Dalam penelitian yang penulis lakukan tentunya mempunyai banyak keterbatasan-keterbatasan antara lain:
1. Keterbatasan Tempat Penelitian
Penelitian yang penulis lakukan hanya terbatas pada satu tempat yaitu SMP Nusa Bangsa Demak untuk dijadikan tempat penelitian, Apabila ada hasil penelitian di tempat lain yang berbeda tetapi kemungkinannya tidak jauh menyimpang dari hasil penelitian yang penulis lakukan,
2. Keterbatasan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan selama pembuatan skripsi, Waktu yang singkat ini termasuk sebagai salah satu faktor yang dapat mempersempit ruang gerak penelitian, Sehingga dapat berpengaruh terhadap hasil penelitian yang penulis lakukan,
3. Keterbatasan dalam Objek Penelitian
Dalam penelitian ini penulis hanya meneliti tentang pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CIRC dengan media kartu soal dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pokok SPLDV pada kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan SPLDV.
Dari berbagai keterbatasan yang penulis paparkan di atas maka dapat dikatakan bahwa inilah kekurangan dari penelitian ini yang penulis lakukan di SMP Nusa Bangsa Demak, Meskipun banyak hambatan dan tantangan yang dihadapi dalam melakukan penelitian ini, penulis bersyukur bahwa penelitian ini dapat terselesaikan dengan lancar.
71 A. Kesimpulan
Dari deskripsi data dan analisis penelitian tentang studi komparasi model pembelajaran kooperatif tipe CIRC terhadap hasil belajar dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di SMP Nusa Bangsa Demak Tahun ajaran 2009/2010 pada kompetensi dasar Menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan SPLV pada skripsi ini dapat diambil kesimpulan bahwa:
1. Rata-rata hasil belajar peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pokok sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dengan media kartu soal adalah 68,50.
2. Rata-rata hasil peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pokok sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model pembelajaran konvensional adalah 52,82.
3. Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata hasil belajar dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pokok sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan media kartu soal dibandingkn dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan dk = 30 + 33 – 2 = 61 dan taraf nyata 5% maka diperoleh ttabel = 1,67. Dari hasil perhitungan t-test thitung = 3,608. karena thitung > ttabel makahal ini menunjukkan rata-rata hasil belajar peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi pokok sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dengan media kartu soal dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional terdapat perbedaan secara signifikan.
Dari tiga simpulan di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dengan media kartu soal sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi pokok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV).
B. Saran-saran
Mengingat pentingnya pendekatan pembelajaran dalam suatu pembelajaran peneliti mengharapkan beberapa hal yang berhubungan dengan masalah tersebut di atas sebagai berikut :
1. Perlunya penelitian lebih lanjut pada ruang lingkup atau tempat penelitian yang lebih luas agar hasil penelitian dapat digunakan sebagai acuan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition).
2. Perlunya penelitian yang lebih lanjut dengan waktu yang lebih banyak agar dapat diketahui lebih pasti tingkat keberhasilan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition).
3. Perlu adanya penelitian lebih lanjut pada materi yang lain, tidak hanya pada materi pokok sistem persamaan linear dua variabel tetapi juga pada materi pokok yang lain.
C. Penutup
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan petunjuk yang telah diberikan, sehingga penyusunan skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang konstruktif dari semua pihak. Besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Arabiyah, 1978.
Abdurrahman, Mulyono, Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta:PT Rineka Cipta, 1999.
Adinawan, M. Cholik, Matematika untuk SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2008.
Ash-Shiddieqy, Tengku Muhammad Hasby, Al-Islam, Semarang: Pustaka Rizki Putra, 2001, Cet. 2.
Asnawir, H., dan Usman, M. Basyiruddin, Media Pembelajaran, Jakarta:
Ciputat Pers, 2002, Cet. II.
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: PT Raja grafindo Persada, 2003.
Aziz, Shaleh Abdul dan Majid, Abdul Aziz, At-tarbiyah wa Thuruqut Tadris, Juz I, Mesir: Darul Ma’arif, t.th.
Bower, Gordon H., Theories of Learning, Washington, D.C.: National Gallery of Art, 1981.
Departemen Agama RI, Mushaf Al-Quran Terjemah, Jakarta:Al-Huda, 2005.
Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
Hudojo, Herman, Pengembangan Kurikulum dan pembelajaran Matematik, Semarang, UNNES, 1996.
Hamalik, Oemar, Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Bumi Aksara, 2007, Cet VII.
Isjoni, Cooperative Learning, Bandung: Alfabeta, 2007.
Lie, Anita, Cooperative Learning, Jakrta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia, 2008, Cet. VI.
Masykur, Moch. dan Fathani, Abdul Halim, Mathematical Intelligence Cara Cerdas Melatih Otak dan Menanggulangi Kesulitan Belajar, Yogjakarta: Algensindo, 2007.
Muslikhah, Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Cerita Bangun Segiempat Kelas VII SMP Negeri semarang Tahun Pelajaran 2003/2004, Semarang: UNNES, 2007.
Mutadi, Pendekatan Efektif Dalam Pembelajaran Matematika, Jakarta: Balai Diklat Prop Jateng, 2007.
Raharjo, Firman, Keefektifan Model Pembelajaran CIRC terhadap hasil belajar Peserta didik pada Materi Pokok Kubus dan Balok Kelas VIII SMP Assuniyah Lorasi Kabupaten Cirebon Tahun Pelajaran 2007/2008, Surakarta: FKIP UMS, 2006.
Robert E. Slavin, Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice, Alih Bahasa Nurulita Yusron, Bandung: Nusa Media, 2008.
Santoso, Agus, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas VlllA SMPN 23 Semarang pada materi pokok lingkaran dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe CIRC, Semarang, UNNES:
2004.
Sardiman, AM., Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Semarang: UNNES, 2001.
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pendidikan, Jakarta:
PT Rineka Cipta, 2003.
Soedjadi, R., Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia, Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional, 1999.
St. Vembriarto, dkk., Kamus Pendidikan, Jakarta: Grasindo, 1994.
Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: Tarsito, 2005, Cet. III.
Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya, 1999, Cet. 6
dan Kusumah, Awal, Proposal Penelitian di Perguruan Tinggi, Bandung: CV Sinar Baru Algensindo, 1992, Cet. I.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: CV. Alfabeta, 2009.
, Statistika Untuk Penelitian, Bandung: Alfabeta, 2005.
Suherman, Erman, et. al., Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2003.
Sujatmiko, Ponco, Matematika Kreatif Kelas VIII SMP, Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, 2005, Cet I.
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2003.
Suliman dan Sudarsono, Kamus Pendidikan Pengajaran dan Umum, Jakarta:
Rineka Cipta, 1994.
Suprijono, Agus, Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009, Cet. I.
Surapranata, Sumarna, Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes, Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005, Cet. 2.
Suyitno, Amin, Pembelajaran Inovatif Buku PLPG Guru-Guru Matematika, Semarang:UNNES, 2009.
, Pemilihan Model-Model Pembelajaran dan Penerapannya Disekolah, Bahan Pelatihan Sertifikasi Guru-guru Mata Pelajaran Matematika di SMP, Semarang: UNNES, 2007.
Tazudin, dkk, Matematika Kontekstual Jilid 2 SMP kelas VIII, Jakarta: Literatur Media Sukses, 2005.
Tri Anni, Catharina dkk., Psikologi Belajar, Semarang: Universitas Negeri Semarang Press, 2006.
Trianto, Model-Model pembelajaran Inovativ Berorientasi Konstruktivistik, Surabaya: Prestasi Pustaka, 2007.
Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003.
Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006, Cet V.
Zuriah, Nurul, Metologi Penelitian Sosial dan Pendidikan Teori-Aplikasi, Jakarta: PT.Bumi Aksara, 2006.