5.1 Kesimpulan
Secara umum dapat disimpulkan bahwa media video Tama Tamako’s
Nihongo Learning Animations - Let’s Learn Japanese! dapat meningkatkan pemahaman tata bahasa Jepang tingkat dasar siswa. Hal tersebut terbukti dari beberapa hasil pengujian hipotesis bahwa terdapat peningkatan perolehan nilai rata-rata sebelum diberikan treatment (nilai pretest) dan setelah pemberian treatment (nilai posttest). Dimana rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 7,2 dan nilai posttest sebesar 7,6.
Secara khusus, kesimpulan yang berkenaan dengan rumusan masalah dan hipotesis penelitian dipaparkan sebagai berikut:
1. Tidak terdapat perbedaan kemampuan yang signifikan pada pemahaman tata bahasa Jepang tingkat dasar siswa baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol sebelum diberikan treatment (nilai pretest).
2. Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman tata bahasa Jepang tingkat dasar siswa kelas eksperimen. Hal tersebut terlihat dari meningkatnya rata-rata nilai pretest dan posttest kelas eksperimen sebesar 0,4 dari 7,2 menjadi 7,6. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media video Tama
Tamako’s Nihongo Learning Animations - Let’s Learn Japanese! dapat meningkatkan pemahaman tata bahasa Jepang tingkat dasar siswa.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah diberikan treatment menggunakan media video Tama Tamako’s Nihongo Learning Animations - Let’s Learn
Japanese!. Hal tersebut berdasarkan hasil perhitungan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 7,6 dan kelas kontrol sebesar 6,1.
4. Berdasarkan perhitungan normalized gain dapat diketahui bahwa tingkat keefektifan media video Tama Tamako’s Nihongo Learning Animations -
Let’s Learn Japanese! adalah sebesar 0,04. Nilai tersebut termasuk ke dalam kategori kurang efektif. Meskipun demikian media tersebut tetap
Jihan Ade Daties, 2013
Penggunaan Media Video Tama Tamako’s Nihongo Learning Animations-Lets Learn Japanese Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Tata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Studi Eksperimen Terhadap Siswa SMA Pasundan 3 Kelas XI Tahun Ajaran 2012-2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dapat digunakan dalam meningkatkan pemahaman tata bahasa Jepang siswa. Terdapat faktor-faktor lain yang mempengaruhi sehingga hasil penelitian menunjukkan media tersebut kurang efektif. Sebagaimana yang telah dipaparkan pada pembahasan, adapun faktor yang diindikasi telah mempengaruhi yaitu keterbatasan waktu penelitian, jadwal penelitian yang terganggu, dan keadaan kelas yang tidak terlalu mendukung. Oleh karena itu, bukan berarti media ini kurang efektif dalam meningkatkan pemahaman tata bahasa Jepang tingkat dasar siswa.
5.2 Rekomendasi
Penulis merasakan masih terdapat banyak kekurangan dalam penelitian ini, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut. Beberapa rekomendasi yang dapat diberikan berdasarkan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengingat berbagai kekurangan dan kelemahan dalam penelitian ini, penulis menyarankan kepada peneliti selanjutnya untuk mengadakan penelitian yang serupa yang diharapkan dapat lebih maksimal dalam menggunakan media yang dibawakan dan dilakukan dengan waktu penelitian yang lebih lama. Selain itu mengingat salah satu faktor yang mempengaruhi hasil penelitian ini adalah terganggunya siswa kelas eksperimen dengan suara yang terlalu berisik, maka sebaiknya menggunakan tempat yang lebih mendukung untuk digunakannya media ini agar tercapainya hasil yang lebih maksimal.
2. Selain dapat digunakan untuk meningkatkan pemahaman tata bahasa Jepang tingkat dasar, media video Tama Tamako’s Nihongo Learning
Animations - Let’s Learn Japanese! juga dapat digunakan untuk mempelajari huruf kana, berbagai macam ekspresi dan meningkatkan kosakata pembelajar bahasa Jepang tingkat dasar.
Jihan Ade Daties, 2013
Penggunaan Media Video Tama Tamako’s Nihongo Learning Animations-Lets Learn Japanese Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Tata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Studi Eksperimen Terhadap Siswa SMA Pasundan 3 Kelas XI Tahun Ajaran 2012-2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA A.Buku
2012. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah, Bandung.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Dahidi, Ahmad & Sudjianto. 2009. Pengantar Linguistik Bahasa Jepang, Jakarta: Kesaint Blanc.
Furchan, Arief. 2011. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ghazali, A. Syukur. 2010. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa dengan Pendekatan Komunikatif-Interaktif, Malang: Reflika Aditama.
Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif), Jakarta: Gaung Persada Press
McMillan, James H & Schumacher, Sally. 2001. Research in Education. United States: Addison Wesley Longman.
Sadiman, Arief S. (dkk). 2009. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Setiyadi, Bambang. 2006. Metode Penelitian untuk Pengajaran Bahasa Asing Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu
Sudjana, Nana & Rivai, Ahmad. 2005. Media Pengajaran (Penggunaan & Pembuatannya). Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sudjianto. 2010. Metodologi Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Jepang, Bekasi: Kesaint Blanc.
Suharsimi, Arikunto .2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Suleiman, Amir Hamzah. 1988. Media Audio-Visual untuk Pengajaran, Penerangan, dan Penyuluhan. Jakarta: PT Gramedia.
Jihan Ade Daties, 2013
Penggunaan Media Video Tama Tamako’s Nihongo Learning Animations-Lets Learn Japanese Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Tata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Studi Eksperimen Terhadap Siswa SMA Pasundan 3 Kelas XI Tahun Ajaran 2012-2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sutedi, Dedi. 2007. Nihongo no Bunpou: Tata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Edisi Revisi). Bandung: Humaniora Utama Press.
---. 2008. Dasar-dasar Linguistik Bahasa Jepang (Edisi Ketiga), Bandung: Humaniora Utama Press.
---. 2011. Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang, Bandung: Humaniora Utama Press.
Tarigan, Henry Guntur. 2009. Pengajaran Tata Bahasa Kasus. Bandung: Angkasa
Usman, Moh. Uzer & Setiawati, Lilis. 1993. Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset
Wibawa, Basuki & Mukti, Farida. 1991. Media Pengajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan
B.Karya Ilmiah
Alvira, Idea. (2012). Efektivitas Penggunaan Media Film Erin Ga Chousen! Nihongo Dekimasu dalam Pembelajaran Tata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Eksperimen pada Siswa Kelas XI SMA PGRI 1 Bandung Tahun Ajaran 2011/2012). Skripsi. Bandung: Universitas pendidikan Indonesia: Tidak diterbitkan
Anggraeni, Reni. (2010). Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual Terebi
Ban’gumi dalam Meningkatkan Kemampuan Choukai (Penelitian terhadap
Mahasiswa Tingkat III Program Pendidikan Bahasa Jepang UPI Tahun Ajaran 2009/2010). Skripsi. Bandung: Universitas pendidikan Indonesia: Tidak diterbitkan
Intari, Ni Putu Ayu Widi. (2010). Efektivitas Media Anime dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan (Sakubun) (Studi Kuasi Eksperimen terhadap Mahasiswa Tingkat I Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang FPBS UPI Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi. Bandung: Universitas pendidikan Indonesia: Tidak diterbitkan
78
Jihan Ade Daties, 2013
Penggunaan Media Video Tama Tamako’s Nihongo Learning Animations-Lets Learn Japanese Dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Tata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Studi Eksperimen Terhadap Siswa SMA Pasundan 3 Kelas XI Tahun Ajaran 2012-2013)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C.Internet
Danfar. (2009). Definisi / Pengertian Efektivitas. [Online]. Tersedia:
http://ggggggDEFINISI/PENGERTIANEFEKTIFITAS.htm [5 Oktober 2012]
http://kamusbahasaindonesia.org/ http://nihongo-e-na.com
Ian. (2012). Pengertian Pemahaman. [Online]. Tersedia:
http://PengertianPemahaman/PakIan.htm [7 Oktober 2010]
Juliantara, Ketut. (2010, 11 April). Media Audio-Visual (Slide Bersuara). Kompas [Online]. Tersedia: http://edukasi.kompasiana.com/2010/04/11/media-audio-visual-slide-bersuara/ [7 Oktober 2012]
Salbiyah, Nina. (2011). Efektifitas Penggunaan Kartu untuk Mempermudah Siswa dalam Mengingat Huruf Kana, Bandung [Online].
Tersedia:www.scribd.com/doc/77533632/Proposal-Penelitian-Tindakan-Kelas [22 Maret 2012]
Sari, Irma Nurmala. (2012). Pengajaran Tata Bahasa Jepang pada Tahap Pemula. [Online]. Tersedia:
http://imccentersurabaya.blogspot.com/2012/01/pengajaran-tata-bahasa-jepang-pada.html [4 Oktober 2012]
Sarjani, Andi Irma. (2009). Permasalahan Tata Bahasa Jepang bagi Siswa Indonesia. [Online]. Tersedia:
http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/26280093640.pdf [4 Oktober 2012] Waryanto, Nur Hadi. (2007). Penggunaan Media Audio Visual dalam Menunjang
Pembelajaran. [Online].
Tersedia:http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/tmp/Penggunaan%20Media% 20Audio%20Visual%20dalam%20Menunjang%20Pembelajaran.pdf [7 Oktober 2012]