BAB V KESIMPULAN, SARAN DAN PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data yang telah terkumpul dapat di tarik beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1. Tingkat minat belajar siswa yang orang tuanya berlatar pendidikan agama di MIN Tambakselo Wirosari Grobogan, adalah “sedang”, dibuktikan dengan perolehan prosentase 46,7 % dari seluruh responden yang berjumlah 30. sementara yang berkategori tinggi berprosentase
13,3 % dan yang berkategori rendah berprosentase 40 %.
2. Tingkat minat belajar siswa yang orang tuanya berlatar pendidikan umum di MIN Tambakselo Wirosari Grobogan, adalah “sedang", dibuktikan dengan perolehan prosentase 56 % dari seluruh responden yang beijumlah 30. sementara yang berkategori tinggi berprosentase 10 % dan yang berkategori rendah berprosentase 34 %.
3. Setelah diadakan analisis secara keseluruhan untuk menjawab tujuan penelitian sebelumnya, yaitu untuk mengetahui tingkat p[erbedaan antara minat belajar siswa yang orang tuanya berlatar pendidikan agama dengan umum, dapat disimpulkan bahwa :
Berdasarkan perhitungan denga t-test diperoleh to (baca: t hitung) sebesar 0.23. setelah dikonsultasikan dengan taraf signifikansi 1%=2.75 dan 5%=2.04, maka menunjukkan bahwa to lebih kecil dari t tabel. Sehingga Ho diterima, atau dengan kata lain bahwa hipotesa kerja ditolak. M aka hipotesa yang dikemukakan di awal penelitian ini bahwa ada perbedaan yang signifikan antara minat belajar siswa yang orang tuanya berlatar pendidikan agama dengan umum, tidak diterima.
Akhirnya dapat dibuktikan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara minat belajar siswa yang orang tuanya berlatar pendidikan agama dengan umum di MIN Tambakselo Wirosari Grobogan tahun 2005/2006.
B. SARAN
1. Orang tua yang berlatar pendidikan agama maupun umum, agar selalu memnberikan stimulus untuk peningkatan minat belajar putra- putrinya, sebab minat menjadi salah satu faktor yang menentukan kesuksesan cita-cita yang telah tertanam pada diri anak.
2. Hendaknya keluarga selalu dikondisikan sebagai ruang belajar yang nyaman bagi anak, sebab sebab faktor pertama munculnya minat belajar pada anak, adalah kenyamanan belajar dalam keluarga.
3. Saran untuk siswa, hendaknya menyuburkan sendiri minat belajar dari dalam diri, berbuat untuk kepentingan masa depan. Sebab masa depan ditentukan dengan kesiapan proses mulai dari sekarang.
4. Kepada para pengajar hendaknya memperhatikan setiap perilaku siswa, dan memiliki kemampuan pendekatan personal yang baik sehingga siswa merasa nyaman jika belajar dan diajar oleh guru.
C. PENUTUP
Syukur alhamdulillah penulis haturkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan taufiq, hidayah, inayah, serta ridho-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Namun penulis sangat menyadari bahwa penulisan ini jauh dari kesempumaan dan masih banyak
K
kehilafan dan kekurangan, untuk itu saran dan kritik membangun senantiasa penulis harapkan kepada seluruh komponen untuk perbaikan- perbaikan pada karya-karya mendatang. “Tak ada gading yang tak retak” demikian kata pepatah, dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pribadi penulis khususnya dan bagi seluruh pembaca pada umumnya. Amiin.
Arikunto, Suharsini, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praketk, Jakarta, R inekaC ipta, 1990
Depag RI, Alqur 'an dan Terjemahannya, Bandung, Diponegoro, t.t
Depak RI, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta, Depag RI, 1984 Hadi, Sutrisno, Statistik II, Yogyakarta, Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi
UGM, 1986
Hurlock, Elizabeth B., Perkembangan Anak, Jilid 2, Jakarta, Erlangga, 1989 Kartono, Kartioni, Pengantar Metodologi Riset Sosial, Bandung, M andar Maju,
1990
Nasution, Harun, Islam Dintinjau dari Berbagai Aspeknya, Jakarta, Universitas Indonesia Press, 1985
Sardinian A.M, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengujar, Jakarta, Raja Grafindo Persada, 1994
Slameto, Belajar dan Faklor-faklor yang Mempengaruhinya, Jakarta, Rineka Cipta, 1991
Tirmidzi, Sunan at, Jami ’us Shahih, beriut, Dar A1 Fikr, 1983
Walgito, Bimo, Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah, Yogyakarta, Fakultaas Psikologi UGM, 1980
A la m a t: Jl. Karangasem No. 23 Tambakselo Wirosari
SURAT KETERANGAN Nomor : MI.l 1.14/KP.01.2/32/2006
Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala Madrasah Ibtidaiyah Negeri Tambakselo Kec. Wirosari Kabupaten Grobogan, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa :
N a m a : SAEFULANAM
NIM : 11404051
Sekolah : Mahasiswa STAIN Salatiga Jurusan Tarbiyah
Alamat : RT 01/RW 03 Ds. Tambakselo Kec. Wirosari Grobogan
Yang bersangkutan benar-benar telah mengadakan penelitian di MI Negeri Tambakselo Kec. Wirosar mulai tanggal 25 April 2006 sampai dengan 23 Juli 2006.
Demikian surat keterangan ini dibuat, kepada pihak-pihak yang berkepentingan harap maklum.
, 24 JUli 2006
Nama
Tempat, tanggal lahir Alamat
SAEFULANAM
Wirosari, Grobogan, 20 Mei 1969
RT 01/RW 03 Ds. Tambakselo Kec Wirosari Grobogan.
Pengalaman Pendidikan :
1. MI Habibiyyah 1 Tambakselo lulus tahun 1982 2. SMP Negeri Wirosari Lulus tahun 1985 3. PGA Negeri Semarang lulus tahun 1988
4. D.II IAIN Semarang Jurusan Tarbiyah lulus tahun 2000
Demikian daftar riwayat hidup ini, penulis buat dengan sesungguhnya.
Pendidikan orang tua
JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH SECARA JUJUR, DENGAN MEMBER! TANDA SILANG (X) PADA PILIHAN JAWABAN YANG DIANGGAP PALING TEPAT.
1. Apakah anda merasa senang diajar oleh guru agama Islam? a. Ya, senang sekali.
b. Kurang senang. c. Tidak senang.
2. Apakah anda selalu berada kelas setiap jam pelajaran agama Islam? a. Ya.
b. Kadang-kadang.
c. Sering tidak ada di kelas.
3. Jika anda mau ke belakang pada saat pelajaran agama Islam, apakah anda selalu meminta ijin terlebih dahulu?
a. Ya, selalu meminta ijin.
b. Kadang-kadang tidak minta ijin. c. Tidak pernah ijin.
4. Apakah anda selalu mencatat materi pelajaran agama Islam? a. Ya..
b. Kadang-kadang.
c. Tidak pernah mencatat..
5. Apakah anda mempunyai catatan lengkap tentang mata pelajaran agama Islam selama ini?
a. Ya.
b. Catatan saya kurang lengkap. c. Tidak pernah mencatat.
b. Kadang-kadang tidak meminjam.
c. Tidak pernah meminjam catatan materi Agama Islam kepada teman. 7. Apakah anda bisa selalu konsentrasi menerima materi pelajaran agama Islam
ketika guru memberi penjelasan? a. Ya, selalu bisa'konsentrasi. b. Kadang-kadang berkonsentrasi. c. Sering tidak berkonsentrasi.
8. Pernahkah anda mendapat gangguan (misalnya: digoda teman) ketika sedang memperhatikan penjelasan guru tentang agama Islam?
a. Ya, selalu mendapat gangguan. b. Kadang-kadang mendapat gangguan. c. Tidak pernah mendapat gangguan.
9. Jika tidak pernah diganggu, apakah anda berusaha mengganggu teman ketika Anda merasa jenuh menerima materi pelajaran agama Islam?
a. Ya, saya selalu mencari perhatian dengan mengganggu teman. b. Kadang-kadang mengganggu teman.
c. Tidak pernah mengganggu teman.
10. Jika anda belum paham dengan materi agama Islam yang dijelaskan guru, apakah anda selalu bertanya tentang materi yang belum dipahami itu?
a. Ya, selalu selalu bertanya b. Kadang-kadang bertanya.
c. Diam saja, meski tidak mengerti.
11. Jika Anda tidak bertanya, apakah Anda yakin bahwa materi agama Islam yang dijelaskan guru sudah Anda mengerti?
a. Ya, yakin bahwa materi dapat dimengerti. b. Kadang-kadang merasa sudah mengerti. c. Bersikap diam, meski tidak mengerti.
12. Apakah Anda merasa senang ketika guru agama Islam memberikan tugas? a. Ya, saya senang mendapat tugas.
b. Kadang-kadang senang mendapat tugas. c. Tidak senang, karena dibebani tugas.
14. Apakah anda selalu mengulangi/ belajar kembali di rumah materi yang disampaikan guru di sekolah?
a. Ya.
b. Kadang-kadang.. c. Tidak pernah.
15. Apakah anda selalu mengamalkan materi ibadah (seperti: shalat, puasa, tolong-menolong) yang diajarkan di sekolah dalam kehidupan sehari-hari?
a. Ya..
b. Kadang-kadang. c. Tidak pernah.