membaca SQ3R dapat diterapkan dalam pembelajaran karena dapat meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan bertanya siswa pada topic sistem regulasi.
B. Saran
Dalam penelitian ini masih terdapat beberapa kekurangan. Oleh karena itu, di bawah ini terdapat beberapa saran atau rekomendasi dari peneliti agar pada penelitian berikutnya menjadi lebih baik. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dikemukakan beberapa saran berikut ini.
70
Arlinda Kustiani, 2014
Penerapan Teknik Membaca Sq3r Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Bertanya Siswa Sma Pada Topik Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Bagi guru
a. Dalam penggunaan teknik membaca SQ3R perlu diperhatikan karakteristik materi pembelajaran.
b. Perlu pembiasaan bagi siswa sebelum SQ3R diterapkan dalam pembelajaran. c. Sebaiknya teknik membaca SQ3R dikombinasikan dengan metode yang
bervariasi agar siswa lebih tertarik dan semangat dalam belajar. Sehingga dapat tercipta suatu proses pembelajaran yang lebih aktif antara siswa dan guru.
2. Bagi peneliti lain
Perlu adanya penelitian lebih lanjut mengenai aspek lain selain penguasaan konsep dan keterampilan bertanya yang dapat ditingkatkan melalui pembelajaran dengan teknik SQ3R. Misalnya, ditinjau dari kemampuan berpikir kritis.
71
Arlinda Kustiani, 2014
Penerapan Teknik Membaca Sq3r Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Bertanya Siswa Sma Pada Topik Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.
Adler & Doren. (2009). How to Read a Book Cara Mencapai Puncak Tujuan
Membaca. Jakarta: Indonesia Publishing
Anderson, K. (2010). Pembelajaran, Pengajaran dan Assesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2007). Manajemen penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2008). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Cetakan ke-8. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rhineka Cipta Tampubolon. 1993. Mengembangkan Minat dan Kebiasaan Membaca pada Anak. Bandung: Angkasa.
Brown & Edmondson (1984). Classroom Teaching Skill. London: Croom Helm Ltd.
Campbell, N.A, Reece, J.B.& Urry, L. A. (2004). Biologi (Edisi ke-5).Terjemahan dari: Biology. 5thed. Oleh Manalu, W. Jakarta: Erlanga.
Carlston, D. (2011). “Benefits of Student-Generated Note Packets: A Preliminary
Investigation of SQ3R Implementation”. Journal of Society for the Teaching
of Psychology. 38(3) 142-146.
Dahar, R W. (1989). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Satuan Pendidikan Sekolah menengah Atas. Jakarta: Depdiknas
Fitriani. (2005). Penerapan SQ3R dengan Catatan Graphic Postorganizer pada
Model Belajar Heuristic Vee dalam Pembelajaran Biologi. Tesis program
magister pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Firdaus, M. (2012). SQ3R Strategy for increasing students’ retention of reading
and written information. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 37 (1), 49-63.
Glynn, S.M & Muth, K.D. (1994). Reading and Writing to Learn Science: Achieving Scientific Literacy. Journal of Research in Science Teaching. 31, 1057-1073.
72
Arlinda Kustiani, 2014
Penerapan Teknik Membaca Sq3r Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Bertanya Siswa Sma Pada Topik Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Green. (2010). Pengantar Fisiologi Tubuh Manusia. Tangerang: Binarupa Aksara. Hartlep, L. (2000). The Effect of self-reference on Learning and Retention.
Journal of Education. 27 (4), 269-271.
Kurnadi, K. A. (2001). Dasar-dasar Anatomi dan Fisiologi Tubuh Manusia. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Kusmawati, R. D. (2010). Profil Pertanyaan Siswa SMA pada Subkonsep
Pencemaran Lingkungan Melalui Diskusi Kelompok Tutor Sebaya. Skripsi
pada FPMIPA UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Karwapi, M. (2012). Menningkatkan keterampilan membaca Penguasaan melalui
penggunaan pembelajaran SQ3R. [Online]. Tersedia:
http://karwapi.wordpress.com [20 Desember 2013].
Meltzer, D. E. (2002). “The relationship between mathematics preparation and
conceptual learning gain in physics: a possible hidden variable in diagnostic
pretest scores”. Journal of Mathematics. 1-6
Novak & Canas. (2008). The Theory Underlying Concept Maps and How to
Construct and Use Them. Institute fot Human and Machine
Cognition.[Online]. Tersedia:
http://cmap.ihmc.us/publicatin/researchpapers/theorymaps/theoryunderlying conceptmaps. htm [1 Janurai 2014].
Palupi, D. (2012). Peningkatan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Biologi Melalui Penerapan Strategi Survey, Question, Read, Recite, And Review (SQ3R) pada Siswa Kelas XI IPA 2 SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4 (2), 130-134.
Rahayu, E. (2001). Keterampilan siswa SMU dalam mengajukan pertanyaan tertulis pada konsep alat indera. Skripsi Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Reijners, P. (2014). Het effect van de’read-recite-review’ (3R) studies strategie op het leren van tekst: Wat weten we en wat nog niet. [Online]. Tersedia:
welten-instituut.ou.nl. [20 Mei 2014].
Rochintaniawati, D. (2012). Questioning In Biology Instruction. [Online]. Tersedia: file.upi.edu [1 Januari 2013]
Rustaman, N. (2005). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi.
73
Arlinda Kustiani, 2014
Penerapan Teknik Membaca Sq3r Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Bertanya Siswa Sma Pada Topik Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syaefuddin. (2009). Anatomi Tubuh Manusia. Jakarta: Salemba Medika.
Tekkaya, C., Ozhan, O., & Sungur, S. (2001). Biology Concept Perceived as Difficult by Turkish High School Student. Haccettepe Universiesi Egitim
Facultesi Dergisi. 21, 145-150.
Tomo. (2013). Mengintegrasikan Teknik Membaca Sq4r Dan Membuat Catatan
Berbentuk Graphic Postorganizer dalam Pembelajaran Fisika : Studi Eksperimen-Semu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipba Dan Mengembangkan Metakognisi Siswa Kelas 1 SLTP. Disertasi Doktor UPI
Bandung: Tidak diterbitkan.
Trowbridge, L. W. & Bybee, R. W. (1990). Becoming a Secondary School
Science Teacher (5th edition). Ohio: Merrill Publishing Company.
Widodo, A. (2006). Profil pertanyaan guru dan siswa dalam pembelajaran sains.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4 (2), 139-148.
Wiryodijoyo, S. (1989). Membaca: Strategi Pengantar dan Tekniknya. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
74
Arlinda Kustiani, 2014
Penerapan Teknik Membaca Sq3r Terhadap Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Bertanya Siswa Sma Pada Topik Sistem Regulasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA GAMBAR
Amsel. (2014). Sense organs in the skin. [Online]. Tersedia: http://www.exploringnature.org/db/detail.php?dbID=25&detID=47 [20 Mei 2014]
Ardiyansyah. (2010). Kelenjar hipofisis. [Online]. Tersedia: http://humanhormone.blogspot.com/p/kelenjar-hipofisis.html [20 Mei 2014] Bestari. (2012). Struktur kulit. [Online]. Tersedia:
http://interestedinmyblog.blogspot.com/2012/10/sistem-ekskresi-pada-manusia.htm [20 Mei 2014]
Krill. (2014). Kelenjar thyroid dan parathyroid. [Online]. Tersedia: http://goldkrilloil.web.id/wp-content/uploads/2014/04/Obat-Kelenjar-Tiroid-Membengkak.jpg [20 Mei 2014]
Mayasari. (2011). Struktur lidah. [Online]. Tersedia:
http://annisamayasari.blogspot.com/2011/04/41-struktur-dan-anatomi-lidah.html [20 Mei 2014]
Mutiara. (2011). Struktur anatomi mata. [Online]. Tersedia:
http://razzelara.blogspot.com/2011/12/mekanisme-kerja-mata-dan-telinga.html [20 Mei 2014]
Udayati. (2012). Struktur telinga. [Online]. Tersedia: http://udayatimade.blogspot.com/2012/06/anatomi-dan-fisiologi-telinga.html [20 Mei 2014]