Pada bab ini peneliti akan mengemukakan beberapa kesimpulan mengenai penggunaan media video iklan berbahasa Perancis dalam keterampilan menulis paragraf persuasif bahasa Perancis pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis semester VI pada mata kuliah Production Écrite VI tahun ajaran 2013/2014. Berdasarkan hasil data tes menulis, angket dan lembar observasi aktivitas mahasiswa serta lembar observasi kegiatan pembelajaran, selanjutnya peneliti mengemukakan beberapa saran untuk para pengajar, mahasiswa dan peneliti berikutnya yang berkaitan dengan pembelajaran bahasa Perancis.
5.1 Kesimpulan
1) Berdasarkan hasil penelitian, penggunaan media video iklan berbahasa Perancis dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Perancis memiliki beberapa kelebihan. Mahasiswa cukup menonton iklan yang diberikan lalu mahasiswa membuat paragraf persuasif dari iklan tersebut, iklan tersebut menjadi inspirasi atau ide untuk menulis dan pemilihan video yang tepat dapat meningkatkan semangat menulis karena dapat membuat suasana menulis menjadi lebih menyenangkan dan hal tersebut dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Dalam penerapannya, video iklan berbahasa Perancis juga memiliki beberapa kekurangan. Kekurangan yang paling menonjol yaitu suasana kelas yang kurang kondusif karena video yang berdurasi cukup panjang sehingga membutuhkan waktu yang cukup lama pada saat kegiatan belajar di dalam kelas. Media video iklan berbahasa Perancis dapat dijadikan alternatif pembelajaran dalam keterampilan menulis bahasa Perancis. Hal tersebut dkarenakan media ini mudah dicari dan penggunaannya dapat memudahkan mahasiswa dalam belajar bahasa Perancis, juga dapat
memotivasi mahasiswa untuk berlatih dan berani menulis dalam bahasa Perancis. Selain itu juga penggunaan media video iklan berbahasa Perancis dapat membantu memperkaya kosakata dan mahasiswa juga dapat lebih memahami materi yang diberikan.
2) Dari hasil data tes menulis yang diperoleh, peneliti menyimpulkan bahwa kemampuan menulis bahasa Perancis mahasiswa setelah mendapatkan treatment menggunakan media video iklan berbahasa Prancis sudah baik. Hal tersebut terlihat dari rata – rata hasil tes, yaitu 21,5 atau 86%, yang mengandung arti bahwa tingkat penguasaan materi rata-rata tes tersebut berada dalam interval 86% - 95% dan setelah diubah kedalam skala sepuluh diperoleh nilai 9 atau dapat dikatakan pada umumnya baik sekali. Kemudian dari hasil observasi yang dilakukan dapat diketahui bahwa, terdapat 16,7 atau 83,5% mahasiswa yang benar-benar aktif mengikuti proses pembelajaran dari awal hingga akhir, sehingga dapat dikatakan jika partisipasi mahasiswa dalam proses pembelajaran berjalan dengan baik dan pada saat kegiatan belajar mengajar pun sudah berjalan dengan baik, ini terlihat dari antusiasme mahasiswa saat belajar menggunakan media video iklan berbahasa Perancis yang pada akhirnya menjadikan mahasiswa lebih aktif dalam menulis bahasa Perancis
Dari data tes dan lembar observasi dapat terlihat bahwa penggunaan media video iklan berbahasa Perancis dapat membantu mahasiswa untuk lebih mudah berlatih menulis bahasa Perancis dan dapat membuat mahasiswa termotivasi untuk lebih aktif dalam menulis bahasa Perancis.
3) Tanggapan yang diberikan oleh para mahasiswa cukup positif bahwa mereka cukup terbantu mengembangkan ide dengan adanya video iklan berbahasa Perancis namun akan lebih baik jika video yang digunakan haruslah sesuai dengan kemampuan mahasiswa, pemilihan video yang
menarik dan pemberian hadiah atau apresiasi akan dapat menumbuhkan motivasi mahasiswa dalam menulis agar lebih baik lagi
5.2 Saran
Untuk lebih meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menulis bahasa Perancis, berikut adalah saran yang diajukan oleh peneliti :
5.2.1 Bagi Para Mahasiswa
Untuk meningkatkan keterampilan menulis, peneliti menyarankan agar mahasiswa lebih sering berlatih menulis bahasa Perancis. Mahasiswa juga disarankan untuk berupaya mengatasi kesulitan menulis dengan berlatih bersama teman, guru, banyak membaca dan mencoba menggunakan media – media pembelajaran dari berbagai sumber untuk menambah kosakata agar menulis semakin lancar dan pelafalan yang lebih baik.
5.2.2 Bagi Pengajar atau Pendidik Bahasa Perancis
Peneliti mencoba memberikan saran kepada pengajar, khususnya saat melatih menulis mahasiswa. Pengajar diharapkan agar lebih banyak memberikan latihan menulis dengan menggunakan teknik dan media yang menarik dan menyenangkan. Dengan teknik dan media yang tepat akan membuat mahasiswa termotivasi untuk belajar bahasa Perancis, dan proses pembelajaran pun menjadi tidak membosankan.
Hasil penelitian ini pun bisa dijadikan salah satu referensi dalam menambah variasi media pembelajaran. Selain itu media ini juga dapat dijadikan alternatif pembelajaran agar mahasiswa termotivasi untuk menulis bahasa Perancis dan menganggap bahwa menulis bahasa Perancis itu menyenangkan
5.2.3 Bagi Para Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini hendaknya dapat menjadi inspirasi bagi penelitian selanjutnya. Peneliti menyarankan agar peneliti lain yang ingin mengembangkan penelitian ini untuk meneliti penggunaan media video iklan berbahasa Perancis dalam aspek keterampilan berbahasa yang lain, seperti keterampilan berbicara. Akan lebih baik lagi dalam penelitian selanjutnya dapat dikembangkan atau bahkan ditemukan metode, teknik atau media pembelajaran lain yang dapat menunjang pembelajaran bahasa, baik itu untuk meningkatkan keterampilan mendengarkan, membaca, berbicara ataupun menulis.
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. 2009. Kemampuan Berbahasa Indonesia di perguruan Tinggi Bandung : Maulana Media Grafika
Anggaryani, D. 2010. Penggunaan Gaya Bahasa dalam Iklan Shampoo pada Majalah Femina. Skripsi S1 FPBS UPI : Tidakditerbitkan.
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Arsyad, A. 2011.Media Pembelajaran. Jakarta:PT. Raja Grafindo Persada. Chauvet, A. 2008. Référentiel. Paris : CLE International.
Darmadi, K. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis. Yogyakarta: Andi . Daryanto. 2010. Media pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Kosasih, E.2003. Kompetensi Ketatabahasaan dan Kesustraan Cermat Berbahasa Indonesia. Bandung : CV. Ytama Widya.
Maharani, N. R. 2013. Keefektifan Strategi Pembelajaran MandMap Berbasis Media Video dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Deskriptif. Skripsi S1 FPBS UPI :Tidak diterbitkan.
Munadi, Y. 2008. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Gaung Persada Press.
Nurgiantoro, B. 2005.Penilaian dalam Bahasa dan Sastra. Yogyakarta : BPFE. Nurudin. 2010. Dasar-Dasar Penulisan. Malang : UMM Press.
Rey, et al. 2011. Le Robert de Poche Plus Édition Mise à Jour. Paris : Maury-Imprimeur.
Rombepajung. 1988. Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Rusyana, Y. 1986. Bahasa dan Sastra Indonesia dalam Gamitan. Bandung : Pustaka Setia.
Sanjaya, W. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Sudjana, N dan Rivai A. 2007. Media Pengajaran. Bandung.: CV Sinar Baru Algensindo.
Sudjana, N dan Ibrahim R. 2001. Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif. Bandung : Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Sukmadinata, N.S. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sumarsih, N. 2005. Teknik Persuasif dan Gaya Bahasa Slogan Iklan Produk dalam Tabloid Nova. Jurnal Widyaparwa. 33,2,191-205.
SuparnodanYunus M. 2006.Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suryanto A dan Haryanta A. 2007. Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA kelas X. Tangerang : Esis.
Susilana.R danRiyana C. 2008. Media Pembelajaran, Hakikat Pengembangan Pemanfatan dan Penilaian. Bandung : Jurusan Kurtek Pend FIP.
Tagliante, C. 2005. L’Évaluation et le Cadre Européen Commun. Paris : CLE Internationale.
Tarigan, H. 1994. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
Tarigan, H. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa.
Wiyatama, R. 2009. Pengantar Periklanan. Yogyakarta: Pustaka Book Publishers.
Yamin, M. 2007. Desain Pembelajaran Berbasis tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Gaung Persada Press.
Internet :
http://www.jofde.ca/index.php/jde/article/view/234/608 http://www.jofde.ca