Berdasarkan data yang diperoleh dan hasil analisis yang dilakukan, dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang
metode mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI kompetensi
keahlian Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul.
2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara sikap siswa dalam
pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa kelas XI kompetensi keahlian
Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul.
3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang
metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran secara bersama-
sama terhadap prestasi belajar siswa kelas XI Kompetensi Keahlian Teknik
Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat dikemukakan beberapa
implikasi sebagai berikut:
1. Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi
siswa tentang metode mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa, dapat
90
Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul untuk memperbaiki
persepsi siswa tentang metode mengajar guru ke arah yang lebih baik.
Sebaiknya, Guru memperhatikan metode mengajar yang digunakan di dalam
kelas, mulai dari pendahuluan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan
pembelajaran, media yang digunakan dalam pembelajaran, serta evaluasi
pembelajaran, sehingga siswa tidak jenuh di dalam kelas saat pembelajaran
berlangsung dan dapat meningkatkan pemahaman siswa sekaligus prestasi
belajar siswa mata pelajaran produktif.
2. Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan antara sikap siswa
dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa dapat memberikan
petunjuk bagi guru khususnya kepada guru Kompetensi Keahlian Teknik
Audio Video SMK Muhammadiyah 1 Bantul untuk memperbaiki sikap siswa
dalam pembelajaran. Guru sebaiknya memperhatikan komponen kognitif,
afektif, dan konasi dari siswa ketika dalam pembelajaran agar siswa
mempunyai kecenderungan tingkah laku (sikap) ke arah positif sehingga
prestasi belajar siswa akan meningkat.
3. Dengan ditemukannya pengaruh yang positif dan signifikan antara persepsi
siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam pembelajaran
secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa menunjukkan bahwa
untuk mencapai prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh banyak faktor,
diantaranya adalah persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap
91 C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian yang dilakukan tentang pengaruh persepsi siswa tentang
metode mengajar guru (X1) dan sikap siswa dalam pembelajaran (X2) terhadap
prestasi belajar (Y) di SMK Muhammadiyah 1 Bantul mempunyai keterbatasan
diantaranya :
1. Disadari bahwa faktor-faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa
sangatlah banyak, sementara penelitian ini hanya melibatkan dua faktor saja
yaitu persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap siswa dalam
pembelajaran. Meskipun antara variabel bebas dengan variabel terikat
terdapat pengaruh, namun besar konstribusi (sumbangan efektif) yang dapat
diberikan hanya sebesar 14,8%, sehingga masih tersisa 85,2% dari faktor lain
yang tidak diteliti dalam penelitaian ini.
2. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, meskipun
dianggap bahwa responden mampu memberikan jawaban yang sesuai
dengan kondisi yang sebenarnya, namun dalam kenyataannya hal tersebut
masih sulit untuk dikendalikan.
D. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka dapat diberikan
saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi Guru
a. Sebaiknya, Guru memperhatikan metode mengajar yang digunakan di
dalam kelas, mulai dari pendahuluan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan
pembelajaran, media yang digunakan dalam pembelajaran, serta evaluasi
92
pembelajaran berlangsung dan dapat meningkatkan pemahaman siswa
sekaligus prestasi belajar siswa mata pelajaran produktif.
b. Sebaiknya, Guru memperhatikan komponen kognitif, afektif, dan konasi
dari siswa ketika dalam pembelajaran agar siswa mempunyai
kecenderungan tingkah laku (sikap) ke arah positif sehingga prestasi
belajar siswa akan meningkat.
2. Bagi penelitian selanjutnya
Perlu adanya penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa, karena prestasi belajar siswa tidak hanya
dipengaruhi oleh faktor persepsi siswa tentang metode mengajar guru dan sikap
siswa dalam pembelajaran saja, tetapi masih banyak faktor lain yang dapat
93
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A. (2003). Psikologi Umum. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arief Dwi Putranto (2013). Pengaruh Keaktifan Siswa dalam Study Club Robotika, Motivasi Belajar, dan Sikap Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Diklat Mikrokontroler Jurusan Teknik Audio Video SMKN 3 Yogyakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Atkinson, R. dkk. (2008). Pengantar Psikologi. (Ahli bahasa: Nurdjannah Taufiq). Jakarta: Erlangga.
Azwar ,S. (2006). Pengantar Psikologi inteligensi. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Djamarah, S. B. (2002). Psikologi belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Hadi, S. (2004). Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset.
Luknanto, D. (2009). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Diakses dari http:// www.dikti.go.id/ files/ atur/ UU20-2003Sisdiknas.pdf. Pada tanggal 26 Maret 2014, Jam 16:38 WIB.
Mardapi, D. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.
Pasaribu, L.L & Simandjuntak, B. (1980). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito.
Sardiman. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sarjono, H., & Julianita, W. (2011). SPSS vs LISREL Sebuah Pengantar, Aplikasi untuk Riset. Jakarta: Salemba Empat.
Sarwono, S. W. (2012). Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Siti Masruroh. (2012). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran dan Metode Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Program Keahlian Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
94
Sobur, A. 2009. Psikologi Umum dalam Lintas Sejarah. Bandung: CV Pustaka Setia.
Sudjana, N. (2000). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Sinar Baru Algensindo
Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan( Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta, cv.
________. (2013). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, cv.
Suryabrata, S . (2001). Psikologi Pendidikan. Jakarta :PT Raja Grafindo Persada. ________. (2006). Psikologi pendidikan.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sukmadinata, N. S. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Suryosubroto, B. (2002). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Tohirin. (2005). Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Vina Nuryuliutami. (2012). Pengaruh Persepsi Siswa tentang Metode Mengajar Guru dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akutansi Pajak Siswa Kelas XI Program Keahlian Akutansi SMK Negeri I Wonosari Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wulandari, R. (2012). Hubungan Minat Belajar dan Sikap Siswa terhadap Mata Pelajaran Akutansi dengan Prestasi Belajar Akutansi Siswa Kelas X Program Keahlian Akutansi SMK YPKK I Sleman Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
95
96