DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA
E. Keterbataan Maalah
Peneliti menyadari bahwa penelitian ini masih terdapat banyak kendala dan hambatan, diantaranya:
1. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada akhir semester genap tahun pelajaran 2017/2018.
Waktu yang singkat tersebut mempersempit ruang gerak yang dapat mempengaruhi hasil penelitian.
2. Keterbatasan Kemampuan
Penelitani tidak terlepas dari teori, oleh karena itu peneliti menyadari keterbatasan kemampuan khususnya pengetahuan ilmiah.
Tetapi peneliti berusaha semaksimal mungkin untuk menjalankan penelitian dengan kemampuan keilmuan dari beberapa referensi yang peneliti kutip serta bimbingan dari dosen-dosen pembimbing.
3. Keterbatasan Biaya
Biaya merupakan salah satu pendukung dalam proses penelitian. Dengan biaya yang minim menjadi faktor penghambat dalam proses penelitian. Banyak hal yang tidak bisa dilakukan penulis ketika harus
membutuhkan biaya yang lebih besar. Akan tetapi dari biaya yang secukupnya peneliti akhirnya dapat menyelesaikan penelitian ini
104 PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Double Loop Problem Solving (DLPS) berbasis Unity of Science (UOS) efektif terhadap kemampuan penalaran matematis pada materi bangun ruang siswa kelas VIII MTs Brangsong, Kendal. Hal ini dibuktikan dengan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔< 𝑡(1−𝛼)(𝑛1+𝑛2−2) dengan ttabel = 1,67 dan thitung= 2,200 pada taraf signifikansi 5%, maka 𝐻𝑜 ditolak dan 𝐻1 diterima. H1 diterima menunjukan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih besr dari pada rata-rata nilai posttet kelas kontrol.
Perbedaan rata-rata tersebut disebabkan karena adanya perlakuan (treatment) pada kelas eksperimen yaitu berupa model pembelajaran DLPS berbasis UOS dengan media rubik’s cube. Sedangkan kelas kontrol diberi perlakukan pembelajaran konvesional.
Berdasarkan data diperoleh rata-rata nilai pretest kelas eksperimen 63,5806 sedangkan rata-rata kelas kontrol 65,0645. Kemudian setelah diberikan perlakuan yang berbeda, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen naik menjadi 76 sedangkan rata-rata kelas kontrol 72,06.
Berdasarkan data tersebut jelas terdapat perbedaan.
Kelas kontrol mengalami kenaikan rata-rata 6,9955 dan kelas eksperimen mengalami kenaikan 12,4194.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) berbasis Unity of Science (UOS) efektif terhadap kemampun penalaran matematis pada materi bangun ruang siswa MTs Negeri Brangsong, Kendal
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang telah diuraikan, maka saran yang dapat peneliti sampaikan sehubungan dengan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagi Guru
1. Setiap guru dapat menggunakan model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) berbasis Unity of Sciences sebagai salah satu alternatif mengefektifkan pembelajaran matematika pada materi bangun ruang guna meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa.
2. Sebaiknya guru memilih metode atau model pembelajaran untuk setiap materi yang akan diajarkan sehingga tidak harus menggunkan
model pembelajaran konvesionl pada setiap materi.
b. Bagi Siswa
1. Siswa perlu mengubah metode belajar menghafal rumus matematika menjadi menalar atau memahami rumus.
2. Siswa perlu memperbanyak latihan dalam menyelesaikan masalah matematika.
c. Bagi Pembaca
1. Perlu adanya penelitian berbeda terkait model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) berbasis Unity of Sciences pada materi lain.
2. Perlu adanya penelitian terkait keefektifan model Double Loop Problem Solving (DLPS) berbasis Unity of Sciences terhadap kemampuan matematis lain.
102
Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Argyris, Cris. Single-Loop and Double-Loop Models and Research and Dicision Making. Johnson Graduate Scool of Management. Edisi 08/10/2008.
http://www.jstor.org/stable/2391848.
(diakses pada 10/10/17, pukul: 11.43).
Beetlestone, Florence. 2013. Creative Learning Strategi Pembelajaran Untuk Melesatkan Kreativitas Siswa. Bandung : Nusa Media
Degeng, Nyoman S. 1997. Ilmu Pembelajaran:
Klasifikasi Vriabel untuk Pengembangan Teori dan Penelitian. Bandung: Kalam Hidup.
Deny. 209 Matematika Bukan Momok. Sumut Pos 28 Juli 2009. Sumatra Utara
Fanani, Muhayar dkk. 2014. Transformasi, Paradigma dan Implikasinya pada Desain Kurikulum Sains.
Laporan Kolektif UIN Walisongo Semarang.
Hamzah B, Uno. 2012. Perencanaan Pembelajaran.
Jakarta: Bumi Aksara.
Jufri, Lucky Heriyanti. Penerapan Double Loop Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis dan Self-Efficacy Siswa Sekolah Menengah Pertama. Thesis. Sekolah Paska Sarjana. Pendidikan Matematika. UPI.
Kamus Pusat Bahasa. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Kusumah, Wijaya. 2009. Pengertian Media Pembelajaran. Media Grafika 6 Juli 2009.
Lestari, Dewi. 2013. Penerapan Teori Bruner untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Simetri Lipat SD 02 Makmur Jaya Kbupaten Mamuju Utara. Jurnal Kreatif Tadulako online vol.3 No.2
Lohman, David F dan Joni M Lakin. 2009. Reasoning and Intelegence. The University of Lowa. New York: Cambridge University Press.
Lowenfeld, Viktor dan Brittain, W. Lambert. 1982.
Creative and Mental Growth. Six Edition. New York: Macmillan Publishing Co., Inc.
Lidinillah. 2009. Investigasi Matematika dalam Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia.
Meyris, Manila. 2015. Pengaruh Pembelajaran Double Loop Problem Solving Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMAN 5 Langsa.
Skripsi. FITK, Pendidikan Matematika. IAIN Zawiyah Cot Kala Langsa.
Muanley, Yonas. 2013. Definisi Efektivitas dalam Teori Manajemen Pendidikan. Media Publikasi Teori Efektivitas Pendidikan.
Murtadlo, Ali. 2014. Arah Pengembangan Masyarakat Ekonomi Islam Berbasis Kesatuan Ilmu di IAIN
Walisongo. Jurnal Conomica vol V edisi 1.
Novia dkk. 2015. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Posing untuk Meningkatkan Penalaran Matematis siswa pada Materi Teorema Phytagoras kelas VIII SMP Negeri 2 Singkawang.
Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia (JPMI) Vol.2 No.2.
Ostler, Elliott. Teaching Adaptive and strategic Reasoning Throght Formula Derivation: Beyon Formal Semiotic. International Journal of Mathematics Science Education. Vol. 4. No.2 Pradipta, Satya Gading dkk. 2016. Penerapan Model
DLPS (Double Loop Problem Solving) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pengaruh Perubahan Lingkungan Fisik Terhadap Daratan.
PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret.
Ridwan. 2009. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan, dan Peneliti Pemula. Bandung:
Alfabeta
R. J. Sternberg and S. B. Kaufman (Eds.), International Handbook of Intelligence (2nd ed.). New York:
Cambridge University Press
Rusman. 2013. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran.
Jakarta: Kencana Pranada Media Grup.
Romadiastri, Yulia. 2016. Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Metode Pembelajaran
dengan PAIKEM Berbasis ICT bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jurnal at-Taqaddum vol.8 nomor 2.
Romadiastri, Yulia. 2013. Penerapan Pembelajaran Kontekstual pada Kalkulus 2 Bahasan Volume Benda Putar. Jurnal Phenomenon vol.1 nomor 1.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Shadiq, Fajar. 2014. Pembelajaran Matematika.
Yogyakarta: Graha Ilmu.
Siwanah, Emy. 2017. Penguatan Kompetensi Guru Matematika dalam Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Komputer.
Dimas vol.17 nomor 1.
Siswanto. 2013. Perspektif Amin Abdullah tentang Integrai-Interkoneki dalam Kajian Islam. Jurnal Taesofi Volume 3 No.2
Sudjana, Nana. 2005. Metode Statistika. Bandung:
Tarsito
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D).
Bandung: ALFABETA
Sukayasa. 2009. Penalaran dan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Geometri. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, pendidikan dan
penerapan MIPA. Fakultas MIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
Supena, Ilyas. 2014. Paradigma Unity of Sciences IAIN Walisongo dalam Tinjauan Filsafat Ilmu.
Semarang: Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M) IAIN Walisongo.
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Persada Rosdakarya.
Trianto. 2006. Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Umiyaroh, Fitri & Budi Handoyo. 2017. The Influence of Double Loop Problem Solving Learning Models to Senior High School Learners Spatial Thingking Ability. International Interdicilplinary Journal of Scolarly Research (IIJSR). Vol.3 No.1.
Wahyu, Ardhan dkk. 2013. Kecerdasan Buatan untuk Menyelesaikan Rubik’s Cube Alogaritma IDA.
Jurnal Universitas Negeri Malang.
Wardani, Sri. 2005. Pembelajaran dan penilaian Hasil Belajar Matematika SMP. Yogyakarta: PPPG Matematika (online).
Tersedia
pada : http//prints.uny.ac.id/181e2/1/SKRIPS I.pdf Diakses pada 17 September