BAB V. KESIMPULAN, SARAN DAN
C. Keterbatasan Penelitian
P enelitian ini masih banyak kekurangan yang harus di perbaiki, seperti kurangnya teori yang mendukung penjelasan antar variabel terutama mengenai teman sebaya. Indikator kemampuan penyesuaian sosial terhadap teman sebaya yang di gunakan kurang sesuai unuk mengukur subjek dengan usia yang ditetapkan. Komponen dan sebaran aitem penelitian tidak seimbang selain itu aitem-aitem yang digunakan juga banyak yang gugur. Hal tersebut karena tata bahasa yang digunakan dalam tiap aitem kurang sempurna .
42
DAFTAR PUSTAKA
As’ad, S.U. Moh. 2002. Psikologi Industri.Yogyakarta : Liberty.
Azwar, Saifuddin. 1996. Tes Prestasi, Fungsi dan pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Azwar, Saifuddin. 1997. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Azwar, Saifuddin. 2002. Tes Prestasi.(edisi ke-2). Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Calhoun, J.F. & Acocella, J. R. S. 1990. Psychology Of Adjustment And Human
Relationship. New York : McGraw-Hill Publishing Company.
Chaplin , JP. 2000. Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Dirgagunarsa, S. 1978. Pengantar Psikologi. Jakarta : Penerbit Mutiara Gerungan, W.A. 1988. Psikologi Sosial. Bandung : Eresco.
Gunarso, Prof. Dr. Singgih. D, dan Dra. Y. Singgih D. Gunarso. 2001. Psikologi Praktis Anak, Remaja, dan Keluarga. Jakarta : Erlangga.
Hadi, Sutrisno. 1994. Statistik Jilid II. (Cetakan Lima belas). Yogyakarta : Andi Offset
Hadi, Sutrisno. 2004. Metodologi Research Jilid I. Yogyakarta : Andi Offset. Hindari, Lita. 2004. Hubungan Antara Penyesuaian Sosial Terhadap Teman
Sebaya Dengan Motivasi Belajar Siswa. Skripsi. Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Hurlock, Elizabeth. B. 1991. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rantang Kehidupan. Jakarta : Erlangga.
Hurlock, Elizabeth. B. 1992. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga. Hurlock, Elizabeth. B. 1993. Perkembangan Anak Jilid I. Jakarta : Erlangga. Hurlock Elizabeth. B. 1994. Perkembangan Anak. Jakarta : Erlangga
Kerlinger, F. N. 1996. Asas-asas Penelitian Behavioral. (Terjemahan R.S). Yogyakarta : Gadjah Mada University Press.
Koeswara, E. 1986. Motivasi Teori dan Penelitiannya. Bandung: Angkasa.
Mahmud, Drs. M. Dimayati. 1989. Psikologi Suatu Pengantar. Jakarta : Depdikbud.
Martaniah, S. mulyani. 1984. Motif Sosial. Yogyakarta : Gajah mada University Press
Masidjo. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta : Kanisius.
Munandar, Ashar Sunyoto. 2001. Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta : UI Press.
Mu’tadin, Zainunun. 2002. Penyesuaian Diri Remaja.Htp//.www.e.psikologi.com.
Tanggal 24 Januari 2007
Ratna, Theodora. S. 2002. Hubungan Antara Status Sosial Ekonoi Orangtua Dengan Motivasi Berprestasi Anak. Skripsi : Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Rola, Fasti. 2006. Hubungan Konsep Diri Dengan Motivasi Berprestasi Pada Remaja. Htp//. www.library.usu.ac.id . Tanggal 24 Januari 2007.
Sarwono, Dr. Sarlit. W. 1989. Psikologi Remaja. Jakarta : Rajawali.
Sears, D. O., Jonathan, L. F., & Anne, P. 1988. Psikologi Sosial Jilid I. Jakarta : Erlangga.
Sears, D. O., Jonathan, L. F., & Anne, P. 1991. Psikologi Sosial jilid II. Jakarta : Erlanga
Soetarno, Drs. R. 1994. Psikologi Sosial. (Cetakan Ke-tiga). Yogyakarta : Kanisius.
Sugiyono, Dr. 2005. Statistika Untuk Penelitian. (Cetakan Ke-delapan). Bandung: Alfabeta.
Sumanto. 1990. M etodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Yogyakarta : Andi Offset.
Trihendradi, Cornelius. 2004. Memecahkan Kasus Statistik : Deskriptif, Parametrik, dan Non-Parametrik dengan SPSS 12. Yogyakarta : Andi Offset
Winkel, W.S. 1991 Psikologi Pengajaran. Jakarta : Grasindo.
Winkel, W.S. 1996. Psikologi Pengajaran. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.
Woolfolk, E. Anita. 1995. Educational Psychology. (Edisi Ke-enam). Boston : Allyn & Bacon
A. Skala Uj i coba
1. Skala Kemampuan Penyesuaian Sosial
Terhadap Teman sebaya
2. Skala Mot ivasi Berprest asi di
Sekolah
SKALA
KEMAMPUAN PENYESUAIAN SOSIAL TERHADAP TEMAN SEBAYA
A. Petunjuk Pengerjaan
Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dengan teliti. Berilah tingkat persetujuan anda terhadap setiap pernyataan-pernyataan yang ada dengan memberi jawaban dengan memberi tanda silang ( X ) pada salah satu alternatif jawaban yang tersedia pada lembar jawaban. Alternatif jawaban yang tersedia adalah SL ( Selalu), SR (Sering), JR (Jarang) dan TP (Tidak Pernah).
Mohon kesediannya untuk mengisikan secara tepat atau jujur sesuai dengan keadaan diri anda. Usahakan agar tidak ada satupun pernyataan yang terlewatkan. Dalam hal ini tidak ada penilaian baik dan buruk, juga tidak ada benar dan salah. Anda sepenuhnya bebas menentukan pilihan.
Selamat bekerja! B. Pernyataan
NO PERNYATAAN SL SR JR TP
1 Saya merasa memiliki postur tubuh yang baik. 2 Saya tidak mampu berpenampilan sesuai dengan
3 Dalam berpenampilan saya mengikuti mode yang sedang digemari oleh teman-teman di sekolah.
4 Saya tidak bisa berpenampilan sesuai dengan teman-teman di sekolah.
5 Saya dikagumi oleh teman-teman karena postur tubuh saya bagus.
6 Saya kurang selektif dalam hal berpakaian. 7 Saya memperoleh pujian dari teman-teman di
sekolah karena penampilan saya.
8 Saya merasa kurang memiliki wajah yang
menarik.
9 Saya harus berusaha untuk tampil rapi di sekolah..
10 Saya memperoleh sanjungan dari teman-teman karena wajah saya menarik.
11 Saya merasa rendah diri dalam hal penampilan. 12 Teman-teman di sekolah sering mencemooh
cara berpakaian saya.
13 Saya selalu memakai sepatu bermerk di sekolah. 14 Saya merasa senang menjadi anggota salah satu
15 Saya tidak dapat bekerjasama dengan kelompok saya.
16 Saya dilibatkan dalam berbagai kegitan di kelas dan sekolah.
17 Saya tidak memiliki teman yang bisa saya ajak
sharing mengenai masalah saya
18 Saya memilih teman yang rumahnya dekat dengan saya.
19 Saya dapat terlibat secara aktif dalam permainan bersama teman-teman saya.
20 Saya mematuhi aturan-aturan yang ditetapkan oleh kelompok saya..
21 Saya tidak mampu menempatkan diri dalam berbagai kegiatan kelompok di sekolah.
22 Saya akan berusaha untuk mengerjaklan semua tugas yang dibebankan oleh kelompok kepada saya.
23 Saya aktif dalam organisasi sekolah (OSIS). 24 Saya sering berjalan-jalan dengan teman-teman
sekolah pada saat libur.
26 Saya dapat melupakan masalah-masalah yang saya hadapi apabila sedang berada dalam klelompok.
27 Saya berusaha untuk memilih teman yang memiliki sifat dan perilaku yang baik.
28 Saya merasa nyaman jika berada dalam
kelompok saya.
29 Saya merasa tidak nyaman bila berada dalam tempat yang baru.
30 Saya melakukan belajar kelompok bersama teman-teman kelompok saya.
31 Saya saya senang mengikuti ekstra kurikuler di sekolah.
32 Teman-teman tidak peduli terhadap masalah-masalah yang sedang saya alami.
33 Saya dapat bekerja sama dengan semua teman. 34 Saya tidak dapat bekerja dengan lebih baik
apabila saya bekerja dengan lawan jenis.
35 Saya bisa bekerjasama dengan lebih baik apabila bersama dengan teman dekat saya.
36 Saya memilih teman yang status ekonominya hampir sama dengan saya.
37 Saya menghabiskan waktu senggang dengan bermain bersama teman-teman kelompok saya.
38 Saya memilih teman yang berpenampilan
menarik.
39 Saya tidak suka berteman dengan orang yang menonjol di sekolah.
40 Saya memilih teman yang sifatnya sama dengan saya.
41 Saya menyukai teman yang memiliki hobi yang sama.
42 Saya berusaha untuk memajukan kelompok saya.
43 Saya memilih teman yang usianya hampir sama dengan saya..
44 Saya menjalin persahabatan yang sesuku.
45 Saya menjalin persahabatan dengan teman ynag pandai.
46 Saya menjadi lupa waktu apabila saya pergi bersama teman-teman kelompok saya.
47 Saya enggan berkenalan dengan orang asing
atau orang yang belum saya kenal.
48 Saya merasa gembira jika berada dalam
49 Saya sulit menemukan teman di tempat yang baru.
50 Saya bersikap tenang apabila berhadapan dengan orang lain yang belum saya kenal. 51 Saya dapat dengan cepat menemukan
topik-topik pembicaraan pada saat berhadapan dengan orang lain.
52 Saya menjunjung tinggi nilai-nilai persahabatan. 53 Saya enggan mengakui kesalahan saya di depan
teman-teman saya.
54 Saya mampu menutupi perasaan saya di depan orang lain.
55 Saya memiliki teman-teman dekat yang dapat memahami perasaan saya.
56 Saya berusaha untuk berperilaku tepat ses uai kondisi dan keadaan.
57 Saya menjalin huibungan yang baik dengan semua teman.
58 Saya memuji orang lain yang melakukan
kebaikan untuk temannya
59 Saya berusaha membuat orang lain menjadi senang.
60 Saya mengambil keputusan dalam setiap permasalahan kelompok saya.
61 Saya tidak aktif dalam keanggotaan suatu kelompok.
62 Saya bersikap seperti teman-teman pada umumnya.
63 Ketika menghadiri suatu pesta ulang tahun teman saya, saya merasa salah tingkah.
64 Saya lebih suka menjadi pendengar, dari pada berbicara.
65 Saya berusaha menjadi teman bicara yang menyenangkan.
66 Sebagai anggota kelompok saya disenangi oleh pemimpin saya.
67 Teman-teman saya menilai saya sebagai teman yang menyenangkan.
68 Kemampuan saya tidak dihargai oleh banyak teman.
69 Saya dipilih untuk menjadi panitia dalam suatu kegiatan yang diadakan di sekolah.
70 Dalam pergaulan saya lebih mengutamakan teman.
71 Saya dipilih untuk menjadi ketua kelompok belajar.
72 Saya bangga dengan nama panggilan saya 73 Saya memiliki prestasi yang bagus di bidang
akademik.
74 Saya enggan menceritakan kelebihan-kelebihan saya kepada orang lain.
75
Saya berusaha setia terhadap sahabat saya 76 Saya sulit memperoleh jalan keluar jika
mengalami masalah.
77 Saya bertanggung jawab dalam menjalankan tugas yang dibebankan kepada saya.
78 Saya mudah curiga apabila kalau-kalau orang lain membicarakan keburukan saya.
79 Saya mempertimbangkan segala sesuatu
sebelum memutuskannya.
80 Saya mudah tersinggung apabila teman
menyinggung perasaan saya. 81
Saya senang bercanda bersama teman-teman. 82 .Saya akan marah apabila teman membicarakan
83
Saya berusaha untuk menjaga kebersihan 84
Saya senang menggoda teman di kelas. 85
Saya adalah orang yang ceria.
86 Saya akan marah apabila teman membicarakan keburukan saya di depan teman-teman lain. 87 Saya tidak menyukai sendau gurau mengenai
diri saya.
88 Saya berusaha untuk menepati janji saya terhadap siapapun
89 Saya merapikan apa saja yang menurut saya berantakan.
90 Saya sulit untuk memaafkan teman yang telah menyakiti hati saya.
SKALA MOTIVASI BERPRESTASI DI SEKOLAH
A. Petunjuk Pengerjaan
Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dengan teliti. Berilah tingkat persetujuan anda terhadap setiap pernyataan-pernyataan yang ada dengan memberi jawaban dengan memberi tanda silang ( X ) pada salah satu alternatif jawaban yang tersedia pada lembar jawaban. Alternatif jawaban yang tersedia adalah SS ( Sangat Setuju), S (Setuju), R (Ragu-ragu), TS (Tidak setuju) dan STS (Sangat Tidak Setuju).
Mohon kesediannya untuk mengisikan secara tepat atau jujur sesuai dengan keadaan diri anda. Usahakan agar tidak ada satupun pernyataan yang terlewatkan. Dalam hal ini tidak ada penilaian baik dan buruk, juga tidak ada benar dan salah. Anda sepenuhnya bebas menentukan pilihan.
Selamat bekerja! B. Pernyataan
NO PERNYATAAN SS S R TS STS
1 Saya harus tekun belajar agar bisa menjadi juara kelas.
2 Saya optimis dengan masa depan yang lebih baik, maka saya harus belajar mulai sekarang.
(ringkasan) untuk memudahkan dalam belajar.
4 Saya bisa meningkatkan prestasi belajar dengan belajar lebih giat.
5 Saya berusaha menyelesaikan tugas sekolah yang dibebankan kepada saya dengan semua kemampuan yang saya miliki.
6 Saya harus berani mencoba suatu
pelajaran meski selalu gagal.
7 Saya tidak peduli dengan hasil ujian dan tugas saya di sekolah.
8 Bila saya gagal dalam pelajaran itu merupakan takdir maka tak perlu memperbaikinya.
9 Saya memanfaatkan waktu luang untuk bersenang-senang saja dari pada untuk belajar.
10 Saya merasa kurang mampu dalam
pelajaran tertentu dibandingkan dengan teman-teman.
11 Saya mudah frustasi apabila mendapat nilai jelek di sekolah.
12 Saya sering takut menghadapi ujian-ujian di sekolah, terutama pada mata pelajaran yang tidak saya sukai.
13 Saya membandingkan hasil ujian yang telah saya capai dengan hasil yang dicapai teman-teman.
14 Bila saya kesulitan dalam suatu
pelajaran, saya akan bertanya pada guru atau teman yang lebih tahu.
15 Untuk mengatasi kekurangan dalam suatu pelajaran saya suka membaca buku-buku yang berhubungan dengan pelajaran tersebut.
16 Lebih baik mencoba suatu pekerjaan tetapi gagal dari pada tidak sama sekali. 17 Saya sangat puas bila berhasil mengatasi
masalah dalam pelajaran, karena hal itu berarti memperlancar pencapaian cita-cita.
18 Saya tidak menunda-nunda penyelesaian suatu tugas atau pekerjaan sekolah. 19 Saya sudah puas dengan hasil belajar
saya maka tidak perlu ditingkatkan lagi. 20 Saya tidak perlu mencari tahu penyebab
kegagalan dalam pelajaran saya.
21 Saya sering tidak masuk sekolah bila pekerjaan rumah (PR) belum selesai saya kerjakan.
22 Saya merasa sulit untuk berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran di sekolah. 23 Saya takut untuk mencoba lagi apabila
saya pernah mengalami kegagalan dalam mata pelajaran di sekolah.
24 Saya sering takut menghadapi ujian lisan di sekolah.
25 Saya ingin menjadi juara kelas walapun untuk itu diperlukan ketekunan yang lebih tinggi.
26 Saya mengoreksi tugas / pekerjaan yang saya buat sebelum di kumpulkan.
27 Saya memanfaatkan waktu luang untuk membaca buku di perpustakaan.
28 Saya merasa yakin jika saya berusaha dengan sekuat tenaga saya pasti akan berhasil.
29 Jika saya merasa kesulitan dalam membuat tugas di rumah (PR) saya tidak segan-segan bertanya pada teman yang bisa.
30 Saya akan berusaha untuk berangkat ke sekolah setiap hari.
31 Saya tidak berminat untuk menjadi juara kelas.
32 Saya sering acuh terhadap kritikan orang lain mengenai kemajuan prestasi akademik saya.
33 Saya sering menyuruh orang lain untuk mengerjakan tugas / PR saya.
34 Saya rasa sangat sulit bagi saya untuk mendapatkan nilai yang bagus dalam mata pelajaran tertentu karena ketidak mampuan saya dalam belajar.
35 Saya lebih banyak dipengaruhi oleh perasaan takut gagal dari pada pengharapan untuk sukses dalam suatu pelajaran.
36 Kesuksesan di sekolah tidak akan menjamin masa depan yang cerah. 37 Saya senang apabila nilai pelajaran saya
lebih tinggi dibandingkan dengan teman-teman saya.
38 Bila saya tidak masuk sekolah saya akan meminjam catatan pada teman.
39 Saya ingin mengetahui cara
memperbaiki nilai yang saya pe roleh agar lebih baik.
40 Gangguan konsentrasi dan perhatian dalam belajar di sekolah tidak akan menghambat saya dalam pencapaian cita-cita.
41 Saya harus berani ambil resiko dalam menyelesaikan suatu masalah yang sulit dalam belajar.
42 Kegagalan ujian diwaktu yang lalu tidak perlu disesali.
43 Saya selalu malas untuk bersaing mendapatkan nilai yang bagus dalam pelajaran dengan teman-teman.
44 Saya malas untuk mengoreksi pekerjaan sekolah yang telah selesai.
45 Saya malas mengikuti bimbingan belajar / les di luar sekolah karena hanya buang-buang waktu saja.
46 Dengan belajar sungguh-sungguh sejak sekarang, belum tentu saya dapat mengatasi persaingan dalam pendidikan maupun pekerjaan di kemudian hari. 47 Kegagalan dalam memperoleh prestasi
dalam pelajaran mematahkan semangat saya untuk meraihnya kembali.
48 Saya akan berusaha mendapatkan
prestasi yang bagus di sekolah hanya untuk menyenangkan orang tua saja. 49 Saya ingin pekerjaan sekolah saya lebih
baik dari teman-teman sekelas.
50 Saya rasa saya dapat mencapai hasil yang baik dalam tes akhir nanti bila saya belajar dengan baik.
46
B. Skala Penelit ian
1. Skala Kemampuan penyesuaian Sosial
Terhadap Teman Sebaya
2. Skala Mot ivasi Berprest asi di
Sekolah
SKALA
KEMAMPUAN PENYESUAIAN SOSIAL TERHADAP TEMAN SEBAYA
A. Petunjuk Pengerjaan
Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dengan teliti. Berilah tingkat persetujuan anda terhadap setiap pernyataan-pernyataan yang ada dengan memberi jawaban dengan memberi tanda silang ( X ) pada salah satu alternatif jawaban yang tersedia pada lembar jawaban. Alternatif jawaban yang tersedia adalah SL ( Selalu), SR (Sering), JR (Jarang) dan TP (Tidak Pernah).
Mohon kesediannya untuk mengisikan secara tepat atau jujur sesuai dengan keadaan diri anda. Usahakan agar tidak ada satupun pernyataan yang terlewatkan. Dalam hal ini tidak ada penilaian baik dan buruk, juga tidak ada benar dan salah. Anda sepenuhnya bebas menentukan pilihan.
Selamat bekerja!
B. Pernyataan
NO PERNYATAAN SL SR JR TP
1 Saya merasa memiliki postur tubuh yang baik.
2 Saya kurang bisa berpenampilan sesuai
3 Saya dikagumi oleh teman-teman karena postur tubuh saya bagus.
4 Saya kurang selektif dalam berpakaian.
5 Saya memperoleh pujian dari teman-teman di sekolah karena penampilan saya.
6 Saya memperoleh sanjungan dari teman-teman karena wajah saya menarik.
7 Saya selalu memakai sepatu bermerk di sekolah.
8 Saya tidak dapat bekerjasama dengan
kelompok saya.
9 Saya dilibatkan dalam berbagai kegitan di kelas dan sekolah.
10 Saya dapat terlibat secara aktif dalam permainan bersama teman-teman saya.
11 Saya tidak mampu menempatkan diri dalam berbagai kegiata n kelompok di sekolah. 12 Saya saya aktif dalam organisasi sekolah
(OSIS).
13 Saya sering berjalan-jalan dengan teman-teman sekolah pada saat libur.
14 Saya merasa tidak nyaman bila berada dalam tempat yang baru.
15 Saya melakukan bela jar kelompok bersama teman-teman kelompok saya.
16 Saya senang mengikuti ekstra kurikuler di sekolah.
17 Teman-teman tidak peduli terhadap masalah-masalah yang sedang saya alami.
18 Saya dapat bekerja sama dengan semua teman. 19 Saya memilih teman yang status ekonominya
hampir sama dengan saya.
20 Saya berusaha untuk memajukan kelompok saya.
21 Saya merasa gembira jika berada dalam kelompok saya.
22 Saya sulit menemukan teman di tempat yang baru.
23 Saya bersikap tenang apabila berhadapan dengan orang lain yang belum saya kenal. 24 Saya dapat dengan cepat menemukan
topik-topik pembicaraan pada saat berhadapan dengan orang lain.
25 Saya enggan mengakui kesalahan saya di depan teman-teman saya.
26 Saya me miliki teman-teman dekat yang dapat memahami perasaan saya.
27 Saya berusaha untuk berperilaku tepat sesuai kondisi dan keadaan.
28 Saya menjalin huibungan yang baik dengan semua teman.
29 Saya memuji orang lain yang melakukan kebaikan untuk temannya
30 Saya mengambil keputusan dalam setiap permasalahan kelompok saya.
31 Saya tidak aktif dalam keanggotaan suatu kelompok.
32 Saya berusaha membuat orang lain menjadi senang.
33 Ketika menghadiri suatu pesta ulang tahun teman saya, saya merasa salah tingkah.
34 Saya lebih suka menjadi pendengar, dari pada berbicara.
35 Saya berusaha menjadi teman bicara yang menyenangkan.
36 Sebagai anggota kelompok saya disenangi oleh pemimpin saya.
37 Teman-teman saya menilai saya sebagai teman yang menyenangkan.
38 Kemampuan saya tidak dihargai oleh banyak teman.
39 Saya dipilih untuk menjadi panitia dalam suatu kegiatan yang diadakan di sekolah. 40 Dalam pergaulan saya lebih mengutamakan
teman.
41 Saya dipilih untuk menjadi ketua kelompok belajar.
42 Saya bangga dengan nama panggilan saya 43 Saya memiliki prestasi yang bagus di bidang
akademik. 44
Saya berusaha setia terhadap sahabat saya 45 Saya sulit memperoleh jalan keluar jika
mengalami masalah.
46 Saya bertanggung jawab dalam menjalankan tugas yang dibebankan kepada saya.
47 Saya mempertimbangkan segala sesuatu
sebelum memutuskannya. 48
49
Saya berusaha untuk menjaga kebersihan 50 Saya tidak menyukai sendau gurau mengenai
diri saya.
51 Saya berusaha untuk menepati janji saya terhadap siapapun
52 Saya merapikan apa saja yang menurut saya berantakan.
SKALA MOTIVASI BERPRESTASI DI SEKOLAH
A. Petunjuk Pengerjaan
Bacalah pernyataan-pernyataan berikut dengan teliti. Berilah tingkat persetujuan anda terhadap setiap pernyataan-pernyataan yang ada dengan memberi jawaban dengan memberi tanda silang ( X ) pada salah satu alternatif jawaban yang tersedia pada lembar jawaban. Alternatif jawaban yang tersedia adalah SS ( Sangat Setuju), S (Setuju), R (Ragu-ragu), TS (Tidak setuju) dan STS (Sangat Tidak Setuju).
Mohon kesediannya untuk mengisikan secara tepat atau jujur sesuai dengan keadaan diri anda. Usahakan agar tidak ada satupun pernyataan yang terlewatkan. Dalam hal ini tidak ada penilaian baik dan buruk, juga tidak ada benar dan salah. Anda sepenuhnya bebas menentukan pilihan.
Selamat bekerja! B. Pernyataan
NO PERNYATAAN SS S R TS STS
1 Saya harus tekun belajar agar menjadi juara kelas.
2 Saya selalu membuat catatan-catatan kecil (ringkasan) untuk memudahkan dalam belajar.
dengan belajar lebih giat.
4 Saya berusaha menyelesaikan tugas sekolah yang dibebankan kepada saya dengan semua kemampuan yang saya miliki.
5 Saya berani mencoba suatu pelajaran meski selalu gagal.
6 Saya tidak peduli dengan hasil ujian dan tugas saya di sekolah.
7 Bila saya gagal dalam pelajaran itu merupakan takdir maka tak perlu memperbaikinya.
8 Saya memanfaatkan waktu luang untuk bersenang-senang saja dari pada untuk belajar.
9 Saya mudah frustasi apabila mendapat nilai jelek di sekolah.
10 Saya se ring takut menghadapi ujian-ujian di sekolah, terutama pada mata pelajaran yang tidak saya sukai.
11 Untuk mengatasi kekurangan dalam suatu pelajaran saya suka membaca buku-buku yang berhubungan dengan pelajaran tersebut.
12 Lebih baik mencoba suatu pekerjaan tetapi gagal dari pada tidak sama sekali.
13 Saya tidak menunda-nunda penyelesaian suatu tugas atau pekerjaan sekolah. 14 Saya sudah puas dengan hasil belajar,
maka tidak perlu ditingkatkan lagi. 15 Saya tidak perlu mencari tahu penyebab
kegagalan dalam pelajaran saya.
16 Saya sering tidak masuk sekolah bila pekerjaan rumah (PR) belum selesai saya kerjakan.
17 Saya merasa sulit untuk berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran di sekolah. 18 Saya takut untuk mencoba lagi apabila
saya pernah mengalami kegagalan dalam mata pelajaran di sekolah.
untuk itu diperlukan ketekunan yang lebih tinggi.
20 Saya selalu mengoreksi tugas /
pekerjaan yang saya buat sebelu m di kumpulkan.
21 Saya memanfaatkan waktu luang untuk membaca buku di perpustakaan.
22 Saya merasa yakin jika saya berusaha dengan sekuat tenaga, pasti akan berhasil.
23 Jika saya merasa kesulitan dalam membuat tugas di rumah (PR) saya tidak segan-segan bertanya pada teman yang bisa.
24 Saya tidak berminat untuk menjadi juara kelas.
25 Saya sering acuh terhadap kritikan orang lain mengenai kemajuan prestasi akademik saya.
26 Saya sering menyuruh orang lain untuk mengerjakan tugas / PR saya.
