KETERAMPILAN BERBICARA SISWA

Berbicara Siswa

KETERAMPILAN BERBICARA SISWA

Judul Penelitian : Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Tematik Terpadu Melalui PI-MTPS Kelas IV SD Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018

Peneliti : Dian Indah Suryani

Validator : Prof. Dr. Slameto, M.Pd.

Petunjuk pengisian :

Lembar validasi ini ditujukan untuk mengetahui pendapat Bapak sebagai ahli terhadap keterampilan berbicara siswa dengan tema Cita – Citaku subtema Hebatnya Cita – Citaku dan subtema Giat Berusaha Meraih Cita-Cita pembelajaran 1 Kelas IV Sekolah Dasar. Pendapat, kritik, saran dan koreksi dari Bapak sangat bermanfaat untuk memperbaiki penilaian lembar observasi keterampilan berbicara siswa dengan tema Cita – Citaku subtema Hebatnya Cita –

Citaku pembelajaran dan subtema Giat Berusaha Meraih Cita-Cita 1 Kelas IV Sekolah Dasar yang saya buat. Berkenaan dengan hal tersebut, saya berharap kesediaan Bapak untuk memberikan respon pada setiap pertanyaan sesuai dengan petunjuk di bawah ini:

1. Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai sesuai penilaian lembar observasi

keterampilan berbicara belajar. 2. Kriteria validasi yaitu 4, 3, 2 dan 1.

Keterangan:

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

Teknik Pengukuran

a. Penilaian Lembar Observasi Keterampilan Berbicara

Sunardi, dkk (2018:52-53)

No Aspek Kegiatan Skor

1 Keberanian

merumuskan masalah

 Sangat berani mengemukakan

rumusan masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestarianya  Berani mengemukakan rumusan

masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestarianya

 Kurang berani mengemukakan rumusan masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestarianya  Tidak berani mengemukakan rumusan

masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestarianya

4 3 2 1 2 Mengekspresikan pendapat dalam diskusi

 Sangat dapat mengemukakan pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

 Dapat pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

 Kurang dapat pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

 Tidak dapat pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

3 Sharing skema siklus hidup hewan

 Siswa sangat aktif dan memberikan sanggahan dalam sharing skema siklus hidup hewan

 Siswa aktif dalam sharing skema siklus hidup hewan

 Siswa kurang aktif dalam sharing skema siklus hidup hewan

Siswa tidak aktif dalam sharing skema siklus hidup hewan

2 1 4 Sharing slogan upaya

pelestarian

 Siswa sangat aktif dan memberikan sanggahan dalam sharing slogan upaya pelestarian

 Siswa aktif dalam sharing slogan upaya pelestarian

3 2

 Siswa kurang aktif dalam sharing slogan upaya pelestarian

 Siswa tidak aktif dalam sharing slogan upaya pelestarian

5 Penyampaian puisi berdasarkan lafal

 Siswa mengucapkan puisi dengan baik dan benar serta lancar

 Siswa mengucapkan puisi dengan baik dan lancar

 Siswa mengucapkan puisi dengan lancar

 Siswa mengucapkan puisi kurang lancar 4 3 2 1 6 Penyampaian puisi berdasarkan intonasi

 Siswa menggunakan intonasi suara yang sangat tepat dan mampu memberikan penekanan pada bagian-bagian tertentu

 Siswa menggunakan intonasi suara yang tepat dan mampu memberikan penekanan pada bagian-bagian tertentu  Siswa menggunakan intonasi suara

yang beragam namun kadang kurang tepat

 Siswa membacakan puisi dengan suara yang datar tanpa membedakan intonasi

4 3 2 1 7 Penyampaian puisi berdasarkan ekspresi

 Siswa membacakan puisi dengan ekspresi yang sangat ekspresif dari awal sampai akhir

 Siswa membacakan puisi dengan ekspresi yang ekspresif

 Siswa membacakan puisi dengan ekspresi yang ekspresif, namun tidak konsisten

 Siswa membacakan puisi dengan ekspresi yang kurang ekspresif, dari awal sampai akhir

Daftar Skor Keterampilan Berbicara

No ^Nama siswa

Aspek Yang Diamati

JML ^Skor akhir Keberanian merumuskan masalah Mengeksp resikan pendapat dalam diskusi Sharing skema siklus hidup hewan Sharing slogan upaya pelestarian Penyampaian puisi berdasarkan lafal Penyampaian puisi berdasarkan intonasi Penyampaian puisi berdasarkan ekspresi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Skor akhir yang diperoleh siswa diubah menjadi nilai terlebih dahulu dengan menggunakan rumus: Nilai akhir siswa = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimum (28)

Contoh: Nilai Akhir = 28

28 𝑥 100 = 100 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Kisi-Kisi Pengukuran Keterampilan Berbicara Kompetensi Dasar (KD) ^Indikator ^Instrumen IPA 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya 3.2.1 Membuat rumusan masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

. 3.2.2 Menunjukkan sikap

berani dalam megidentifikasi masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

3.2.3 Mengemukakan pendapat tentang siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya dengan ekspresi tenang

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya 4.2.1 Menjelaskan skema siklus hidup hewan metamorfosis sempurna

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.2.2 Menyusun skema siklus hidup hewan

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.2.2 diskusi pleno tentang skema siklus hidup hewan

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.2.3 Diskusi pleno tentang slogan upaya pelestarian dengan lancar

Bahasa Indonesia 4.6 Melisankan puisi

hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan

4.6.1 Meyampaikan isi puisi Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

Teknik pengukuran menggunakan teknik observasi ekspresi yang tepat

sebagai bentuk ungkapan diri

4.6.2 Membaca puisi

dengan lafal yang tepat.

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.6.3 Membaca puisi

dengan intonasi yang tepat.

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.6.4 Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.6.5 Membaca puisi dengan lancar

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

LEMBAR VALIDASI

KETERAMPILAN BERBICARA SISWA

Judul Penelitian : Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Tematik Terpadu Melalui PI-MTPS Kelas IV SD Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018

Peneliti : Dian Indah Suryani

Validator : Dr. Sunardi, S.Pd., M.Pd.

Petunjuk pengisian :

3. Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai sesuai penilaian lembar observasi

keterampilan berbicara belajar. 4. Kriteria validasi yaitu 4, 3, 2 dan 1.

Keterangan:

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

Teknik Pengukuran

b. Penilaian Lembar Observasi Keterampilan Berbicara

Sunardi, dkk (2018:52-53)

No Aspek Kegiatan Skor

1 Keberanian

merumuskan masalah

 Sangat berani mengemukakan

rumusan masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestarianya  Berani mengemukakan rumusan

masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestarianya

 Kurang berani mengemukakan rumusan masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestarianya  Tidak berani mengemukakan rumusan

masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestarianya

4 3 2 1 2 Mengekspresikan pendapat dalam diskusi

 Sangat dapat mengemukakan pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

 Dapat pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

 Kurang dapat pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

 Tidak dapat pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

3 Sharing skema siklus hidup hewan

 Siswa sangat aktif dan memberikan sanggahan dalam sharing skema siklus hidup hewan

 Siswa aktif dalam sharing skema siklus hidup hewan

 Siswa kurang aktif dalam sharing skema siklus hidup hewan

Siswa tidak aktif dalam sharing skema siklus hidup hewan

2 1 4 Sharing slogan upaya

pelestarian

 Siswa sangat aktif dan memberikan sanggahan dalam sharing slogan upaya pelestarian

 Siswa aktif dalam sharing slogan upaya pelestarian

3 2

 Siswa kurang aktif dalam sharing slogan upaya pelestarian

 Siswa tidak aktif dalam sharing slogan upaya pelestarian

5 Penyampaian puisi berdasarkan lafal

 Siswa mengucapkan puisi dengan baik dan benar serta lancar

 Siswa mengucapkan puisi dengan baik dan lancar

 Siswa mengucapkan puisi dengan lancar

 Siswa mengucapkan puisi kurang lancar 4 3 2 1 6 Penyampaian puisi berdasarkan intonasi

 Siswa menggunakan intonasi suara yang sangat tepat dan mampu memberikan penekanan pada bagian-bagian tertentu

 Siswa menggunakan intonasi suara yang tepat dan mampu memberikan penekanan pada bagian-bagian tertentu  Siswa menggunakan intonasi suara

yang beragam namun kadang kurang tepat

 Siswa membacakan puisi dengan suara yang datar tanpa membedakan intonasi

4 3 2 1 7 Penyampaian puisi berdasarkan ekspresi

 Siswa membacakan puisi dengan ekspresi yang sangat ekspresif dari awal sampai akhir

 Siswa membacakan puisi dengan ekspresi yang ekspresif

 Siswa membacakan puisi dengan ekspresi yang ekspresif, namun tidak konsisten

 Siswa membacakan puisi dengan ekspresi yang kurang ekspresif, dari awal sampai akhir

No ^Nama siswa

Aspek Yang Diamati

Skor akhir yang diperoleh siswa diubah menjadi nilai terlebih dahulu dengan menggunakan rumus: Nilai akhir siswa = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimum (28)

Contoh: Nilai Akhir = 28

28 𝑥 100 = 100 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Kisi-Kisi Pengukuran Keterampilan Berbicara

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Instrumen

IPA

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya

3.2.1 Membuat rumusan masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

. 3.2.2 Menunjukkan sikap

berani dalam megidentifikasi masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

3.2.3 Mengemukakan pendapat tentang siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

4.2.1 Menjelaskan skema siklus hidup hewan metamorfosis sempurna

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.2.2 Menyusun skema siklus hidup hewan

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.2.2 diskusi pleno tentang skema siklus hidup hewan

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.2.3 Diskusi pleno tentang slogan upaya pelestarian dengan lancar

Bahasa Indonesia

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

4.6.1 Meyampaikan isi puisi Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

Teknik pengukuran menggunakan teknik observasi

4.6.2 Membaca puisi

dengan lafal yang tepat.

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.6.3 Membaca puisi

dengan intonasi yang tepat.

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.6.4 Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

4.6.5 Membaca puisi dengan lancar

Lembar observasi yang dilengkapi dengan rubrik pengukuran

Lampiran 8

Surat Izin

Dalam dokumen Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Tematik Terpadu Melalui PI-MTPS Kelas IV SD Semester 2 Tahun Pelajaran 2017/2018 (Halaman 56-77)