• Tidak ada hasil yang ditemukan

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil yang diperoleh setelah melakukan proses penelitian dan memperoleh hasil positif dari penelitian yang sesuai dengan perumusan masalah dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan

W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa

domain kognitif pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bandung.

Secara khusus kesimpulan dari penelitian dapat diuraikan berdasarkan rumusan masalah yang telah ditetapkan sebagai berikut ini.

1. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek mengingat

(remember) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK

kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal itu,

W3schools bisa direkomendasikan sebagai bahan ajar dan media

pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran pemrograman web yang menuntut siswa untuk dapat mengenali dan mengingat suatu materi atau contoh dalam materi pemrograman web sehingga siswa dapat menyebutkannya kembali.

2. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools tidak memiliki pengaruh yang begitu signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek mamahami (understand) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Dengan pernyataan Refsnes “w3schools’ tutorials are recommended reading in more than

100 universities and high schools all over the world”, maka sudah sepatutnya pembelajaran pemrograman web di sekolah menengah atas

95

khususnya SMA Negeri 3 Bandung bisa menggunakan W3schools dalam pembelajaran. Ditambah lagi dengan pernyataan yang dikutip dari isi atau konten yang terdapat dalam (Refsnes, 2013) yang menyatakan bahwa “W3schools is optimized for learning, testing and training. Examples might be simplified to improve reading and basic

understanding”.

3. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek menerapkan (apply) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal itu,

W3schools layak untuk digunakan dalam pembelajaran pemrograman

web yang bertujuan agar siswa dapat menjalankan (executing) dan mengimplementasikan (implementing) konsep atau teori yang sudah didapatkan terhadap permasalahan yang ditemukan.

4. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek menganalisis (analyze) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal itu, W3schools layak untuk digunakan dalam pembelajaran pemrograman web yang bertujuan agar siswa dapat menguraikan

(differentiating), mengorganisir (organizing) serta menemukan makna

tersirat (attributing) tentang konsep atau teori yang sudah didapatkan. 5. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang

signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek mengevaluasi (evaluate) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal tersebut, W3schools bisa menjadi rekomendasi untuk digunakan pada pembelajaran pemrograman web, khususnya pada siswa kelas XII SMA Negeri 3 Bandung.

6. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek membuat

96

(create) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas

XII di SMA Negeri 3 Bandung. Dengan adanya fakta tersebut dapat dinyatakan bahwa W3schools layak sebagai salah satu bahan ajar dan media pilihan dalam pembelajaran pemrograman web untuk sekolah menengah atas khususnya kepada SMA Negeri 3 Bandung.

Sesuai dengan uraian-uraian kesimpulan diatas, maka dapat dikatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bandung.

B. Rekomendasi

Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian yang telah dipaparkan, berikut akan dikemukanan rekomendasi-rekomendasi berkenaan dengan kegiatan penelitian yang telah dilaksanakan dan memperoleh hasil yang positif.

1. Bagi Pihak Sekolah

a. Dalam proses pembelajaran pemrograman web pemanfaatan

W3schools hendaknya dioptimalkan untuk meningkatkan hasil

belajar siswa pada mata pelajaran TIK kelas XII, khususnya bagi SMA Negeri 3 Bandung dan umumnya bagi seluruh SMA atau SMK yang mempelajari pemrograman web.

b. Bagi guru, Khususnya guru mata pelajaran TIK dengan memanfaatkan W3schools pada materi pemrograman web dapat menjadi salah satu cara untuk menarik perhatian siswa pada saat pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Bagi Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsih bagi disiplin ilmu Teknologi Pendidikan khususnya bagi konsentrasi

97

Pendidikan Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam mengembangkan dan memanfaatkan bahan ajar dan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar khususnya pada ranah kognitif siswa. 3. Bagi Peneliti Selanjutnya

a. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan kajian bagi penelitian lebih lanjut tentang penggunaan W3schools dalam pembelajaran pemrograman web.

b. Hasil penelitian ini dapat dikaji lebih jauh dengan mencari pengaruhnya terhadap hasil belajar domain psikomotor, hasil belajar domain afektif, motivasi belajar siswa bahkan sampai dengan efektifitas dan efisiensi kerja guru dan siswa.

c. W3schools ini bukan satu-satunya pilihan untuk meningkatkan hasil

belajar siswa pada materi pemrograman web, melainkan pengalaman guru dan siswa dikelas merupakan cara yang menarik untuk melibatkan siswa dalam proses pembelajaran dan menginspirasi mereka untuk menjadi pembelajar seumur hidup (lifelong learners).

Rizkey Andita,2013

Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Ali, M. (2010). Metodologi dan Aplikasi Riset Pendidikan. Bandung: Pustaka Cendikia Utama.

Anderson, L. W. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A

Revision of Bloom's Taxonomy of educational Objectives. New York:

Longman.

Arifin, Z. (2010). Evaluasi pembelajaran; Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Arifin, Z. (2011). Penelitian Pendidikan, Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. REMAJA ROSDAKARYA.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2012, 12 13). 2013, Pengguna

Internet Indonesia Bisa Tembus 82 Juta. Retrieved 9 3, 2013, from APJII:

http://www.apjii.or.id/v2/index.php/read/article/apjii-at-media/139/2013- pengguna-internet-indonesia-bisa-tembus-82-ju.html

Darmawan, D. (2007). Teknologi Informasi & Komunikasi. Bandung: ARUM MANDIRI PRESS.

Darmawan, D. (2009). Biologi Komunikasi; Komunikasi Pembelajaran berbasis

Brain Information Comunication Technology. Bandung: Humaniora.

Dewanto, I. J. (2006). WEB DESAIN (Metode Aplikasi dan Implementasi). Yogyakarta: Graha Ilmu.

Fathoni, T. (2011). Pengembangan Media Pembelajaran. Edutech, 195.

Internet World Stats. (2012, 6 30). www.internetworldstats.com/stats.htm. Retrieved 9 3, 2013, from www.internetworldstats.com: www.internetworldstats.com/stats.htm

Kementrian Pendidikan Nasional. (2010). PANDUAN PENGEMBANGAN

BAHAN AJAR BERBASIS TIK. Jakarta: KEMENTERIAN PENDIDIKAN

NASIONAL.

Kurniawan, D. (2012). Lesson Study (Strategi Alternatif untuk Peningkatan Kompetensi Profesional Guru dan Kualitas Pembelajaran). Edutech, 2. Munir, R. (2007). Algoritma dan Pemrograman. Bandung: INFORMATIKA. Refsnes. (2013). www.w3schools.com. Retrieved Oktober 7, 2013, from

Rizkey Andita,2013

Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Refsnes, H., Refsnes, S., Refsnes, K. J., Refsnes, J. E., & Wordward, C. M. (2010). Learn HTML and CSS with W3schools. Indianapolis: Wiley Publishing, Inc.

Riduwan. (2003). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: ALFABETA.

Riduwan. (2004). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti

Pemula. Bandung: Alfa Beta.

Rusman. (2010). Model - Mode Pembelajaran. Bandung: PT. Mulia Mandiri Pers. Rusman, Kurniawan, D., & Riyana, C. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi

Informasi dan Komunikasi. Jakarta: PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

Setyosari, P. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sudjana, N. (2010). TUNTUNAN PENYUSUNAN KARYA ILMIAH (Makalah -

Skripsi - Tesis - Disertasi). Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013). STATISTIKA UNTUK PENELITIAN. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Sujarweni, V. W., & Endrayanto, P. (2012). Statistika untuk Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sulaiman, W. (2005). STATISTIK NON-PARAMETRIK - Contoh Kasus dan

Pemecahannya dengan SPSS. Yogyakarta: PENERBIT ANDI.

Suliastini, A. (2011). Pengaruh Penggunaan PAKEMATIK terhadap Hasil

Belajar Siswa Domain Psikomotor pada Mata Pelajaran TIK . Bandung:

repository.upi.edu.

Susilana, R., & Riyana, C. (2008). Media Pembelajaran (Hakikat,

Pengembangan, pemanfaatan dan Penilaian). Bandung: Jurusan

Kurtekpend FIP UPI.

W3schools. (2013). W3schools Statistic. Retrieved Oktober 2, 2013, from W3schools: http://www.w3schools.com/about/about_pagehits.asp

Widodo, A. (2005, September). Taksonomi Tujuan Pembelajaran. Taksonomi

Tujuan Pembelajaran, pp. 1-2.

Widodo, A. (2006). Revisi Taksonomi Bloom dan Pengembangan Butir Soal.

Dokumen terkait