5.1 Kesimpulan
Berdasarkan rumusan masalah dan hipotesis penelitian yang diajukan serta hasil analisis data yang telah dilakukan diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu sebagai berikut:
1. Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan metode simulasi permainan.
2. Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa dalam mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan metode ceramah bervariasi.
3. Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas yang menggunakan metode simulasi permainan lebih tinggi dibandingkan dengan kelas yang menggunakan metode ceramah bervariasi
4. Terdapat pengaruh pengetahuan awal siswa terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dan kontrol pada mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis.
5. Terdapat interaksi antara metode pembelajaran simulasi permainan dengan pengetahuan awal terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian, maka peneliti memberikan saran atau rekomendasi sebagai berikut:
1. Simulasi permainan dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Namun masih terdapat kendala-kendala dalam mengimplementasikan metode ini seperti masalah perencanaan simulasi permainan, alokasi waktu hingga pemahaman
92
Lira Rachmawati, 2015
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SIMULASI PERMAINAN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWADILIHAT DARI PENGETAHUAN AWAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
siswa mengenai metode simulasi permainan, Berdasarkan hal tersebut penulis menyarankan dalam menggunakan metode simulasi permainan ini perlu melakukan persiapan secara menyeluruh sebelum metode simulasi permainan diterapkan. Persiapan tersebut baik dalam hal materi, alat simulasi permainan maupun tahapan simulasi permainan. Sebelum pelaksanaan pembelajaran simulasi permainan, guru perlu memastikan semua siswa memperhatikan saat guru menyampaikan penjelasan mengenai konsep aktivitas simulasi permainan yang akan dilakukan dan memastikan semua siswa mengerti.
2. Matode simulasi lebih unggul dibandingkan metode ceramah dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan hal tersebut peneliti menyarankan penggunaan metode simulasi permainan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, namun penggunaan metode simulasi permainan ini perlu disesuaikan dengan materi pembelajaran agar dalam pelaksanaannya dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan maksimal. Guru hendaknya memilih metode pembelajaran dengan mempertimbangkan kesesuaian metode tersebut dengan materi yang akan disampaikan dan tujuan yang ingin dicapai
3. Meskipun metode simulasi permainan lebih baik dibandingkan metode ceramah bervariasi dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis, metode ceramah juga bisa dijadikan alternatif apabila dikombinasikan dengan metode lain. Namun masih terdapat permasalahan yaitu kurangnya keaktifan siswa dalam kegiatan tanya jawab dan diskusi. Berdasarkan hal tersebut penulis menyarankan agar dalam penggunaan metode ceramah bervariasi hendaknya guru lebih merangsang siswa dalam bertanya maupun aktif dalam kegiatan diskusi. Guru dapat memberikan penghargaan (reward) sebagai rangsangan agar siswa lebih aktif dalam pembelajaran.
4. Siswa perlu mengoptimalkan pengetahuannya pada setiap materi sehingga siswa lebih siap dalam menerima materi baru. Kesiapan siswa dalam
93
menerima materi baru ini akan membantu siswa dalam meningkatkan proses berpikir tingkat tinggi termasuk berpikir kritis.
5. Pengetahuan awal dan proses pembelajaran simulasi permainan saling melengkapi dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hal tersebut penulis menyarankan agar sebelum dilakukan pembelajaran simulasi permainan guru sebelumnya melakukan apersepsi dengan optimal agar mampu mengingatkan siswa poin-poin penting mengenai materi sebelumnya sehingga pelaksanaan simulasi permainan dapat berjalan dengan baik dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. 6. Faktor yang mempengaruhi keterampilan berpikir kritis dalam penelitian ini hanya metode pembelajaran yaitu metode simulasi permainan. Selain itu dalam penelitian ini juga hanya mengungkapkan faktor intern pada siswa yang mempengaruhi pelaksanaan metode simulasi permainan adalah pengetahuan awal siswa tanpa memperhatikan faktor intern lain yang dapat mempengaruhi metode pembelajaran simulasi. Berdasarkan hal tersebut penulis menyarankan agar dilakukan penelitian lebih lanjut dengan menambahkan faktor lain yang mempengaruhi keterampilan berpikir kritis maupun metode simulasi permainan.
Lira Rachmawati, 2015
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SIMULASI PERMAINAN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWADILIHAT DARI PENGETAHUAN AWAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dkk. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Anderson, Lorin W. 2010. Kerangka Landasan Pembelajaran, Pengajaran dan
Assesmen. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Anitah, Sri. 2007. Strategi Pembelajaran di SD. Jakarta : Universitas Terbuka. Aziz, Abdul. 2009. Metode dan Model-Model Mengajar. Bandung: Alfabeta Banaszak, Ronald A dan Dennis C. Brennan. 1983. Teaching Economis (Content
and Strategies). United States: Wesley Publishing Company.
Cicchino, Marc I. 2015. Using Game-Based Learning to Foster Critical Thinking in Student Discourse. IJPBL:Rutgers Graduate School of Education
Dharma, dkk. 2010. Contectual Teaching and Learning - Sebuah Panduan Awal dalam Pengembangan PBM. Garut: Rahayasa Research and Training.
Efendi, Ujang Herli. 2012. Pengaruh Penerapan Metode Diskusi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia
Filsaime, D.K. 2008. Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif. Jakarta : Prestasi Pustaka.
Fisher, Alec. 2008. Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga
Geminastiti, Kinanti. 2010. Pengaruh pengetahuan awal siswa dan iklim sekolah terhadap gaya belajar siswa serta implikasinya pada hasil belajar mata pelajaran ekonomi (survey di SMA Negeri dan Swasta di Kota Sukabumi). Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia
Gilstrap, R.L and Martin W.R. 1975. Current strategies for teachers: A resource for personalizing instruction. California: Goodyear Publishing Company Inc.
Grafura, Lubis. 2014. Strategi Implementasi Pendidikan Sesuai Kurikulum 2013 di Jenjang SMK. Jakarta: Prestasi Pustaka
94
Hasibuan, J.J dan Moedjiono. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
--- 2010. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda.
Hill, D. Cynthia. 2001. A Classroom Game for Developing Market Demand and Demand Elasticities: The Snicker Effect. Idaho State University
Hokyoung Blake Ryua, David Parsons dan Hyunjeong Lee. 2014. Using Game-Based Collaborative Learning to Enhance Critical Thinking Skills. Proceedings of the 5th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics. Poland.
Iskandar. 2009. Psikologi Pendidikan (Sebuah Orientasi Baru). Cipayung: Gaung Persada (GP) Press.
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Persindo.
Joyce, Bruce, Marsha Weil, dan Emily Calhoun. 2009. Models of Teaching Model-model Pengajaran. Diterjemahkan oleh Achmad Fawaid dan Ateilla Mirza. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kemdikbud. 2013. Perubahan Pola Pikir dalam Kurikulum 2013. [On-line] (http://kemdikbud.go.id/kemdikbud/dokumen/Paparan/Penyesuaian%20Pola %20Pikir%20dan%20Pembelajaran.pdf) diunduh 5 Agustus 2015
Marini. 2014. Keefektifan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Ragam Tulis Formal Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Menulis Laporan Pengamatan. Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia.
McGonigal, Kelly. 2005. Using Class Discussion to meet your teaching goals. Stanford University.
Meyers, Chet. 1986. Teaching Students to Think Critically. San Francisco: Jossey Bass Publisher.
Myers, Dean Rodney. 2012. Analyzing Interaction Patterns to Verify a Simulation/Game Model. Disertation. Indiana University.
Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
95
Lira Rachmawati, 2015
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SIMULASI PERMAINAN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWADILIHAT DARI PENGETAHUAN AWAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Park, Mee Young dkk. 2012. Practice Based Simulation Model: A Curriculum Innovation To Enchange The Critical Thinking Skills Of Nursing Students. Australian Journal Of Advance Nursing.
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Ruggiero, Vincent Ryan. 2007. Beyond Feelings A Guide To Critical Thinking. New York : Mc Graw Hill
Rush, K.L., Dyches, C.E., Waldrop, S. and Davis, A. 2008. Critical thinking among RN to BSN distance students participating in human patient simulation. Journal of Nursing Education
Safari. 2008. Penulisan Butir Soal Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Santoso, S. 2012. Aplikasi SPSS pada Statistik Parametrik. Jakarta: PT Elex Media Komputindo
Santyasa, I W. 2005. Model Pembelajaran Inovatif dan Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makalah. Disajikan dalam Penataran guru-guru SMP, SMA, dan SMK se kabupaten Jembrana Juni-Juli 2005 di Jembrana.
Scalese RJ, Obeso VT, Issenberg SB. 2008. Simulation technology for skills training and competency assessment in medical education. Journal of General Internal Medicine.
Schumacher, L. 2004. The Impact Of Using High-Fidelity Computer Simulation On Critical Thinking Abilities And Learning Outcomes In Undergraduate Nursing Students. Dissertation Abstracts International. (ISBN No. 0-496-11045-4)
Sheir, Awatef Ali dkk. Oral Questioning Technique for Developing Critical Thinking Skills in EFL Classroom. Educational Science Journal. Cairo University
Silberman, Mel. 2014. Handbook Experiential Learning Strategi Pembelajaran Dari Dunia Nyata. Jakarta: Nusa Media
96
Silvia, Chris. 2010. The Impact of Simulation on Higher-Level Learning. Journal University of Kansas
Simpson, E. and Courtney, M. 2002. Critical Thinking In Nursing Education: Literature Review. International Journal of Nursing Practice.
S. P. Norris. 1985. Synthesis Of Research On Critical Thinking. Educational Leadership
Suara Merdeka. 2014. Pengamat Pendidikan: Anak Harus Diajarkan Berpikir
Kritis. [On-line]
(http://www.suaramerdeka.com/v1/index.php/read/news/2014/08/13/212885 /Pengamat-Pendidikan-Anak-harus-Diajarkan-Berpikir-Kritis) diunduh 9 Januari 2015
Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta ---. 2011. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, V. Wiratna. 2012. Statistika Untuk Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu
Sumarto, Hadi. 2009. Efektifitas Pengetahuan Awal (Prior Knowledge) dalam pengajaran membaca (Reading) Bahasa Inggris. PBI FKIP Universitas Pekalongan
Syahbana, Ali. 2012. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning. Journal: Universitas Muhammadiyah Bengkulu
Trianto. 2010. Model-model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Ulicsak, Mary and Martha Wright. 2010. Games in Education: Serious Games. [On-line]. www.futurelab.org.uk
Uno, B. Hamzah. 2011. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara
Wahyutri, Rosa. 2012. Efektivitas pembelajaran CTL dengan metode demonstrasi simulasi dalam meningkatkan kompetensi lifeskills bidang kewirausahaan di SMP Terbuka 2 Cimahi (Studi Eksperimen pada mata pelajaran keterampilan kelas VII dan VIII di SMP Tebuka 2 Cimahi). Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia
Willingham, T. Daniel. 2007. Critical Thinking Why It Is So Hard To Teach. American Federation of Teachers
97
Lira Rachmawati, 2015
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SIMULASI PERMAINAN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWADILIHAT DARI PENGETAHUAN AWAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Zarkasi, Firdaus. 2009. Belajar Cepat dengan Diskusi. Surabaya: Penerbit dan Percetakan Offset Indah.