Berdasarkan analisis data, pengujian hipotesis serta pembahasan hasil penelitian, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil penelitian menunjukan bahwa minat belajar siswa kelas XI di SMA Kartika XIX-2 Bandung pada mata pelajaran akuntansi secara keseluruhan berada dalam kategori sedang.
2. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemanfaatan sumber belajar kelas XI di SMA Kartika XIX-2 Bandung pada mata pelajaran akuntansi secara keseluruhan berada dalam kategori sedang.
3. Hasil belajar akuntansi siswa kelas XI di SMA Kartika XIX-2 Bandung masih tergolong rendah karena masih banyak terdapat siswa yang nilainya berada di bawah KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah.
4. Pemanfaatan sumber belajar pada mata pelajaran akuntansi berpengaruh positif terhadap minat belajar siswa kelas XI IPS SMA Kartika XIX-2 Bandung.
5. Minat belajar pada mata pelajaran akuntansi berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Kartika XIX-2 Bandung.
6. Pemanfaatan sumber belajar pada mata pelajaran akuntansi tidak berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS SMA Kartika XIX-2 Bandung.
1.2 Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka penulis mengajukan beberapa saran sebagai berikut:
90
Aulia Fitri, 2014 Pengaruh Minat dan
Pemanfaatan Sumber BElajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi hendaknya lebih ditingkatkan lagi, salah satunya adalah dengan cara menyediakan komponen sumber belajar yang lebih menarik minat belajar siswa sehingga hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi pun dapat meningkat.
2. Bagi Guru
Guru diharapkan dapat lebih meningkatkan minat siswa untuk mempelajari akuntansi, salah satunya dapat dengan cara mengoptimalkan sumber belajar yang telah ada, dan guru juga diharapkan dapat menunjukan, membimbng, dan memotivasi siswa agar mereka dapat berinteraksi dengan berbagai sumber belajar yang ada, bukan hanya sumber belajar yang berupa orang, melainkan juga sumber-sumber belajar yang lain.
3. Bagi Siswa
Peneliti menyarankan kepada siswa hendaknya minat yang sudah tertanam dalam diri siswa dipertahankan dan lebih dikembangkan lagi, serta minat belajar yang masih dalam kategori sedang hendaknya lebih ditingkatkan lagi. Selain itu, peneliti menyarankan agar sumber belajar yang telah ada dapat benar-benar dimanfaatkan dengan baik agar hasil belajar yang diperoleh pun meningkat.
4. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penulis mengharapkan peneliti selanjutnya melakukan penelitian dengan menggunakan komponen serta klasifikasi sumber belajar yang lebih luas. Selain itu memperluas objek penelitian, seperti meneliti minat dan pemanfaatan sumber belajar dengan komparasi objek sekolah swasta dan negeri.
Aulia Fitri, 2014 Pengaruh Minat dan
Pemanfaatan Sumber BElajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Sumber Buku:
Alam, S. (2004). Akuntansi untuk Sekolah Menegah Atas. Jakarta:Esis
Arikunto, Suharsimi. (2006). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Daryanto. (2010). Belajar Dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.
Depdiknas. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi ketiga. Jakarta: Balai Pustaka
Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djaali. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Djaali. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Ghozali, Imam. (2006). Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Badan
Penerbit Universitas Diponegoro Semarang
Hamalik, Oemar. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara Hamalik, Oemar. (2008). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara Haryono, Y. (2001). Dasar-Dasar Akuntansi. Edisi Keenam. Jakarta: Salemba
Empat
Kerlinger, Fred N. (2000). Asas-asas Penelitian Humanioral. Yogyakarta: FE UGM.
Komalasari, Kokom. (2013). Pembelajaran Konstektual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama.
Makmun, A.S. (2005). Psikologi Kependidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Munadi, Yudhi. (2008). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.
92
Aulia Fitri, 2014 Pengaruh Minat dan
Pemanfaatan Sumber BElajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mulyasa, E. (2004). Standar Kompetensi dan Guru Sertifikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ormrod, Jeanne Ellis. (2008). Psikologi Pendidikan Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Jakarta: Erlangga.
Program Studi Pendidikan Akuntansi. (2013). Pedoman Operasionalisasi Penulisan Skripsi. Bandung: UPI.
Purwanto, M. Ngalim. (2002). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
Rahyubi, Heri. (2014). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik Deskripsi dan Tinjauan Kritis. Bandung: Nusa Media
Riduwan. (2007). Skala PengukuranVariabel-variabel Peelitian. Bandung: Alfabeta.
Riduwan. (2008). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Riduwan. (2010). Metodologi dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta. Rohani, Ahmad. (2004). Pengelolaan Pengajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Safari. (2003). Evaluasi Pembelajaran. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat JendralPendidikan Dasar dan Menaengah Direktorat Tenaga Kependidikan 2003.
Sardiman, A.M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sekaran, U. (2011). Metodologi Penelitian Untuk Bisnis. Jakarta: Salemba Empat. Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengarauhinya. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengarauhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Soemantri .(2005). Memahami Akuntansi Seri B. Bandung: Sinar Baru Algesindo Sudjana. (2003). Teknik Analisis Regresi dan Korelasi Bagi Para Peneliti.
Bandung: Tarsito.
Sudjana, Nana. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana., dan Rivai, Ahmad., (2007). Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
93
Aulia Fitri, 2014 Pengaruh Minat dan
Pemanfaatan Sumber BElajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sudjana, N., dan Rivai, A. (2009). Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Cetakan ketujuh). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Bisnis Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Penidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2013). Aplikasi Statistika Dalam Penelitian Konsep Statistika yang Lebih Komprehensif. Jakarta Selatan: Change Publication.
Suryabrata, Sumadi. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Suwarno, Wiji. (2010). Ilmu Perpustakaan dan Kode Etik Pustakawan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Surya, M. (2004). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Syah, Muhibbin. (2010). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Thobroni, Muhammad., Mustofa, Arif. (2013). Belajar dan Pembelajaran Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Umar, Husein. (2008). Desain Penelitian. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Warsita, B. (2008). Teknologi Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Yunanto, S.J. (2004). Sumber Belajar Anak Cerdas. Jakarta: PT Grafindo. Sumber Dokumen:
Depdiknas. (2014). Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
USAID. (2006). Managing basic education: Developing local government capacity. Annual report, September 2005-September 2006. Tidak diterbitkan.
Sumber Internet:
Siddik, Muhammad. . Urgensi Sumber Belajar Dalam Pendidikan. [Online]. Tersedia: http://sumut.kemenag.go.id/. [15 Juni 2014]
94
Aulia Fitri, 2014 Pengaruh Minat dan
Pemanfaatan Sumber BElajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Karwono. (2007). Pemanfaatan Sumber Belajar dalam Upaya Peningkatan Kualitas dan Hasil Pembelajaran. (Online). Tersedia: http://karwono.wordpress.com/2007/11/09/seminar-sumber-belajar/58/ (29 Agustus 2014)
Sumber Jurnal:
Septiani, Anjar., Rosidin, Undang., dan Suyatna, Agus., (2013). “Pengaruh Minat dan Cara Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalaui Model Pembelajaran Interactive Conceptual Instruction”, Jurnal Pembelajaran Fisika. Vol.1, No 6.
Pebiyanti, Desi., Buwono, Sri., dan Ulfah, Maria., (2013). “ Pengaruh Sikap Belajar dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran Ekonomi Pada SMA”, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol.2, No 9. Sianipar, Saleman. .“Hubungan Antara Pemanfaatan Sumber Belajar
Perpustakaan dan Komunikasi Interpersonal dengan Hasil Belajar Sosiologi Siswa Kelas X SMA Swasta Se-Kecamatan Sunggal”, Jurnal Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana UNIMED.
Kasiono, Trans., Sudjarwo, Sudjarwo., dan Sudarmanto, R Gunawan., (2013). “Pengaruh Penggunaan Multimedia, Sumber Belajar, dan Nilai Karakter Terhadap Hasil Belajar”, Jurnal Studi Sosial Program Pascasarjana P-IPS.Vol.1, No 3
Lee, Yu Je., Chao, Chia Hui., and Chen, Ching Yaw., (2011). “The influences of interest in learning and learning hours on learning outcomes of vocational college students in Taiwan: using a teacher’s instructional attitude as the moderator”, Global Journal of Engineering Education. Volume 13, Number 3.
Stone, G., Pattern, D., and Ramsden, B., “Does Library Use Affect Student Attainment? A Preliminary Report on thr Library Impact Data Project”, Vol 21, No 1 2011.
Sumber Skripsi
Wasti, Sriana. (2013). Hubungan Minat dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Tata Busana di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padang. Skripsi. Padang: Program Studi Pendidikan Kesejahteraan Keluarga FT Universitas Padang.