A. KESIMPULAN
Setelah melakukan penelitian dan analisis data maka penulis dalam
tahapan ini akan memberikan beberapa kesimpulan yang didasarkan kepada hasil
analisis data tersebut. Kesimpulan tersebut ialah sebagai berikut :
1. Mahasiswa angkatan 2008 memiliki persepsi bahwa mata kuliah Simulasi
Model Pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan kemampuan
mahasiswa melakukan program pengalaman lapangan (PPL). Persepsi
mahasiswa menunjukan bahwa mata kuliah Simulasi Model Pembelajaran
mampu meningkatkan motivasi dan meningkatkan
kemampuan-kemampuan dasar mengajar mahasiswa baik secara kualitas maupun secara
kuantitas.
2. Mahasiswa Jurusan PKn angkatan 2008 Universitas Pendidikan Indonesia
memiliki kemampuan penampilan mengajar ketika melakukan PPL.
Kemampuan dasar mengajar mahasiswa tersebut telah dibekali disaat
mengikuti kuliah Simulasi Model Pembelajaran.
3. Mata kuliah Simulasi Model Pembelajaran ternyata mempunyai hubungan
yang fungsional terhadap kemampuan mahasiswa angkatan 2008 Jurusan
Pendidikan Kewarganegaraan Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial melakukan kegiatan program pengalaman lapangam. Berdasarkan
Muhammad Yusuf Fadullah, 2012
Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Melakukan Program Pengalaman Lapangan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
menunjukan hubungan korelasi kuat dan signifikan. Berarti dapat
ditafsirkan bahwa tedapat hubungan signifikan yang kuat antara mata
kuliah Simulasi Model Pembelajaran dengan kemampuan mahasiswa
angkatan 2008 melakukan kegiatan PPL. Sedangkan kontribusi mata
kuliah Simulasi Model Pembelajaran PKn terhadap kemampuan
mahasiswa melakukan kegiatan PPL yaitu sebesar 38,8%. Selebihnya
dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian ini, pada dasarnya semua jurusan di
Universitas Pendidikan Indonesia bisa menggunakan mata kuliah Simulasi Model
Pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa melakukan kegiatan
PPL. Adanya kemampuan mahasiswa melakukan PPL akan menjadi indikasi
tercapainya lulusan sarjana yang berkualitas.
Sebagai bahan rekomendasi dengan mempertimbangkan hasil temuan baik
dilapangan maupun secara teoritis, maka beberapa hal yang dapat menjadi bahan
rekomendasi atau saran adalah sebagai berikut:
1. Bagi Jurusan PKn :
a. Peningkatan kemampuan mahasiswa melakukan PPL melalui mata
kuliah Simulasi Model Pembelajaran ini harus lebih eksplisit
(terencana), terfokus dan komprehensif agar tujuan mencetak lulusan
Muhammad Yusuf Fadullah, 2012
Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Melakukan Program Pengalaman Lapangan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
b. Jurusan PKn merupakan tempat transformasi ilmu pengetahuan
khususnya PKn yang selayaknya dapat lebih menumbuhkan
kemampuan belajar mengajar mahasiswa bisa tercapai.
c. Pihak Jurusan PKn hendaknya lebih meningkatkan dukungan terhadap
penerapan mata kuliah Simulasi Model Pembelajaran. Dukungan
tersebut dapat berupa penyediaan sarana dan prasarana, media yang
dapat mendukung terlaksananya proses pembelajaran, dan pemberian
peluang kepada dosen untuk mengembangkan kemampuan-kemampuan
profesi seperti pelatihan, diklat, dan sebagainya.
2. Bagi dosen-dosen mata kuliah Simulasi Model Pembelajaran di Jurusan
PKn
a. Untuk setiap pertemuan, dosen seyogyanya dapat mempersiapkan
hal-hal yang dibutuhkan pada saat proses pembelajaran seperti menyusun
RPP dengan mempertimbangkan karakteristik mahasiswa.
b. Dosen sebaiknya lebih menggali kemampuan mahasiswa dalam
mensimulasikan kemampuan mengajar, yaitu dengan lebih sering
menggunakan ruangan peer-teaching / micro-teaching untuk mahasiswa
melakukan simulasi sebagai guru.
3. Bagi mahasiswa PPL
a. Mahasiswa harus lebih kritis, kreatif, inovatif, dan disiplin dalam proses
pembelajaran di kelas maupun dalam proses melakukan simulasi
Muhammad Yusuf Fadullah, 2012
Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Melakukan Program Pengalaman Lapangan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
b. Mahasiswa harus lebih meningkatkan lagi kemampuannya dalam
melakukan PPL.
4. Bagi peneliti selanjutnya
Memberikan wawasan baru bagi pengembangan ilmu pendidikan
Muhammad Yusuf Fadullah, 2012
Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Melakukan Program Pengalaman Lapangan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
UCAPAN TERIMA KASIH ... iii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Manfaat Penelitian ... 6 E. Variabel ... 7 F. Hipotesis ... 8 G. Metodologi Penelitian ... 10
BAB II TINJAUAN TEORITIS ... 12
A. Simulasi Model Pembelajaran PKn ... 12
1. Pengertian Simulasi Model Pembelajaran ... 12
2. Tujuan Simulasi Model Pembelajaran ... 14
3. Ruang Lingkup Simulasi Model Pembelajaran ... 15
B. Tinjauan Mengenai Guru Profesional ... 28
1. Pengertian guru Profesional ... 28
2. Syarat Guru Profesional. ... 32
3. Kompetensi Guru Profesional ... 35
4. Kualisikasi dan Sertifikasi Guru ...37
5. Kode Etik Guru ... 41
C. Tinjauan Tentang Program Pengalaman Lapangan (PPL)……... 42
1. Pengertian Program Pengalaman Lapangan (PPL) ... 42
Muhammad Yusuf Fadullah, 2012
Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Melakukan Program Pengalaman Lapangan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
3. Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL) ... 45
4. Waktu Pelaksanaan…… ... 47
5. Persyaratan Program Pengalaman Lapangan ... 47
6. Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan ... 47
D. Hal – Hal Yang Harus Dikuasai Peserta PPL ... 53
1. Penguasaan Perencanaan Pembelajaran ... 53
2. Penguasaan Media Pembelajaran ... 56
3. Keterampilan Menguasai Metode Pembelajaran ... 63
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 64
A. Pendekatan dan Metode Penelitian ... 64
1. Pendekatan Penelitian ... 64
2. Metode Penelitian ... 65
B. Teknik Pengumpulan Data ... 68
1. Kuesioner ... 68 2. Studi Literatur ... 69 3. Studi Dokumentasi ... 69 C. Operasional Variabel ... 70 1. Variabel Bebas ... 71 2. Variabel Terikat ... 71
D. Populasi dan Sampel Penelitian ... 73
1. Populasi Penelitian ... 73
2. Sampel Penelitian ... 73
E. Tahap-Tahap Penelitian ... 74
1. Pra Penelitian ... 74
2. Pelaksanaan Penelitian ... 77
F. Teknik Pengolahan Data ... 78
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 82
A. Gambaran Umum Jurusan Pendidikan Kewarganegaraan ... 82
Muhammad Yusuf Fadullah, 2012
Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Melakukan Program Pengalaman Lapangan
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
2. Visi dan Misi ... 83
3. Stuktur Organisasi ... 84
4. Profil Dosen Pendidikan Kewarganegaraan FPIPS UPI ... 85
5. Profil Mahasiswa PKn ... 87
6. Kurikulum ... 88
7. Fasilitas Perkuliahan ... 89
8. Peluang Lulusan ... 89
B. Hasil Penelitian ... 90
1. Gambaran Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran ... 90
2. Gambaran Kemampuan Melaksanakan Pengalaman Praktek Lapangan (PPL) Mahasiswa Angkatan 2008 Jurusan PKn FPIPS UPI ... 111
3. Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Mahasiswa Dalam Melaksanakan PPL Melalui Pengujian Hipotesis ... 143
C. Analisis Hasil Penelitian ... 147
1. Persepsi Mahasiswa Peserta PPL Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran ... 147
2. Kemampuan Mahasiswa Dalam melaksanakan PPL ... 151
3. Kontribusi Mata Kuliah Simulasi Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Mahasiswa Dalam Melaksanakan PPL .... 154
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 159
A. Kesimpulan ... 159
B. Saran ... 160
DAFTAR PUSTAKA ... 163 LAMPIRAN-LAMPIRAN