5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data hasil penelitian kemudian pengolahan data dan analisis serta pembahasan data maka kesimpulan yang diperoleh sebagai berikut:
1. Pengembangan multimedia pembelajaran yang digunakan sebagai alat bantu model pembelajaran inkuiri melalui pendekatan kontekstual meliputi lima tahap, yaitu tahap analisis dimana penulis melakukan identifikasi pendahuluan terhadap hal-hal yang diperlukan dalam pembuatan multimedia, tahap yang kedua desain mulai dari gambaran kasar sampai desain carta alir dan papan cerita yang disesuaikan dengan tahapan model pembelajaran. Tahap yang ketiga tahap pengembangan dilakukan pengintegrasian satu bagian sistem dengan lainnya seperti penyediaan teks, suara, audio, video, grafik dan animasi yang akan dituangkan dalam multimedia pembelajaran. Pada tahap keempat, tahap implementasi penulis meminta kepada beberapa guru dan siswa untuk mencoba multimedia yang telah dibuat untuk mendapatkan masukan-masukan dalam hal penyempurnaan multimedia. Dan tahap akhir yaitu tahap penilaian, penilaian diberikan kepada ahli media untuk selanjutnya dilakukan revisi sehingga multimedia yang dibuat dinyatakan layak digunakan sebagai alat bantu pembelajaran.
2. Hasil belajar kognitif siswa antara kelas eksperimen setelah diterapkannya model pembelajaran inkuiri melalui pendekatan kontekstual berbantuan multimedia pembelajaran lebih meningkat daripada hasil belajar kelas kontrol yang memakai model pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan dari peningkatan rata-rata gain yang dinormalisasi <g> kelas eksperimen sebesar 0,33 dan rata-rata gain yang dinormalisasi <g> untuk kelas kontrol sebesar 0,10.
3. Sikap siswa terhadap model pembelajaran inkuiri melalui pendekatan kontekstual berbantuan multimedia pembelajaran menunjukkan sikap positif. Hal ini diketahui dari penyebaran angket terhadap kelas eksperimen setelah proses pembelajaran selesai. Dari hasil perhitungan angket yang disebar, menghasilkan skor angket keseluruhan sebesar 3,78 yang artinya bahwa hampir seluruh siswa mempunyai tanggapan positif terhadap model pembelajaran yang diberikan.
5.2 Saran
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, penulis mengajukan beberapa saran, antara lain:
1. Untuk peneliti selanjutnya, dalam proses pengembangan multimedia sebagai alat bantu model pembelajaran sebaiknya dilakukan secara berurutan mulai dari tahap awal analisis sampai tahap akhir penilaian agar tercipta multimedia yang benar-benar layak digunakan sebagai alat bantu pembelajaran.
2. Pengimplementasian model pembelajaran inkuiri melalui pendekatan kontekstual berbantuan multimedia pembelajaran menghasilkan peningkatan hasil belajar siswa, namun peneliti merasa kesulitan dalam hal penyesuaian tahapan pembelajaran antara model pembelajaran inkuiri dan pendekatan pembelajaran kontekstual. Jadi untuk peneliti selanjutnya, jika ingin menerapkan dua jenis pembelajaran sekaligus dalam proses belajar mengajar sebaiknya peneliti benar-benar menguasai kedua jenis pembelajaran tersebut agar pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan baik.
3. Untuk peneliti selanjutnya, dalam hal penyusunan angket yang akan diberikan kepada siswa sebaiknya dibuat lebih tajam menyangkut hal-hal yang berhubungan dengan minat dan motivasi siswa terhadap pembelajaran serta jumlah pernyataan angket sebaiknya tidak terlalu banyak karena bisa membuat siswa merasa bosan untuk membaca dan mengisinya .
Aziz, Minanul. 2014
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Baharuddin, dan Wahyuni,Esa. (2008). Teori Belajar & Pembelajaran. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.
Budhu, M. (2001). Enhancing Instructions Using Interactive Multimedia Simulations. [Online]. Tersedia. http://sim.sagepub.com/content/76/4/222. [12 Desember]
Darmawan, Deni. (2012). Inovasi Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya ______________. (2012). Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
______________. (2012). Teknologi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
De Jong, T. Technological Advances in Inquiry Learning. [Online]. Tersedia. http://www.sciencemag.org/content/312/5773/532.summary?sid=08105835-93ea-4128-a3cf-1f54e133d833. [12 Januari]
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Hannauer, D dkk. (2006). Teaching Scientific Inquiry. [Online]. Tersedia. http://www.sciencemag.org/content/314/5807/1880.summary?sid=08105835-93ea-4128-a3cf-1f54e133d833. [12 Januari]
Hardiawan,Chandra. (2009). Perbandingan Model Pembelajaran Inkuiri Dengan Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Diklat Teori Dasar Elektronika. Skripsi Pendidikan Elektro Fakultas
Aziz, Minanul. 2014
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pendidikan Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak Diterbitkan.
Iman, Syatrul. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Novick Berbantuan Multimedia pada Materi Ajar Teori Kinetik Gas untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika pada Siswa SMA. Skripsi pada Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia Bandung: tidak diterbitkan
Imanuddin, Muhamad. (2013). Implementasi Model Pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) Melalui Pendekatan Inkuiri Berbantuan Multimedia Pembelajaran Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran TIK. Skripsi Pendidikan Ilmu Komputer Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak Diterbitkan.
Isjoni. (2008). Pembelajaran Terkini. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kerr, A. (2000). Media Diversity and Cultural Identities: The Development of Multimedia Content in Ireland. [Online]. Tersedia. http://nms.sagepub.com/content/2/3/286. [12 Januari].
Komalasari, Kokom. (2011). Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Refika Aditama.
Munir. (2010). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.
Panasan, M dan Nuangchalerm P. (2010). Learning Outcomes of Project-Based and Inquiry-Based Learning Activities. [Online]. Tersedia. www.thescipub.com/pdf/10.3844/jssp.2010.252.255. [12 Desember]
Pratomo, Yanustiana N. (2012). Efektivitas Pendekatan Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Kognitif C1–C3 Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA Materi Pemanasan Global. Skripsi Pendidikan IPA Universitas Negeri Yogyakarta. Tidak Diterbitkan.
Aziz, Minanul. 2014
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Puspitasari, Indarini D. (2008). Peningkatan Aktivitas dan Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran Kimia Melalui Pendekatan Kontekstual. Skripsi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako. Tidak Diterbitkan
Rusman, dkk. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sadiman, Arief S. Dkk. (2007). Media Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo.
Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
_____________. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sa’ud, Syaefudin. (2010). Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sudarisman, S. (2003). Implementasi Pendekatan Kontekstual dengan Variasi Metode Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi. Skripsi Pendidikan Biologi Universitas Sebelas Maret. Tidak Diterbitkan.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Administrasi, dilengkapi dengan Metode R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suherman. (1990). Evaluasi Pendidikan Metematika. Bandung: Wijaya Kusumah. Vaika, Fitrianto D. (2012). Efektivitas Model Pembelajaran Novick Berbantuan
Multimedia Pembelajaran Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran TIK. Skripsi Pendidikan Ilmu Komputer Universitas Pendidikan Indonesia. Tidak Diterbitkan.
Warsita. (2008). Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Yuliana, Eka. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Menggunakan Media Kartu Gambar Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas VIII SMP N 2 Sayung Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi Pendidikan Fisika IKIP PGRI Semarang. Tidak Diterbitkan.
Aziz, Minanul. 2014
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA