Grafik Hasil Belajar
B. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini ada beberapa keterbatasan penelitian yang dialami selama proses berlangsung, antara lain:
1. Penelitian tindakan kelas pada prinsipnya dilakukan oleh guru kelas, namun penelitian ini dilaksanakan oleh peneliti. Hal ini berakibat pada pengelolaan kelas yang kurang baik.
2. Perolehan data awal untuk mengetahui hasil belajar siswa hanya diukur dengan penilaian kognitif, sehingga peneliti juga menggunakan penilaian kognitif untuk mengukur hasil belajar tanpa memperhitungkan aspek psikomotorik dan afektif.
C. Saran
Adapun saran yang diberikan pleh peneliti setelah melakukan penelitian : 1. Bagi guru kelas seharusnya dapat mengenal siswanya dengan
mengetahui kekurangan belajar siswa dalam belajar IPS. Banyak siswa yang kurang tertarik dengan pelajaran IPS karena banyak hal salah satunya adalah model penyampaian pembelajaran. Hal ini dapat memacu keaktifan para guru untuk mencoba menggunakan dan menciptakan model-model pembelajaran yang menarik siswa untuk memancing keaktifan siswa dalam belajar.
2. Bagi sekolah, penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di sekolah
3. Bagi peneliti lainnya, diharapkan dapat termotivasi untuk melakukan penelitian yang lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture pada pembelajaran lain dan di kelas lain dengan memadukan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
117 Daftar Referensi
Abu dan Widodo. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Adi Mahasatya
Aqid, Zainal. 2010. Belajar dan Pembelajaran Sekolah Dasar. Bandung: Yrama
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Arikunto. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Azwar, Saifudidin. 2009. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Baharuddin, Esa. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ar-Ruzz Media
Belajar Sejarah Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran
Koopeatif Tipe Picture and Picture. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Daljoni. 1981. Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Alumni
Dasar Mata Pelajaran IPS Kurikulum Tingkat Satuan Dasar.
Jakarta:Depdiknas
Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dimyanti dan Mudjiono. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Huda, Miftahul. 2013. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
118 Kebudayaan
Masidjo.1995.Penilaian Hasil Belajar Pencapaian Siswa di Sekolah. Yogyakarta:
Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas IV Min Glugur Darat
II Medan Timur Tahun Pelajaran 2012/2013. Sumatra Utara:-
Persada
Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.Jakarta: Kencana
Prenada Media Grup
Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka pelajar
Rosdakarya
Rusman. 2011.Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Grafindo Persada
Salvin, Robert. Cooperatif Learning. Bandung Nusa Media
Sapriya. 2009. Pendidikan Ips. Bandung: PT. Remaja Rosadakarya
Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. 2011. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Siregar. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. 2010. Jakarta: PT
Slavin. 2008. Cooperative learning. Bandung: Nusa Media
119
Sukardi. 2008. Evaluasi Pendidikan. Jakarta Timur: Bumi askara
Widya
Wijaya. 1988. Membuat Siswa Aktif Belajar. Bandung: CV: Maju Mundur
Wijayati, Yosefin. 2012. Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Windaningrum. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture
and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS.
Universitas Pakuan
Winkel. 2004. Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta: Media Abadi
Yusnadi. 2012. Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran
Picture and Picture Pada Siswa Kelas IV Min Glugur Darat II Medan Timur Tahun Pelajaran 2013/2013.
120
121
SILABUS PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER II SIKLUS I Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Kognitif : Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan Afektif : Percaya diri dalam menyebutkan pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa
Jenis pekerjaan
Pertemuan 1 1. Kegiatan Awal
- Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absensi
Apersepsi:
- Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu
Orientasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 1 : menyampaikan kompetensi dasar) Motivasi 3 x 35 menit Tes tertulis (soal dan kunci jawaban terlampir) dan non tes (rubrik unjuk kerja terlampir) Buku : Rusmawan, 207. Ilmu Pendidikan Sosial. Jakarta : Pusat Perbukuan. Media :
Melakukan kegiatan menempelkan gambar sesuai dengan jenis-jenis pekerjaan
siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tebak-tebakan. Tebak-tebakannya seputar jenis pekerjaan yang akan dipelajari. Misal “apakah jenis pekerjaan ini ?”
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
- Siswa diminta medeskripsikan tentang pekerjaan - Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis
pekerjaan Elaborasi
- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuia dengan pilihan siswa sendiri dan memberikan arahan diskusi
- Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi) - Guru memperlihatkan gambar sesuai dengan
materi dan mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran)
- Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan
Gambar Alat : Kertas Gunting Karton Lem
picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis) - Setelah semuanya selesai guru meminta siswa
memberikan penjelasan atau alasan mengenai gambar yang telah disusun (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut)
- Setelah diskusi selesai guru membagikan LKS kepada siswa
- Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS
- Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan bersama kelompoknya. Konfirmasi
- Guru mengulangi, menuliskan atau menjelaskan gambar-gambar tersebut. (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman )
- Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran
Menilai
- Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individ Refleksi dan tindak lanjut
- Refleksi: Siswa diminta untuk merefleksikan semua yang telah dipelajari
- Tindak lanjut: Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan disampaikan minggu depan
Menutup
- Guru dan siswa berdoa bersama - Guru memberikan salam penutup Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
- Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absen
Apersepsi:
- Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu
Orientasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan dan kompetensi dasar pembelajaran
picture tahap 1 : menyampaikan kompetensi dasar )
Motivasi
- Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tebak-tebakan. Tebak- tebakannya seputar jenis pekerjaan yang akan dipelajari. Misal “apakah jenis pekerjaan ini ?” (guru memperlihatkan menggunakan gambar)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
- Siswa diminta mendeskripsikan apa yang dimaksud dengan pekerjaan
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis pekerjaan yang menghasilkan jasa dan jens pekerjaan yang menghasilkan barang
Elaborasi
- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuia dengan pilihan siswa sendiri dan memberikan arahan diskusi
- Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi) - Guru memperlihatkan gambar sesuai dengan
proses pembelajaran (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran)
- Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis ) - Setelah semuanya selesai guru meminta siswa
memberikan penjelasan atau alasan mengenai gambar yang telah disusun (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut)
- Setelah diskusi selesai guru membagikan LKS kepada siswa
- Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS
- Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan bersama kelompoknya. Konfirmasi
kooperatif tipe picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman )
3. Penutup Merangkum
- Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran
Menilai
SILABUS PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER II SIKLUS II Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja Kognitif : - Menjelaskan pengertian pekerjaan - Menjelaskan bagaimana menjaga semangat kerja Afektif : - Percaya diri Jenis pekerjaan Pertemuan 1 1. Kegiatan Awal
- Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absensi
Apersepsi:
- Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu
Orientasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan pembelajaran(model pembelajaran kooperatif tipe picture and
3 x 35 menit Tes tertulis (soal dan kunci jawaban terlampir) dan non tes (rubrik unjuk kerja terlampir) Buku : Rusmawan, 207. Ilmu Pendidikan Sosial. Jakarta : Pusat Perbukuan.
Lampiran 1b
menyebutkan ciri-ciri semangat bekerja - Percaya diri dalam menyebutkan pekerjaan - Percaya diri dalam menyebutkan ciri-ciri semangat bekerja Psikomotorik : - Mempresentas ikan gambar semangat kerja - Mempresentas ikan gambar semangat kerja dasar) Motivasi
- Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tepuk semangan. Tepuk
semangat “SE”MA”NGAT” =
SEMANGAT 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis pekerjaan
- Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan semangat bekerja
- Siswa diminta untuk menyebutkan cara mengatasi kemalasan
- Guru menyuruh siswa menyebutkan akibat malas bekerja
Elaborasi
- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuai dengan tingkat kepintaran dan memberikan arahan diskusi
- Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi) Gambar Alat : Kertas Gunting Karton Lem
dengan materi dan mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran (model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran)
- Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis (model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis)
- Setelah semuanya selesai guru meminta siswa memberikan penjelasan atau alasan mengenai gambar yang telah disusun (model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut) - Setelah diskusi selesai guru membagikan
LKS kepada siswa
- Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS
- Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil
kelompoknya. Konfirmasi
- Guru mengulangi, menuliskan atau menjelaskan gambar-gambar tersebut. (model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman )
3. Penutup
Merangkum
- Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran
Menilai
- Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu
Refleksi dan tindak lanjut
- Refleksi: Siswa diminta untuk merefleksikan semua yang telah dipelajari - Tindak lanjut: Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi yang akan disampaikan minggu depan
Menutup
- Guru dan siswa berdoa bersama - Guru memberikan salam penutup
1. Kegiatan Awal
- Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absensi
Apersepsi:
- Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu
Orientasi
- Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan pembelajaran (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 1 : menyampaikan kompetensi dasar)
Motivasi
- Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tepuk semangan. Tepuk
semangat “SE”MA”NGAT” =
SEMANGAT 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta mendiskripsikan apa yang dimaksud dengan pekerjaan
- siswa diminta menyebutkan pekerjaan yang dikelola oleh swasta oleh pemerintah Elaborasi
- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuai dengan tingkat kepintaran dan memberikan arahan diskusi
- Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan (model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi)
- Guru memperlihatkan gambar sesuai dengan materi dan mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran (model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran)
- Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis (model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis)
mengenai gambar yang telah disusun (model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut) - Setelah diskusi selesai guru membagikan
LKS kepada siswa
- Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS
- Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
- Guru mengulangi, menuliskan atau menjelaskan gambar-gambar tersebut. (model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman )
3. Penutup Merangkum
- Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran
Menilai
- Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu
- Refleksi: Siswa diminta untuk merefleksikan semua yang telah dipelajari - Tindak lanjut: Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi yang akan disampaikan minggu depan
Menutup
167
SIKLUS I PERTEMUAN 1