KESIMPULAN DAN SARAN - PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SINEKTIK DENGAN TEKNIK ANALOGI LA

A. Kesimpulan

Berdasarkan rumusan masalah, hasil penelitian, dan pembahasan tentang pengaruh penggunaan metode sinektik terhadap kemampuan mengembangkan perilaku kreatif siswa melalui mata pelajaran IPS di kelas VII SMP Negeri 1 Bandung yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, dapat peneliti simpulkan: 1. Dari hasil pengukuran awal (pre-test) kemampuan mengembangkan perilaku

kreatif siswa pada kelas eksperimen, menjadi indikator bahwa perilaku kreatif siswa masih rendah. Hal ini bisa dipahami karena kelas tersebut belum mendapat perlakuan dengan metode sinektik.

2. Dari hasil pengukuran akhir (post-test), terdapat peningkatan kemampuan mengembangkan perilaku kreatif siswa. Hasil post-test menjadi indikator telah meningkatnya perilaku kreatif siswa setelah dilakukan tiga kali treatment dengan metode sinektik. Selain itu, hasil observasi terhadap guru dan siswapun menunjukan adanya aktivitas yang lebih baik dari pertemuan ke pertemuan berikutnya. Indikator perilaku kreatifpun terlihat meningkat. Selain itu siswa juga mampu memahami materi dari sistem membandingkan.

3. Setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan metode sinektik, ternyata hasil skor tes dari nilai pre-test dan post-test kemampuan mengembangkan perilaku kreatif siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Atau terdapat perbedaan perilaku kreatif sebelum dan sesudah penerapan metode sinektik. Dengan demikian, terbukti metode sinektik efektif dalam mengembangkan perilaku kreatif siswa. Dari hasil observasi pun menunjukan bahwa aktivitas siswa terlihat mengalami peningkatan kearah yang lebih baik dalam menggunakan sistem perbandingan dalam memahai konsep pembelajaran. Semua siswa berperan

Leni Maryani, 2013

Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Sinektik Dengan Teknik Analogi Langsung Terhadap Kemampuan Mengembangkan Perilakun Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran IPS (Pra Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bandung)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

aktif menyumbangkan ide dalam membuat perbandingan. Pendapat lama tentang kreativitas bahwa kreativitas tidak dimiliki oleh semua orang karena hal tersebut hanya orang-orang yang jenius dan berbakat secara alamiah saja, bisa dipatahkan dengan adanya penggunaan metode belajar yang mampu meningkatkan kreativitas atau dengan adanya pembiasaan dan kemauan yang keras untuk memupuk dan mengembangkannya.

Secara umum dapat disimpulkan bahwa pembelajara dengan menggunakan metode sinektik terbukti efektif meningkatkan kualitas pembelajaran yang ditunjukan oleh peningkatan perilaku kreatif siswa SMP kelas VII pada mata pelajaran IPS. Meskipun terdapat kendala dalam penerapannya, diantaranya yaitu terbatasnya waktu untuk menggali kemampuan perilaku kreatif siswa, pengambilan sampel, serta rubrik penilaian, diharapkan metode sinektik menjadi salah satu alternatif metode pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan kemampuan mengembangkan perilaku kreatif siswa khususnya melalui mata pelajaran IPS.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, diajukan beberapa saran berikut ini:

1. Bagi siswa, keefektifan dalam metode sinektik ditunjang juga oleh keaktifan siswa dalam mengungkapkan ide-ide kreatifnya, jadi jangan malu-malu dalam mengungkapkan dan mengekspresikan kreativitas yang dimiliki.

2. Bagi guru yang akan menerapkan metode sinektik hendaknya menguasai dan memahaminya terlebih dahulu agar pembelajaran berjalan dengan baik. Selain itu, guru harus paham betul tentang kreativitas dan guru yang melaksanakan metode ini sebaiknya guru yang representatif kreativitasnya jadi pencapain pembelajran bisa maksimal.

3. Bagi sekolah, penelitian dengan menggunakan metode sinektik ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi bagi pendidikan baik di sekolah dasar,

Leni Maryani, 2013

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

sekolah menengah, maupun sekolah atas, oleh karena itu pihak sekolah khususnya kepala sekolah dapat memberikan dorongan dan fasilitas kepada para guru untuk mengembangkan metode tersebut pada berbagai mata pelajaran.

4. Bagi para pembuat kebijakan, khususnya bidang studi IPS, metode sinektik dapat dijadikan rujukan untuk meningkatkan kreativitas siswa dan menjadikan pembelajaran lebih menyenangkan dan mengajak siswa untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran.

5. Untuk peneliti lain, diharapkan dapat mengatasi kelemahan-kelemahan yang ada pada penelitian ini.

Leni Maryani, 2013

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

A. Buku

Ahmadi, K dkk. (2011). Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu: Pengaruhnya Terhadap Konsep, Mekanisme dan Proses Pembelajaran Sekolah Swasta dan Negeri. Jakarta: Prestasi Pustaka

Beetlestone, Florence. (2011). Creative Learning, Strategi Pembelajaran untuk Melesatkan Kreatifitas Siswa. Diterjemahkan oleh Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media

Campbell, David disadur oleh A.M. Mangunhardjana. (1986) . Mengembangkan Kreativitas. Yogyakarta: Kanisius

Costa, Arthur L. (2001). Developing Mind : A Resource Book For Teaching Thinking. Alexandira :ASDC

Dahlan, M. D. (1990). Model-model Mengajar. Bandung: Diponegoro

Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.

DePorter, Bobbi and Mike Hernacki. (2001). Quantum Learning, Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bekasi: Kaifa. Djatmiko, M. Budi. (2011). Business with Creative Learning. Bandung:

Thabi’ Press

Feldhusen, J.F. dan D.J. Treffinger. (1986). Creative Thinking and Problem Solving in Gifted Education. Iowa: Kendall/Hunt Publ. Co.

Frankel, J.R. & Wallen, N.E. (1993). How to Design and Evaluate Research in Education. Toronto: McGraw – Hill Inc.

Gullo, W. (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: Grasindo

Ghufron, Nur dan Rini Risnawati. (2010). Teori-teori Psikologi. Yogyakarta: Arruz Media

100

Leni Maryani, 2013

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Joyce, B., Weil, M., and Calhoun, E. (2009). Models of Teaching. Eighth Edition. Diterjemahkan oleh Achmad Fawaid dan Ateilla Mirza. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kasali, Rhenald. (2010). Wirausaha Muda Mandiri, Ketika Anak Sekolah Berbisnis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Keraf, Goris. (1994). Komposisi : Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Jakarta :

Maryani, Enok. (2011). Pengembangan Program Pembelajaran IPS untuk Peningkatan Keterampilan Sosial. Bandung: Alfabeta

Munandar, S.C.U. (1985). Pengembangan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: Gramedia.

Munandar, S.C.U. (1992). Mengembangkan Anak Berbakat. Jakarta: Depdikbud.

Munandar, S.C.U. (2002). Kreativitas dan Keberbakatan: Strategi Mewujudkan Potensi Kreativitas dan Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka. Munandar, Utami. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.

Jakarta: Rineka Cipta

Nasution. (2010). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara

Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pendidikan Dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.

Rivai, Veithzal. (2004). Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan dari Teori ke Praktik. Jakarta: Raja Grafindo Persada Rivai, Veithzal. (2008). Kiat Memimpin dalam Abad ke-21. Jakarta: Raja

Grafindo Persada

Sagala, S. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sapriya. (2012). Pendidikan IPS, Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya

101

Leni Maryani, 2013

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Semiawan, Conny Munandar, AS dan Munandar S.C.U. (1984). Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah Menengah (Petunjuk Bagi Guru dan Orang Tua). Jakarta: Gramedia

Somantri, M. N. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sudjana, Nana dan Ibrahim. (2007). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Supriadi, Dedi. (1994). Kreativitas, Kebudayaan, dan Perkembangan Iptek. Bandung: Alpabeta

Supriadi, Dedi. (2001). Kreativitas, Kebudayaan, dan Perkembangan Iptek. Bandung: Alpabeta

Suryaman, M. (1990). Upaya Meningkatkan hasil Pengajaran Melalui Model Sinektik. Bandung: Rosda

Sutopo, Tjetjep. (2005). Pengembangan Kreativitas Anak. Bandung:Depdiknas.

Taniredja dan Hidayati. (2011). Penelitian Kuantitatif (Sebuah Pengantar). Bandung. Alpabeta

Tarigan, Henry Guntur. (1993). Pengajaran Semantik. Bandung : Angkasa Ikrar Mandiri Abadi

Udin S. Winataputra. 2003. Srategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional.

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Sinar Grafika

Wahab, A.A. (2007). Metode dan Model-model Mengajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Alfabeta

Wahyono, Teguh. (2012). Analisis Statistik Mudah dengan SPSS 20. Jakarta: Elex Media Komputindo

Winardi. (1991). Kreativitas dan Teknik-teknik Pemikiran Kreatif dalam Bidang Manajemen. Bandung: Aditya Bakti

102

Leni Maryani, 2013

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Yamin, Martinis. (2008). Paradigma Pendidikan Konstruktivistik, (Implementasi KTSP dan UU No.14 Tahun 205 tentang Guru dan Dosen). Jakarta: Gaung Persada Press

B. Karya Ilmiah

Suciati. (2008). Pengaruh Latar Belakang Pendidikan, Iklim Organisasi dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kreativitas Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran di Kelas (Studi Deskriptif-Analitis Terhadap Guru IPS SMP di Kota Bandung). Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia

Supardan, Dadang. (2000). Kreativitas Guru Sejarah dalam Pembelajaran Sejarah (Studi Desktriptif-Analitis Terhadap Guru dan Implikasinya untuk Program Pengembangan Kreativitas Guru Sejarah SMU di Kotamadya Bandung). Tesis. Universitas Pendidikan Indonesia.

C. Internet

Alexander, K.D. (2007). Effect of Instruction in Creative Problem Solving on Cognition, Creativity and Statiisfaction among Ninth Grade Students in An Introduction to World Agricultural Science and Technology Course. Disertation. The Graduate Faculty of Texas Teach University.

(http://www.scirus.com)

Barak, Moses & Doppelt, Yaron. (2000). Using Portofolio to Enhance Creative Thinking. The Journal of Technology Studies-Fall 2000. Volume XXVI, Number 2. (http://scholar.lib.vt.edu/ejournals).

Dodd, J. (1988). A Detailed Study of the Learning Behaviors of In-Service Teachers Learning to Use Two New Models of Teaching. (Online). Tersedia: http://www.Us.gov. (5 September 2001).

Rahmat Azis (http//:kreativitas-penyesuaian-sosial-siswa-Indonesian-Pshycological-Journal-pdf/)

Salim, Sambas. (2009). Pengembangan Kreativitas. Melalui (http://www.sambasalim.com)

Trihardiyanti. (2005). Perekembangan Aktivitas Anak Melalui Pembelajaran Bermasalah” Melalui (http://binatalenta.com)

103

Leni Maryani, 2013

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Basuki, Heru. (2006). Pengembangan Kreativitas Melalui (http://www.heru.staff.gunadarma.ac.id)

Republika.co.id

www.scribd.com

Dalam dokumen PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN SINEKTIK DENGAN TEKNIK ANALOGI LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN PERILAKU KREATIF SISWA MELALUI PEMBELAJARAN IPS :Pra Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bandung. (Halaman 32-39)