Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan pendekatan secara persuasif Guru agama Islam dalam upaya meningkatkan hasil belajar aqidah akhlak pada siswa kelas IV MIS Nurul Mustopa Kamal Kalideres Jakarta Barat yang dilaksanakan dalam II siklus menghasilkan kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil observasi awal menunjukkan siswa belum memahami masalah tentang akhlak terpuji yang terjadi di lingkungan sekitar, hal ini disebabkan pembelajaran selama ini belum sempat menyentuh kepribadian siswa untuk memperhatikan keadaan di sekitarnya dan pembelajaran masih belum optimal.
2. Pada siklus pertama hasil pencapaian pembelajaran siswa terhadap materi masih rendah, yang dilihat dari tes sikap akhir pada siklus pertama, hal ini juga di mungkinkan oleh model pembelajaran yang belum mendorong siswa untuk bersikap seperti yang telah diajarkan dalam materi pembelajaran, ataupun kurang merespon pembelajaran yang disampaikan sehingga hasilnya belum diketahui, yaitu hasil tes siklus I rata-rata 45,67 3. Memasuki siklus kedua, siswa mulai mengalami perubahan yang
berarti, hal ini di tunjukkan selama proses pembelajaran dan hasil dari tes sikap akhir, di mana adanya peningkatan yang berarti, tindakan guru pada siklus kedua ini dengan menggunakan pendekatan secara persuasif dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap sikap yang harus ditunjukkan, baik ketika berada di sekolah maupun berada di dalam lingkungan sekitar, kemudian pada siklus ke dua ini pemahaman siswa untuk berprilaku sesuai akhlak terpuji, memberikan revisi terhadap hasil belajar yang di peroleh pada siklus pertama dan pada siklus II dengan hasil tes rata-rata 88,83
B. Implikasi
Hasil penelitian tindakan kelas tentang pendekatan secara persuasif guru agama Islam terhadap siswa merupakan hal yang sangat penting, pendekatan secara persuasif dengan, mengajak mendorong dan memotivasi sangat bermanfaat untuk membantu siswa, meningkatkan hasil belajar.
C. Saran
1. Kepada guru atau peneliti lain, dianjurkan untuk mencoba menerapkan hasil penelitian ini dengan latar belakang kondisi di mana lingkungan itu dilakukan, dengan menyempurnakan kekurangan-kekuranganya.
2. Melanjutkan hasil penelitian dengan menggunakan model pembelajaran yang lainnya.
3. Secara terus menerus mengembangkan kreatifitas dalam pembelajaran dengan cara mendesain pembelajaran yang kreatif. 4. Sebaiknya siswa mempunyai buku pokok, sehingga dalam
berdiskusi tidak kakurangan bahan pembelajaran.
5. Pembagian kelompok sebaiknya dilakukan sebelum materi pembelajaran dimulai, dengan pembagian kelompok yang heterogen
6. Lembar kerja siswa, sebaiknya diberikan beberapa hari sebelum KBM dimulai, bersamaan dengan KD atau materi yang akan di bahas dan diberikan sebelumnya.
7. Semua model pembelajaran akan sangat efektif jika guru melaksanakannya dengan pendekatan secara persuasif terhadap siswa.
72
Abdul majid, Perencanaan Pembelajaran, (Bandung:Remaja Rosda Karya,2012), hlm. 134
Abdul Rozak, FTIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2012, hlm 155-159
__________, UU SIKDIKNAS, Pengembangan Profesi keguruan, (FTIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2012), hlm 178.
Agus Sutoyo, Kiat Sukses Prof. Hembing, (Jakarta: Prestasi Insan Indonesia, 2000), hlm 196
Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: PT. Rada Grafindo Persada 2005), cet ke-23, h. 43 Anonim, http://kbbi.web.id/dekat _______, http://moslemindonisy.blogspot.co.id/2010/01/adab-berbicara-dalam-islam.html _______, http://nurulislamblog.blogspot.co.id/2012/01/surat-ali-imran-3-159.html _______, http://wacana.koranpendidikan.com/view/4507/pendekatan-persuasif-dalam-komunikasi-pembelajaran.html _______, https://ikyyy.wordpress.com/2010/11/07/teknik-pendekatan-persuasif-perilaku-konsumen/ pada tgl 02 Mei 2015, pukul 15.00.
Asep Syamsul M Romli, Komunikasi Dakwah, Pendekatan praktis,
(www.romeltea.com), hlm. 14
Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik, (Bandung: PT Remaja RosdaKarya 2011), hal.75
Djoko Purwanto, Korespondensi Bisnis Modern, (Penerbit Erlangga, 2007), hlm. 113-114
Eko Budiono, Pengantar Epidemologi, (Jakarta: EDC, 2002), hlm.45
Forum Mangunwijaya, Kurikulum Yang Mencerdaskan Visi 2030 dan Pendidikan Alternatif, (Kompas Nasional).
Gultom Ramli, Menjadi Penulis Penelitian Tindakan di Kelas dan di Sekolah (PTN & PTS Action Reseacrh, (Medan: USU Press 2010), hlm. 63
73
Kamus KBBI, Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, (Jakarta: Balai Pustaka, 2007), hlm. 1198
M.Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, Tinjauan Teoritisdan Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner, (Jakarta, Bumi Aksara,2009), hlm. 121
Muhaimin, dkk, Kawasan dan Wawasan Studi Ilsam, (Bandung: Prenada, 2007), hlm. 259
Oemar Malik, Dasar Dasar Pengenbangan Kurikulum, (Bandung, PT Rosda Karya, 2009), hlm, 129.
Philip Yamin, Eka S S, Meningkatkan Populasi Walet dan sertiti, hlm. 2 Roger A, kaufman, Education Sistem Planing, hlm.12
Sutrisna Sumadi, Rafi’udin, Pedoman Pendidikan, Aqidah Remaja, (Jakarta: Pustaka Quantum, 2002), hlm. 31
W Gulo, Metodologi Penelitian, (Jakarta: Gransindo) hlm. 76
Winastwan Gora, Sunarto, Pakematik, Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis TIK, (Flex Media komputindo).
NIM : 18100110000011
Fakultas : FITK
Jurusan/Prodi : Pendidikan Agama Islam
Judul Skripsi : Pendekatan Persuasif Guru Agama Islam dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak di Kelas IV MI Nurul Mustopa Kamal Kalideres Jakarta Barat
No.
Judul dan Halaman Buku
Halaman Paraf
FN Buku Pembimbing
BAB I
1 Forum Mangunwijaya, Kurikulum Yang Mencerdaskan Visi
2030 dan Pendidikan Alternatif, (Kompas Nasional). 1
2
Abdul Rozak, UU SIKDIKNAS, Pengembangan Profesi keguruan, (FTIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2012), hlm 178.
1
3 Oemar Malik, Dasar Dasar Pengenbangan Kurikulum,
(Bandung, PT Rosda Karya, 2009), hlm, 129. 3
4 Abdul Rozak, FTIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
2012, hlm 155-159 3
BAB II
5. Agus Sutoyo, Kiat Sukses Prof. Hembing, (Jakarta: Prestasi
Insan Indonesia, 2000), hlm 196 8
6. http://kbbi.web.id/dekat 9
7.
M.Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, Tinjauan Teoritisdan Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner, (Jakarta,
Bumi Aksara,2009), hlm. 121 9
8.
Winastwan Gora, Sunarto, Pakematik, Strategi Pembelajaran Inovatif Berbasis TIK, (Flex Media komputindo).
9
11.
H.M.Arifin, Ilmu Pendidikan Islam, Tinjauan Teoritisdan Praktisberdasarkan Pendekatan Interdisipliner,( Jakarta: Bumi Aksara,2009), hlm. 90 10 12 http://moslemindonisy.blogspot.co.id/2010/01/adab-berbicara-dalam-islam.html 14 13 http://nurulislamblog.blogspot.co.id/2012/01/surat-ali-imran-3-159.html 15
14 Djoko Purwanto, Korespondensi Bisnis Modern, (Penerbit
Erlangga, 2007), hlm. 113-114 15
15
http://wacana.koranpendidikan.com/view/4507/pendekatan-persuasif-dalam-komunikasi-pembelajaran.html 19
16
Asep Syamsul M Romli, Komunikasi Dakwah, Pendekatan
praktis, (www.romeltea.com), hlm. 14 21
17
Kamus KBBI, Pusat Bahasa Departemen Pendidikan
Nasional, (Jakarta: Balai Pustaka, 2007), hlm. 1198 29
18 Sutrisna Sumadi, Rafi’udin, Pedoman Pendidikan, Aqidah
Remaja, (Jakarta: Pustaka Quantum, 2002), hlm. 31 29
19
Muhaimin, dkk, Kawasan dan Wawasan Studi Ilsam,
(Bandung: Prenada, 2007), hlm. 259 29
20
https://ikyyy.wordpress.com/2010/11/07/teknik-pendekatan-persuasif-perilaku-konsumen/ pada tgl 02 Mei 2015, pukul 15.00.
35
BAB II
22
Gultom Ramli, Menjadi Penulis Penelitian Tindakan di Kelas dan di Sekolah (PTN & PTS Action Reseacrh,
(Medan: USU Press 2010), hlm. 63 40
23 Eko Budiono, Pengantar Epidemologi, (Jakarta: EDC,
2002), hlm.45 43
24
Philip Yamin, Eka S S, Meningkatkan Populasi Walet dan
26
Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik,
(Bandung: PT Remaja RosdaKarya 2011), hal.75 49
27
Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta:
PT. Rada Grafindo Persada 2005), cet ke-23, h. 43 53
Jakarta, ... ... 2015 Dosen Pembimbing
Drs. H. Masan. A.F, M.Pd. NIP. 195107 16198103 1 005