A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil yang diperoleh setelah melakukan proses penelitian dan memperoleh hasil positif dari penelitian yang sesuai dengan perumusan masalah dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan
W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa
domain kognitif pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bandung.
Secara khusus kesimpulan dari penelitian dapat diuraikan berdasarkan rumusan masalah yang telah ditetapkan sebagai berikut ini.
1. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek mengingat
(remember) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK
kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal itu,
W3schools bisa direkomendasikan sebagai bahan ajar dan media
pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran pemrograman web yang menuntut siswa untuk dapat mengenali dan mengingat suatu materi atau contoh dalam materi pemrograman web sehingga siswa dapat menyebutkannya kembali.
2. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools tidak memiliki pengaruh yang begitu signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek mamahami (understand) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Dengan pernyataan Refsnes “w3schools’ tutorials are recommended reading in more than
100 universities and high schools all over the world”, maka sudah sepatutnya pembelajaran pemrograman web di sekolah menengah atas
95
khususnya SMA Negeri 3 Bandung bisa menggunakan W3schools dalam pembelajaran. Ditambah lagi dengan pernyataan yang dikutip dari isi atau konten yang terdapat dalam (Refsnes, 2013) yang menyatakan bahwa “W3schools is optimized for learning, testing and training. Examples might be simplified to improve reading and basic
understanding”.
3. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek menerapkan (apply) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal itu,
W3schools layak untuk digunakan dalam pembelajaran pemrograman
web yang bertujuan agar siswa dapat menjalankan (executing) dan mengimplementasikan (implementing) konsep atau teori yang sudah didapatkan terhadap permasalahan yang ditemukan.
4. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek menganalisis (analyze) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal itu, W3schools layak untuk digunakan dalam pembelajaran pemrograman web yang bertujuan agar siswa dapat menguraikan
(differentiating), mengorganisir (organizing) serta menemukan makna
tersirat (attributing) tentang konsep atau teori yang sudah didapatkan. 5. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang
signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek mengevaluasi (evaluate) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di SMA Negeri 3 Bandung. Berdasarkan akan hal tersebut, W3schools bisa menjadi rekomendasi untuk digunakan pada pembelajaran pemrograman web, khususnya pada siswa kelas XII SMA Negeri 3 Bandung.
6. Pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif aspek membuat
96
(create) pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas
XII di SMA Negeri 3 Bandung. Dengan adanya fakta tersebut dapat dinyatakan bahwa W3schools layak sebagai salah satu bahan ajar dan media pilihan dalam pembelajaran pemrograman web untuk sekolah menengah atas khususnya kepada SMA Negeri 3 Bandung.
Sesuai dengan uraian-uraian kesimpulan diatas, maka dapat dikatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan W3schools memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa domain kognitif pada materi pemrograman web dalam mata pelajaran TIK kelas XII di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bandung.
B. Rekomendasi
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian yang telah dipaparkan, berikut akan dikemukanan rekomendasi-rekomendasi berkenaan dengan kegiatan penelitian yang telah dilaksanakan dan memperoleh hasil yang positif.
1. Bagi Pihak Sekolah
a. Dalam proses pembelajaran pemrograman web pemanfaatan
W3schools hendaknya dioptimalkan untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran TIK kelas XII, khususnya bagi SMA Negeri 3 Bandung dan umumnya bagi seluruh SMA atau SMK yang mempelajari pemrograman web.
b. Bagi guru, Khususnya guru mata pelajaran TIK dengan memanfaatkan W3schools pada materi pemrograman web dapat menjadi salah satu cara untuk menarik perhatian siswa pada saat pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsih bagi disiplin ilmu Teknologi Pendidikan khususnya bagi konsentrasi
97
Pendidikan Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam mengembangkan dan memanfaatkan bahan ajar dan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar khususnya pada ranah kognitif siswa. 3. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan kajian bagi penelitian lebih lanjut tentang penggunaan W3schools dalam pembelajaran pemrograman web.
b. Hasil penelitian ini dapat dikaji lebih jauh dengan mencari pengaruhnya terhadap hasil belajar domain psikomotor, hasil belajar domain afektif, motivasi belajar siswa bahkan sampai dengan efektifitas dan efisiensi kerja guru dan siswa.
c. W3schools ini bukan satu-satunya pilihan untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada materi pemrograman web, melainkan pengalaman guru dan siswa dikelas merupakan cara yang menarik untuk melibatkan siswa dalam proses pembelajaran dan menginspirasi mereka untuk menjadi pembelajar seumur hidup (lifelong learners).
Rizkey Andita,2013
Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Ali, M. (2010). Metodologi dan Aplikasi Riset Pendidikan. Bandung: Pustaka Cendikia Utama.
Anderson, L. W. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A
Revision of Bloom's Taxonomy of educational Objectives. New York:
Longman.
Arifin, Z. (2010). Evaluasi pembelajaran; Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Arifin, Z. (2011). Penelitian Pendidikan, Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. REMAJA ROSDAKARYA.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2012, 12 13). 2013, Pengguna
Internet Indonesia Bisa Tembus 82 Juta. Retrieved 9 3, 2013, from APJII:
http://www.apjii.or.id/v2/index.php/read/article/apjii-at-media/139/2013- pengguna-internet-indonesia-bisa-tembus-82-ju.html
Darmawan, D. (2007). Teknologi Informasi & Komunikasi. Bandung: ARUM MANDIRI PRESS.
Darmawan, D. (2009). Biologi Komunikasi; Komunikasi Pembelajaran berbasis
Brain Information Comunication Technology. Bandung: Humaniora.
Dewanto, I. J. (2006). WEB DESAIN (Metode Aplikasi dan Implementasi). Yogyakarta: Graha Ilmu.
Fathoni, T. (2011). Pengembangan Media Pembelajaran. Edutech, 195.
Internet World Stats. (2012, 6 30). www.internetworldstats.com/stats.htm. Retrieved 9 3, 2013, from www.internetworldstats.com: www.internetworldstats.com/stats.htm
Kementrian Pendidikan Nasional. (2010). PANDUAN PENGEMBANGAN
BAHAN AJAR BERBASIS TIK. Jakarta: KEMENTERIAN PENDIDIKAN
NASIONAL.
Kurniawan, D. (2012). Lesson Study (Strategi Alternatif untuk Peningkatan Kompetensi Profesional Guru dan Kualitas Pembelajaran). Edutech, 2. Munir, R. (2007). Algoritma dan Pemrograman. Bandung: INFORMATIKA. Refsnes. (2013). www.w3schools.com. Retrieved Oktober 7, 2013, from
Rizkey Andita,2013
Pengaruh Penggunaan W3schools Terhadap Hasil Belajar Domain Kognitif Siswa Pada Materi Pemrograman Web Dalam Mata Pelajaran TIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Refsnes, H., Refsnes, S., Refsnes, K. J., Refsnes, J. E., & Wordward, C. M. (2010). Learn HTML and CSS with W3schools. Indianapolis: Wiley Publishing, Inc.
Riduwan. (2003). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: ALFABETA.
Riduwan. (2004). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti
Pemula. Bandung: Alfa Beta.
Rusman. (2010). Model - Mode Pembelajaran. Bandung: PT. Mulia Mandiri Pers. Rusman, Kurniawan, D., & Riyana, C. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi. Jakarta: PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Setyosari, P. (2010). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sudjana, N. (2010). TUNTUNAN PENYUSUNAN KARYA ILMIAH (Makalah -
Skripsi - Tesis - Disertasi). Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). STATISTIKA UNTUK PENELITIAN. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sujarweni, V. W., & Endrayanto, P. (2012). Statistika untuk Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sulaiman, W. (2005). STATISTIK NON-PARAMETRIK - Contoh Kasus dan
Pemecahannya dengan SPSS. Yogyakarta: PENERBIT ANDI.
Suliastini, A. (2011). Pengaruh Penggunaan PAKEMATIK terhadap Hasil
Belajar Siswa Domain Psikomotor pada Mata Pelajaran TIK . Bandung:
repository.upi.edu.
Susilana, R., & Riyana, C. (2008). Media Pembelajaran (Hakikat,
Pengembangan, pemanfaatan dan Penilaian). Bandung: Jurusan
Kurtekpend FIP UPI.
W3schools. (2013). W3schools Statistic. Retrieved Oktober 2, 2013, from W3schools: http://www.w3schools.com/about/about_pagehits.asp
Widodo, A. (2005, September). Taksonomi Tujuan Pembelajaran. Taksonomi
Tujuan Pembelajaran, pp. 1-2.
Widodo, A. (2006). Revisi Taksonomi Bloom dan Pengembangan Butir Soal.