Kesimpulan - ULASAN DAN CADANGAN - faktor faktor kemerosotan disiplin siswa

5 ULASAN DAN CADANGAN

5.7 Kesimpulan

Orang Malaysia memang kaya dengan tatasusilanya. Bertiangkan agama dan bersendikan adat, kita dididik supaya menjadi insan yang berguna. Hormat orang tua, hormat guru dan hormat keluarga. Lebih mudah lagi kita juga biasa mendengar ungkapan iaitu yang tua dihormati yang muda disayangi.

Malangnya, budaya kini semakin lama semakin pudar. Paling ketara, Guru atau cikgu yang dulu disanjungi malah ditakuti, kini semakin tidak dihormati manakala peraturan sekolah dulu diikuti, sekarang peraturan sekolah sewenang- wenangnya diingkari. Kita dapat melihat setiap sekolah yang ada di rantau Asia ini mahupun di pelusuk dunia ini 80 peratus daripada masalah-masalah yang dihadapi oleh setiap sekolah ialah masalah disiplin iaitu gejala salah laku pelajar yang serius.

Kemerosotan disiplin pelajar terutamanya pelajar sekolah menengah perlu dipandang serius oleh semua pihak supaya ia tidak berlanjutan. Malah sikap terbuka sesetengah sekolah yang mendedahkan kes salah laku pelajar mereka perlu dipuji dan dicontohi.Jika disorok sampai bila pun masalah ini tidak dapat diselesaikan dan para guru terpaksa berdepan dengan pelajar yang bermasalah.

Salah laku yang ditunjukkan oleh pelajar banyak ragam seperti datang lambat ke sekolah, ponteng kelas, mencalarkan kereta guru, tidak memakai lencana sekolah dan tidak menghormati guru.Semuanya melibatkan masalah disiplin yang kecil dan masih boleh diperbaiki di mana boleh dikatakan pelajar ini adalah pelajar nakal. Tetapi lain pula halnya dengan memukul guru, mengugut bunuh, merokok, menghisap dadah atau ganja, merompak dan banyak lagi yang belum didedahkan.

Ini bukan lagi perbuatan nakal, ini namanya samseng atau gangster. Bukan seorang dua yang membuat kerja ini tetapi semestinya berkumpulan. Kumpulan inilah yang dikatakan kumpulan samseng. Dari samseng kecil-kecilan akhirnya menjadi kongsi gelap. Biasanya pelajar-pelajar yang tidak lagi berminat untuk belajar apatah lagi memikirkan masa depan. Segala nasihat yang diberikan tidak diterima pakai umpama mencurah ais di daun keladi.

Pada tahun 1977, banyak kes yang keluar di akhbar mengenai kesalahan yang dilakukan oleh pelajar-pelajar sekolah seperti ugut guru di luar sekolah 565 orang pelajar kongsi gelap, pelajar sepak guru, pelajar ketua gangster, curi, samseng sekolah ditahap serius, 1,719 pelajar melakukan Jenayah ditahan, dan banyak lagi kes yang dilakukan oleh pelajar, bukan saja pada tahun 1977, tapi hinggalah pada tahun 2003.

Masalahnya, siapa akan rugi? Tidakkah terdetik di hati apa yang akan terjadi sekiranya gejala samseng sekolah tidak disekat. Ada pelajar yang mendakwa mereka memerlukan kualiti masa dan bukannya kuantiti masa bersama keluarga. Apabila merasakan tiada perhatian daripada keluarga, pelajar-pelajar berkenaan akan mencari jalan keluar dari dibelenggu oleh rasa bosan iaitu mengikuti rakan-rakan sebaya menghabiskan masa di luar rumah.

Jangan terkejut jika pelajar lebih mempercayai rakan sebaya berbanding ibu bapa sendiri. Inilah kenyataan yang perlu kita hadapi hari ini. Hubungan pelajar dengan media massa juga perlu dikawal. Penerbitan bahan bacaan dan filem-filem yang bercorak keganasan atau seks yang boleh merosakkan pemikiran remaja boleh didapati dengan mudah. Ini semua menjadi salah satu punca kemerosotan disiplin dan tingkah laku pelajar hari ini.

Peranan pihak kerajaan termasuk polis dalam usaha membendung samseng tidak akan berjaya tanpa sokongan daripada ibu bapa atau pelajar itu sendiri. Walaupun guru bertanggungjawab dalam memberikan pendidikan formal, tidak semestinya mereka juga bertanggungjawab memastikan semua pelajarnya tidak melakukan perbuatan-perbuatan yang menyalahi undang-undang sekolah.

Mengenai guru disiplin diberi kuasa polis patut digunakan sepenuhnya jika terdapat salah laku yang serius di sekolah. Tanggungjawab guru juga berat, beban terpikul dibahu semua guru, bukan hanya guru disiplin ataupun guru agama sahaja malah melibatkan semua guru. Ini kerana guru dianggap sebagai role-model dan bukannya musuh pelajar.

Begitu juga ibu bapa, ibu bapa seharusnya memberikan perhatian terhadap tingkah laku anak mereka dari segi akhlak dan moral.Anak diibaratkan kain putih yang suci dan bersih dan ibu bapalah yang akan mencorakkan mereka. Apapun yang berlaku, pelajar itu sendiri wajar menginsafi diri. Jika keluarga anda terdiri dari kalangan yang berada, ini tidak semestinya anda juga hidup senang kemudian hari. Yang kaya ialah bapa anda dan bukannya diri anda. Kepada yang keluarganya miskin, diri kita sendiri yang patut mengubahnya. Kita yang patut mengubah nasib keluarga kita.

Ingatlah satu pesanan yang menyatakan bahawa walaupun miskin dan duduk di rumah yang kecil, tidak semestinya ilmu dan akal budi kita juga miskin. Oleh yang

demikian, gejala salah laku di kalangan remaja amnya dan pelajar khasnya dapat diatasi sekiranya semua pihak tahu peranannya.

Ibu bapa janganlah terlalu bergantung kepada sekolah sepenuhnya dalam melunaskan tanggungjawab mendidik anak-anak. Selain itu, guru-guru pula janganlah memandang sebelah mata akan kesalahan yang dilakukan oleh pelajar dengan memegang alasan mereka bukan guru disiplin. Begitu juga pihak kerajaan, pihak polis dan masyarakat sekeliling harus sama-sama menangani masalah ini.

RUJUKAN

Abdul Halim EI-Muhammady (1991). Pendidikan Islam Falsafah, Disiplin,

Peranan Pendidik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Abdullah Hassan & Ainon Mohd (2002). Kemahiran Interpersonal untuk Guru.

Pahang: PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Abdullah Ishak (1995). Pendidikan Islam dan Pengaruhnya Di Malaysia.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Abdul Rahman Md.Aroff et.al.(1988). Pengenalan Pentadbiran Pendidikan, UPM

Serdang, Selangor.

Abdullah Sani Yahaya (2005). Mengurus Disiplin Pelajar. Pahang: PTS Publication &

Distributors Sdn. Bhd.

Ab Malek b. Harun (2002) Kajian Tentang Masalah Disiplin Di Kalangan Pelajar-

pelajar Di Sekolah Menengah Teknik Di Negeri Terengganu. Universiti

Teknologi Malaysia : Tesis Sarjana Muda.

Abd. Rahim, Abd Rashid (1999). Professionalisme Motivasi Pengurusan Bilik darjah.

Kuala Lumpur: Utusan publication & Distributors Sdn. Bhd.

Ahmad Md Hassan (1993). Permasalahan Yang Dihadapi di Kalangan GuruKemahiran

Hidup. Kertas projek Sarjana muda Teknologi Pendidikan (Kejuruteraan Awam),

Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor.

Ainon Mohd & Abdullah Hassan (1994),Teknik Berfikir: Konsep dan Proses.

Kuala Lumpur: Utusan Publication & Distributor Sdn.Bhd.

Ainon Mohd & Abdullah Hassan (2002). Guru Sebagai Pendorong dalam Darjah.

Bacaan wajib bagi guru-guru yang mengajar murid-murid malas belajar.

Pahang: PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Aishah R. Ahmad (1993). Rumah Sempit Punca Remaja Berpeleseran dalam Ummi,

Ogos hlm. 50-51

Aminudin Abd Wahid (1993). Peranan Pendidikan dalam Membentuk Ahli Masyarakat

Positif, Patuh, Penyayang, bertanggungjawab Seminar Persidangan pada 11-13.

Jun 2002. hlm 33-49.

Ann Wan Seng (1994). Karenah Remaja Haji Ini. Kuala Lumpur: Fajar Bakti.

Anthony, K.H., (1985). The Shopping Mall A Teenage Hangout. Adolescence.

10, 307-312.

Anita E. Woolfolk (1995). Educational Psychology, Sixth Edition, The Ohio State

University, United State Of America: Allyn and Bacon.

Anita E. Woolfolk (1984). Educational Psychology for teacher, Second Edition,

New Jersey:Prentice Hall Inc.

Armer, D. (1985). The Unhappiest Profesional. Report for the Teachers’ Joint

Committee, Bredford

Arnold Lewis Glass & Keith James Holyoak (1986). Cognition. Second Edition.

Artwater, D., (1981). Learning and earning, The value of working for urban

Student. (On Line). Available.

Asmah Bee Mohd. Noor (1997). Psikologi Perkembangan. Bangi: Penerbit

Universiti Kebangsaan Malaysia.

Asmah Bte Mohd Noor & Iran Herman (1995). Membina Kesejahteraan Remaja.

Selangor: Tekno Edar.

Atan Long (1982). Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Austin, B & Ttest, W. (1997) . Mentoring as an intervention for adolescent in the

School setting with potential or actual gang involvement. Indianapolis, IN:

Indiana State Department of Education.

Azhar B.Hamzah (2003). Ponteng Sekolah dan Kesannya Terhadap Akhlak Pelajar:

Satu Tinjauan Di Sekolah Menengah Daerah Tanah Merah, Kelantan.

Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana Muda.

Azizi Yahaya dan Jaafar Sidek Latif (2005). Membentuk Identiti Remaja. Pahang:

PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Azizi Yahaya. et.al. (2005). Aplikasi Kognitif dalam Pendidikan. Pahang:

PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Azizi Yahaya. et.al. (2005). Psikologi Kognitif. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

Azizi Yahaya. et.al. (2005). Psikologi Sosial Alam Remaja. Pahang:

PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Azizi Yahaya. et.al. (2007). Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan. Pahang:

PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Bakhtiar Mansor (1994). Ponteng Satu Pendekatan Secara kaunseling. Dalam Aminah

Hj. Hashim. Jurnal Bimbingan dan Kaunseling di Malaysia. Hlm. 165-176.

Bakhtiar Mansor (1995). Membina Empowerment Pengupayaan Dalam Pengurusan

Pendidkan. Kertas kerja Seminar Pengurusan Pendidikan, IAB, kementerian

Pendidikan Malaysia.

Bandura, A. (1986). Sosial Foundations of Thought and Action. A Social

Cognitive Theory. New Jersey: Prentice-Hall.

Bandura, A. dan Walters,R.H., (1959). Adolescene Aggression. New York:Ronald

Press.

Bardo, P. The pain of Teacher Burnout. Ph. Delta Kappan, December, 1979, 252.

Batsche, G.M. dan Knoff, H.M. (1994). Bullies and their victims: Understanding a

pervasive problem in the schools. School Psychology Review, 23, 165-174.

Baumrind, D. (1991). The Influence Parenting Style on Adolesent Competence

and Substance Use. Journal, of Early Adolecence.

Berita Harian (15 Februari 1994).

Berita Harian (4 November 1998).

Berita Harian (6 Jun 1999).

Berita Harian (14 Julai 2005). Sekolah Jangan Sembunyi Masalah Pelajar. hlm.8.

Berita Harian (13 Ogos 2005). Disiplin Sekolah Lapuk. Hlm.9.

Berita Minggu (4 Jun 1999).

Blatchford P. (1998). The State of Play in Schools. Child and Adolescent Mental

Health, vol. 3, no. 2,58-67(10)

Boyson and Rhodes. (1973). Discipline In School. London: Ward Lock Educational.

Bruce, K.& Cacioppe, R.(1989). A survey of why teacher resigned from Government

secondary school in Western Australia. Australia Journal; of Education,

33(1) 68-82.

Bucker, A. (1991). Violence by young people. Why the deadly nexus? Natl.Inst.

Just J. August:2.9.

Burger,J.M., (2004). Personality. United State: Thomson Learning,Inc.

Chek Mat (2004). Penyeliaan Berkesan. Kuala Lumpur: Utusan Publication Snd. Bhd.

Cohen, A. (1955). Deliquent Boys. The Culture of the gang. Glienco Illianos 119

Anthony.

Cohen, A.K (1975). Deliquent Boys, The Cultural Gangs, Illlinois: Free Press.

Cohen, L & Rejmour,R (1972). Linking Home And School. 2 nd Ed., London:

Longmans.

Colombia, J. (1994). The social Developmental Modd. A theory of Antisocial

Behaviour. New York: Free Press.

Conger, J.J., (1975). Adolescence and Youth: Psychological Development In A

Changing Word. New York: Harper and Row.

Connel, W.F., (1981). Asas Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewam Bahasa dan Pustaka.

Core, G. (1980). Theory and Practice of Group Counseling Pacific Grove. California:

Brooks Cole Publishing Company.

Cox, B. & Tygart, C. (1996). Modeling the patriarchal factor in juvenile delinquency,

and substances use.J.Quant. Criminal. 9(4):329-355

Crow, D.L dan Craw, A. (1983). Psikologi Pendidikan Untuk Perguruan. Dewan Bahasa

, Kuala Lumpur.

Cronwell, R & Erikson, E. (1992). Gangs and school. Holmes Beach, FL: learning

Publication, Inc.

Dickinson, Leming, (1990). Understanding Families. Boston: Allyn and Bacon.

Dockling, R.A. (1985). Changing teacher pupil control ideology and teacher anxiety.

Journal of Education for teacher, 11, 63 - 76.

Douglas, I. Medin, Brian,H.Ross. (1996). Cognitive Psychology, USA, Harcourt

Brace College Publisher.

Dusek, J.B., (1996). Adolescent Development & Behavior. New Jersey, United State:

Ee Ah Ming (1987). Pedagogi, Satu Pendekatan Bersepadu. Kuala Lumpur:

Fajar Bakti.

Ee Ah Ming (1990). Psikologi Perkembangan: Aplikasi Dalam Bilik Darjah.

Kuala Lumpur: Siri Pendidikan Fajar Bakti.

Ee Ah Ming (2005). Penilaian Tahap Kecekapan (PTK). Kompetensi Khusus

(Fungsi). Pengurusan P&P (Kertas 701/02). Selangor: Penerbit Fajar

Bakti Sdn.Bhd.

Eitzen, D.S. (1992). Problem students. The social cultural roots. Phi Delta

Kappan, 73(8),584-590

Elson, E. (1991). Identity Youth and crisis. New York: Norton.

Esteve,J.(1989). Teacher burnout and teacher stress, Teaching and Stress,

Open University Press, Philadelphia.

Fiest, dan fiest G.J., (1998). Theories of Personality. New York: McGraw-Hill.

Foreman, B.D. Eidson, K & Hagan, B.J.(1983) Measuring Perceived Stress in

Adolescent. A Cross Validation. Adolescent, xviii(71), 573-576

Foucault, M. (1977). Discipline and Punish, The Birth of the Prison. London:

Penguin Press.

Foziah Binti Ab.Rahman (1999). Masalah Ponteng Sekolah Mempengaruhi Keruntuhan

Akhlak Pelajar: Satu kajian Di sekolah Men.Keb. Kuala Tembeling. Jerantut

Pahang. Tesis Sarjana Muda Universiti Teknologi Malaysia: Tidak Diterbitkan.

Fraenkel, Jack R (1993. HowTo Design and Evaluate Research In Education.

Mc Grow –Hill Inc.USA. Second Edition.

Freud, A., (1958). Adolesscence In Psychoanalytic Study of The Child. New Haven:

Yale University Press. Vol. 13, 255-278.

Gagne, R.M. (1977). The Conditions of Learning. Second Edition. New York:

Holt, Rinehart & Winston.

Goldenson , R.M. (1970). The Ensyclopedia of Human Behaviour Vol.2 , Garden City,

New York. Doubleday & Co. Inc.

Gottfresdson, D.C., Mc Neil, R.J, and Gottfresdson G.D. (1991). Social are influence

On delinquency: Amultilerd analysis, Journal of Research in Crime and

delinquency, 28(2), 197-226

Habibah Alias dan Noran Fauziah Yukub (1997). Psikologi Personaliti. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Hall (1972). Understanding Adolescence. New York: Mc Graw-Hill Book Co.

Harre, R. dan Lamd, R., (1983). The Encyclopedic Dictionary Of Psychology. Great

Britain: Basil Blackwell.

Harold Koontz & Heinz Weihrich (1997 ). Pengurusan, Dewan Bahasa dan Pustaka ,

Kuala Lumpur.

Haslina, H. (2000). Gejala Gengsterisme di kalangan Pelajar. Fenomena yang

Semakin meresahkan. Dewan Masyarakat (Jun). 14-27

Hassan Langgulung (1983). Psikologi dan Kesihatan Mental. Penerbit Universiti

Kebangsaan Malaysia.

Hazil Abd. Hamid (1990). Sosiologi Pendidikan Dalam Perspektif Negara.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Hersey, P. and Blanchard,R.K. (1973). Grid Principles and Situationalism : Both. A

Response to Blake and Mouton, Group and Organization Studies.

How Lee Chan (2007). Faktor-faktor yang mempengaruhi gejala ponteng di kalangan

pelajar sekolah menengah Johor. Universiti Teknology Malaysia: Tesis Sarjana.

Husain Mahmud (1976). Hubungan di Antara Masalah Kerja Dengan TekananKerja Di

Kalangan Operator Pengeluaran di Scan Dsiry And Food, Johor Bahru. Projek

Sarjana Fakulti Pengurusan Dan Pembangunan Sumber Manusia.Universiti

Teknologi Malaysia, Skudai, Johor.

Hurlock, E.B., (1973). Adolescence Development. New York: Mc Graw-Hill

Book Co.

Hussein Mahmood (1993). Kepimpinan dan Keberkesanan Sekolah. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Ibrahim Saad. (1986). Isu pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa

Dan Pustaka.

Ibrahim Saad (1997). Ponteng Sekolah: Ponteng Sekolah Tanggungjawab Semua Pihak

Dalam Ibrahim Saad (1982). Isu Pendidikan Di Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka, Kementerian Pendidikan Malaysia.

Idris bin Harun (2000). Fenomena Budaya Lepak Di kalangan Remaja Luar Bandar.

Johor Bahru. satu Tinjauan. Universiti Teknologi Malaysia : True Time.

ILO (1981). Employment and Condition of Work of Teacher. Geneva: International

Labour Office.

Ishak Bin Harun (2004). Sikap Dan Amalan Pelajar Ponteng. Satu Kajian Di sebuah

Sekolah Daerah Keningau. Jurnal Keningau dalam Penyelidikan Pendidikan.

http//www.geocities.com/jpmmpks/jurnal/01ishak.htm.2005/3

Ismail Haji Din (1990). Cita-cita Mengejar dan Merealisasikannya. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Iran Herman (1995). Tingkah Laku Lepak Di Kalangan Remaja Luar Bandar. Bangi:

Universiti Kebangsaan Malaysia: true Times.

Irwin A. Hyman (1997). School Discipline and School Violence. Boston: Allyn and

Bacon.

Jaafar Muhamad (1992). Asas Pengurusan. Shah Alam : Fajar Bakti Sdn. Bhd.

Jaafar Muhamad (1997). Kelakuan Organisasi . Leeds Publications. Kuala Lumpur.

Jas Laile (2002). Psikologi Remaja. Universiti Malaya : Pearson Malaysia Sdn. Bhd.

Jemaah Nazir Sekolah Persekutuan. (1993). Buku Panduan Pengurusan Profesional

Sekolah Menengah. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Joan Dean. (1985). Managing the secondary school. New York: Nicholas Publishing

Company.

Joas R. Gerow. (1996). Psychology An Introduction. Scott, Foresman and Company:

Glenview, Illinos London, England.

Johnson, D.W dan Johnson, R.T. (1979). Educational Psychology: Englewood Cliffs,

N.J, Prentice-Hall.

Jumail Ahmad. (1999). Perkaitan gaya komunikasi kepimpinan ketua guru disiplin

dengan komitmen para pelajar menengah atas di sekolah-sekolah menengah

dalam Bandar Daerah batu Pahat. Universiti Teknologi Malaysia. Tesis Sarjana.

Jurnal Pendidikan, Institut Aminuddin Baki, Kementerian Pendidikana Malaysia, Jilid

04, Bil.02 Jun (1995).

Kamaruddin Hj Kachar ( 1989 ). Strategi Pentadbiran Pendidikan. Kuala Lumpur : Teks

Publishing Sdn. Bhd.

Kamus Dewan (1996). Edisi Ke-3 Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kamus Dewan dan Pustaka (1994). Edisi Ketiga Kuala Lumpur: Kementerian

Pelajaran Malaysia.

Kamus Times (1987). Edisi Kelima. Petaling Jaya: Times Educational Co.

Sdn. Bhd.

Kamus Tribahasa Oxford Fajar. (2000). Edisi Pertama. Selangor: Fajar Bakti

Sdn. Bhd.

Karsh, M.MS Borich. (1985). Teacher are Pupil Self, Concept. US Addison Wesley

Company Inc.

Kassim Abd. Samad (1990). Hubungan di Antara Kepuasan Dan Kepuasan KerjaDan

Kecenderungan Untuk Berhenti Kerja di Kalangan Guru-guru KBSM. Latihan

Ilmiah B.B(Hons). Universiti Kebangsaan Malaysia.

Khan, C. and Collegues, G.W. (1997). Statistics for social data analysis, 3

ed.,

F.E Peacock. Itasca.IL.

Kementerian Pendidikan Malaysia (1988). Panduan Tatacara Disiplin Sekolah

Untuk Guru Besar Dan Guru. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia (1998). Panduan Tatacara Disiplin Sekolah Untuk

Guru Besar Dan Guru. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Kementerian Pelajaran Malaysia (1979). Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas Kementerian

Pelajaran Malaysia: Kuala Lumpur.

Kementerian Pendidikan Malaysia (1994). Panduan Bagi Mengatasi Ponteng Di

Sekolah: Unit Disiplin Bahagian Sekolah.

Kleiber, D.A. (1980). Free Time Activity and Psycho-Social Adjustment in Collage

Students: A Preliminary Analysis. Journal Of Research. Volume 12, Number 3,

p.p. 205-212.

Krejcie. R.V. and Morgan, D.W. (1970). Detemining sample size for research.

Educational and Psychological Measurements, 30,607-610

K.T. Strongman (1978). The Psychology of Emotion. Second Edition. John Wiley &

Sons.Ltd.

Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran (1979).

Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.

Larry, C.E & Ros, G.G (1986). Female Gangs Member. A profile of agrresions and

victimization. Social Work. 41(30,251-257)

Lawson,G., & Lawson, A. (1994). Adolescent, etiology, treatment and Prevention.

Gaitherburgs MD. Aspen Publisher.

Lester, D.C., (1964). Psychology of Human Adjustment. New Jersey: Alfred A.

Knoff Inc.

Mahmood Nazar Mohamad (1996). Pengantar Psikologi: Satu Pengenalan Asas Kepada

Jiwa dan Tingkah Laku Manusia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Majlis Buku Kebangsaan Malaysia. Panduan Tugas Staf Sekolah Rendah. Selangor:

Penerbit Mega Setia Emas Sdn. Bhd.

Manja Mohd Ludin (1990). Psikologi Sosiologi dan Falsafah Dalam Pendidikan.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Marimuthu .T. (1990). Pengenalan sosiologi pendidikan. Shah Alam:

Penerbit Fajar Bakti.

Margaret Matlin (1982). Cognition. Holt, Rinehart and Winston. 221-248.

Marx, M. (1976). Introduction of Psychology Problem, Prosedurs and Prinsiples.

Mc. Millan.

Maslow, A.H. (1970). Motivation and Personality (2

ed) New York: Harper & Row.

Melson, G.F., (1992). Keluarga dan Persekitaran Perspektif Ekosistem. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Micheal L. Bloomquist (2000). Skills Training for Children With Behavior Problems.

revised edition a parent and practitioner guide book. The Guilford Press,

New York.

Miller, J. (2001). One of The Guys: Girls, Gangs and Gender. New York: Oxford

University Press.

Mizan Adiliah Ahmad Ibrahim (2001). Pengurusan Perkhidmatan Personalia Murid.

Selangor: Cerdik Publications Sdn. Bhd.

Mohamed Yunus Mohamed Noor (1994). Bimbingan dan Masalah Ponteng Sekolah.

Jurnal Bimbingan dan kaunseling di Malaysia . Kuala Lumpur: Dewan Bahasa

Dan Pustaka.

Mohd. Daud Hamzah (1990). Dorongan dan Pembelajaran. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka..

Mohd. Hisham Zahari (2000). Faktor-faktor yang mempengaruhi ponteng sekolah

di kalangan pelajar tingkatan 4 Sekolah Menengah Kuar Bandar Daerah

Kuala Kangsar Perak. Universiti Teknologi Malaysia. Tesis Sarjana Muda.

Mohd. Ismail Othman (2004). Undang-undang Untuk Pengetua dan Guru Besar.

Pahang: PTS Publication & Distributors Sdn. Bhd.

Mohd. Jamil Yaacob (2005). Memahami Remaja. Pahang: PTS Publication

& Distributors Sdn. Bhd.

Mohd Majid Konting (1990). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Dewan Bahasa Dan

Pustaka, Kuala Lumpur.

Mohd Najib Abdul Ghafar (1999). Penyelidikan Pendidikan. Johor: Universiti

Teknologi Malaysia.

Mohd Najib Abdul Ghafar (2003). Rekabentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan.

Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

Moh Uzer Usman (1995). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Penerbit PT

Remaja Rosdakarya.

Mok Soon Sang (1992). Pedagogi 2: Strategi Pengajaran-Pembelajaran. Pengajaran

Mikro dan Persediaan Untuk Pengajaran Praktik. Edisi Baru. Kuala Lumpur:

Kumpulan Budiman Sdn.Bhd.

Mok Soon Sang (2001) Psikologi Pendidikan Untuk Kursus Diploma Perguruan.

Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.

Moore, D.W. dan Hotch, D.F., (1982). Parent –Adolescence Separation: The Role of

Parental Divorce. Journal of Youth Adolescence. 11. 115-119

Moore, J.W. (1994). Going Down to Barrio: Homebodys and Homegirls in Change.

Philadephia, PA: Temple University Pres.

Morales, A.T (1992). Therapy Latino Gangs Member. In L.A. Vargas. San

Francisco: Josses –Bass

Muhd. Mansur Abdullah dan Siti Nordinar Mohd Tamin. (1998). Psikologi Remaja.

Fajar Bakti Sdn.Bhd.

Nalini, M., (2003). Faktor-faktor lepak dan hubungan keibubapaan di kalangan

pelajar remaja sekolah menengah empat buah negeri. Skudai: Universiti

Nancy J. Evans. et.al. (1998). Student Development In College. San Francisco:

Jossey-Bass Publishers.

Noraini Ahmad (2000). Kaunseling Remaja. Kuala Lumpur: Utusan Publications

And Distributors.

Noran Fauziah Yaakob (1991). Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka.

N. Rajendran, Ee A.M. (1994). Pendidikan Moral (Dinamika Guru). Kuala Lumpur:

Utusan Publication & Distributor Sdn.Bhd.

Olweus, D. (1991). Bully/victim problems among schoolchildren: basic facts and effects

of a school-based Intervention programme. Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Omardin Ashaari (1996). Pengurusan Sekolah. Kuala Lumpur: Utusan Paublications

Sdn. Bhd.

Patton, M.Q.(1990). Qualitative Evaluation And Research Method). London Sage

Publication.

Paul Thomas Young (1975). Understanding Your Feelings & Emotion.

New Jersey: Prentice-Hall.

Pomberi, et.al (1991). The Mexican American gang member. Evaluation and

Treatment. In.R.M. Becerra, M.Karno, & J.Escabor (eds). Mental health

And Hispanic Americans: Clinal perspectives, (p). New York: Grune & TStrattin.

Portney L.G & Walkins M.R. (1993). Foundation of Clinical research: Applications