Bagian akhir dari penelitian ini akan memaparkan tentang kesimpulan dan rekomendasi penelitian. Kesimpulan dibuat berdasarkan data yang diperoleh peneliti dilapangan yang meliputi adalah bagaimana efektivitas media aplikasi
flash flip book dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa yang dapat dilihat dari ketercapaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK pada aspek pengetahuan, pemahaman dan penerapan yang menggunakan media aplikasi
Flash flip book pembelajaran lebih efektif daripada siswa yang menggunakan media konvensional (buku teks).
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh butir-butir simpulan sebagai berikut:
1. Ditinjau dari aspek pengetahuan, penggunaan media flash flip book lebih efektif dibandingkan dengan penggunaan media konvensional (buku teks) dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa yang dapat dilihat dari ketercapaian hasil belajar siswa. Aspek pengetahuan siswa meningkat lebih tinggi khususnya setelah melaksanakan post test dengan menjawab pertanyaan yang bersifat pengetahuan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media flash flip book berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa yang dapat dilihat dari ketercapaian
99
hasil belajar pada aspek pengetahuan mata pelajaran TIK di Sekelolah Menengah Atas.
2. Ditinjau dari aspek pemahaman, penggunaan media flash flip book lebih efektif dibandingkan dengan penggunaan media konvensional (buku teks) dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa yang dapat dilihat dari ketercapaian hasil belajar siswa.. Aspek pemahaman siswa meningkat lebih tinggi khususnya setelah melaksanakan post test dengan menjawab pertanyaan yang bersifat pemahaman. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media flash flip book berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa yang dapat dilihat dari ketercapaian hasil belajar pada aspek pengetahuan mata pelajaran TIK di Sekelolah Menengah Atas.
3. Ditinjau dari aspek penerapan, penggunaan media flash flip book lebih efektif dibandingkan dengan penggunaan media konvensional (buku teks) dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa yang dapat dilihat dari ketercapaian hasil belajar siswa. Aspek penerapan siswa meningkat lebih tinggi khususnya setelah melaksanakan post test dengan menjawab pertanyaan yang bersifat penerapan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
flash flip book berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa yang dapat dilihat dari ketercapaian hasil belajar pada aspek pengetahuan mata pelajaran TIK di Sekelolah Menengah Atas.
Penggunaan media dalam proses pembelajaran memberikan pengaruh yang cukup besar terhadap peningkatan hasil belajar siswa terutama dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa. Media pembelajaran dapat merangsang peningkatan hasil belajar untuk siswa. Belajar akan terasa lebih menyenangkan dan proses pembelajaran-pun lebih efektif serta optimal dengan adanya media pembelajaran. Pemilihan media harus disesuaikan dengan kebutuhan karakteristik
100
Reni Mulyani, 2013
Efektivitas penggunaan Media Flash Flip Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata pelajaran TIK (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Majalaya Kabupaten Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
siswa dan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. dengan demikian suatu media dapat dikatakan efektif apabila dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Dari penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa media
flash flip book merupakan salah satu media yang efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa yang dapat dilihat dari ketercapaian hasil belajar siswa pada mata pelajaraan TIK di Sekolah Menengah Atas. Media
flash flip book dapat menjadi solusi alternatif penelitian media sebagai upaya untuk meningkatkan kewalitas pembelajaran.
B. Rekomendasi
Penggunaan flash flip book sebagai media pembelajaran hendaklah memberikan kontribusi kepada pihak – pihak terkait, baik bagi sekolah, jurusan, maupun peneliti.
1. Bagi sekolah
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan media flash flip book efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK di Sekolah Menengah Atas. Efektivitas metode ini tidak terlepas dari peran guru sebagai pengajar, instruktur, dan pengembang media pembelajaran.
Keberhasilan suatu pembelajaran tidak akan terjadi jika tidak adanya motivasi belajar dari siswa. Motivasi tersebut dapat muncul dari dalam diri siswa (intern) dan dari luar (ektern). dibutuhkan peranan guru utnuk dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dengan mengatur lingkungan belajar yang menarik dan membuat nyaman siswa untuk mengikuti pembelajaran.
101
Oleh Sebab Itu Seorang guru harus dapat mengetahui gaya belajar siswa-siswanya, sehingga guru bias menyesuaikan metode dan media pembelajaran dengan karakteristik siswa.
Media flash flip book diharapkan dapat dipergunakan sebagai alternatif bagi guru dalam mengajar, sehingga dapat meningkatkan keefektifan proses dan hasil pembelajaran. Selain itu, penggunaan flash flip book
diharapkan dapat memotivasi guru dalam mengembangakan kreativitas merancang metode pembelajaran TIK di Sekolah Menengah Atas dengan lebih efektif dan menyenangkan.
2. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penggunaan media flash flip book sebagai media pembelajaran ini dapat dijadikan penelitian bagi peneliti yang ingin mengembangkan media pembelajaran untuk lebih kreatif dan inovatif dalam menciptakan kreasi –
kreasi baru terutama dalam mengembangkan media pembelajaran berbentuk elektronik. Diharapkan dengan adanya penelitian oleh peneliti selanjutnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa, menciptakan suasana belajar yang berwawasan teknologi sebagai penunjang dalam kegiatan pembelajaran sehingga terwujud kegiatan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan.
102
Reni Mulyani, 2013
Efektivitas penggunaan Media Flash Flip Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata pelajaran TIK (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Majalaya Kabupaten Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohamad. (1999). Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung:Angkasa. Anderson et.al (2001). A Taxonomy for Learning, and Assending: A Revision of
Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman. New York.
Arifin,Zenal. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. __________ (2009). Penelitian Pendidikan. Bandung : Rosda Karya.
Arikunto, Suharsimi. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara.
________________ (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad, Azhar (2006). Media Pembelajran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. ___________ (2010). Media Pembelajran. Jakarta: Rajawali Pers.
Badan Standar Nasional Pendidikan (2006). Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta.
Bovee, Courland. (1997). Business Communication Today. Prentice Hall: New York
Dimyati dan Mudjono (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:RinekaCipta. Furqon (2002), Statistika Terapan Untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabet. Gagne, R.M (1971) The Learning Theory, Eduvcation Media, and Individualized
Intruction in Tickton S.(ed) To Improve Learning an Evaluation of Intructional Technology. London: Browker Co.
103
_________ (1985) The Conditions of Learning and Theory of Instruction. New York Chicago San Fransisco Philadelpia: Holt Rinehart and Wiston.
Hamalik, Oemar. (1980). Sistem Pengelolaan Kelas, Manajemen Pendidikan. Bandung: Pustaka Martiana.
_____________ (1994). Media Pembelajaran. Bandung: Citra Aditya Bakti _____________ (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Bandung: Bumi Aksara.
_____________ (2005). Proses Belajar Mengajar Bandung: Bumi Aksara. ______________ (2009).Dasar-dasar Pengambangan Kurikulum. Bandung: PT.
Remaja Rosda Karya.
Heinich, R., Molenda, M., dan Russell, J. (2005) Instructional Technologyand Media of Learning. New Jersey: Meril Prentice Hall.
Hidayat, Rudi. 2011. Teknologi Informasi Komunikasi. Bandung : Erlangga Hidayatullah.(2009). Pengembangan Bahan Ajar. Tersedia:
http://sites.google.com/site/tirtayasa/sumber-belajar-media-dan-alat-peraga [10 Desember 2012]
Hubbard, Peter. et al. (1983). A Training Course for TEFL. Oxford: Oxford University Press.
Jamess W. Keefe. (1987) LeraningStyle Theory & Practice. Virginia: National Association of Secondary School Principals.
Kerucut Pengalaman Edgar Dale : [Online] Tersedia
104
Reni Mulyani, 2013
Efektivitas penggunaan Media Flash Flip Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata pelajaran TIK (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Majalaya Kabupaten Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Olivia. Petter F. (1988) Develoving Curriculum, A Guide to Problems, Principles And Process, New York : Harper & Publisher.
Print, Murray. (1993). curriculum Development and Design: Australia: Allen & Unwin.
Purwanto, Ngalim (2004). Prinsip-psrinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Jakarta: P.T. Remaja Rosdakarya.
Rusman, Deni dan Cepi (2011). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: raja Grafindo Persada.
Rusman. (2008). Manajemen Kurikulum. Bandung: Mulia Mandiri Press. _______ (2010). Model-Model Pembelajaran. Bandung: Mulia Mandiri Press. Sadiman, Arief. (2003). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sardiman, A. M. (1995). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo.
Sanjaya, Wina. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
_____________ (2008). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
_____________ (2009). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
_____________ (2009), Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta : Prenada Media Group
Sarwono, Jonathan. (2006). Panduan Cepat dan Mudah SPSS 16. Yogyakarta : C.V Andi Offset.
Santoso, Singgih. (2003). SPSS Statistika Parametrik. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
105
Soedijarto. (2007). Menuju Pendidikan Nasional yang Relevan dan Bermutu. Jakarta: Balai Pustaka.
Sudjana, N. dan Rivai, A. (2002). Media Pengajaran. Bandung:Sinar Baru Algensindo.
Sudjana, Nana dan Ibrahim. (2007). Penelitian dan Penilaian Pendidikan.
Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sudjana, Nana. (2009). Penilaian hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya
Suuparman, Atwi. (ed.). 1997. Model-Model Pembelajaran Interaktif. Jakarta: STIA LAN Press.
Sugiyono (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
________ (2008). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Susilana Rudi. Cepi Riyana (2008). Media Pembelajaran (Hakikat Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian). Bandung: Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UPI.
___________________________ (2006). Kurikulum dan Pembelajaran.
Bandung: Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UPI.
Syaodih, Nana. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
____________ (2010). Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Thompson, S.A. (1994). Upgrading Your PC to Multimedia. Indianapolis: QUE Corporation
106
Reni Mulyani, 2013
Efektivitas penggunaan Media Flash Flip Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata pelajaran TIK (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Majalaya Kabupaten Bandung)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Undang-undang RI No. 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional [Online]. Tersedia: http://www.inherent-dikti.net/files/sisdiknas.pdf [20 November 2012]
Wikipedia. (2012). Flip book [Online].
Uno,Hamzah B.(2006).Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Usman (2009) Memahami Media Pembelajaran. [Online] Tersedia http://blog.sunan-ampel.ac.id/memahami-media pembelajaran/ [14 April 2013]
Winkel,W.S. (1987). Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Grasindo.
__________ (1994). Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia.
Woolfolk, E. Anita. (1993). Educational Psychology Fifth Edition. Boston: Allyn & Bacon.