METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian
E. Keterbatasan Penelitian
Peneliti menyadari ada beberapa keerbatasan dalam penyusunan
penelitian ini antara lain:
1. Hasil penelitian ini hanya berlaku pada materi hukum newton yang
diajarkan pada kelas x SMAN 4 Yogyakarta dengan menggunakan
metode simulasi computer.
2. Peneliti menyadari bahwa isntrumen yang digunakan terlalu sedikit
sehingga untuk mengetahuia sejauh mana siswa mengerti akan hokum
newton terlalu sedikit.
3. Uji reabilitas dan normalitas tidak dilakukan. Hal ini dikarenakan
keterbatasan pengetahuan peneliti dalam melakukan uji statistik
4. Pengelolaan kelas yang masih kurang maksimal sehingga siswa/i
belum dapat mengikuti pembelajaran dengan aktif. Masih banyak
siswa yang asik sendiri, berbicara dengan teman sebangku dan
mengganggu teman yang lain. Sehingga siswa tidak dapat mengkuti
90
BAB V KESIMPULAN A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis yang dibahas pada BAB IV, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Pembelajaan yang dilakukan menggunakan metode simulasi komputer
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas x SMA N 4 Yogyakarta.
Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh sebelum dan
sesudah pembelajaran.
Nilai rata-rata kelas
Sebelum pembelajaran (pretes) Sesudah pembelajaran (postes)
59,19 88,69
Nilai pretes dan postes juga telah dianalisis dengan uji T-Tes dengan
signifikan 0.05
2. Berdasarkan analisis hasil tes belajar yang telah di uji t-tes diperoleh
bahwa adanya perbedaan rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol
yang signifikan. Hasil postes kelas XA adalah 88,69 dan hasil postes
kelas XD adalah 76,54. Hasil peningkatan belajar kelas eksperimen
adalah 29,5 dan peningkatan hasil belajar kelas control adalah 31,46.
Secara keseluruhan peningkatan hasil belajar menggunakan metode
peningkatan hasil belajar siswa. Karena selisih beda peningkatan kelas
eksperimen dan kelas kontrol sebesar 1,96 poin.
3. Hasil analisis kuisioner menunjukan bahwa rata-rata skor minat siswa
terhadap metode simulasi komputer adalah 71,40 % . Minat siswa
masuk dalam kategori berminat.
B. SARAN
Beberapa penelitian yang telah dilakukan, bebaerapa saran yang berguna
bagi siswa dalam memebantu pembentukan konsep antara lain :
1. Untuk membantu pembentukan pemahaman siswa guru dapat memilih
metode yang sesuai dengan pembelajaran yang kontruktivis, salah
satunya adalah dengan menggunakan metode simulasi komputer.
2. Bagi guru yang belum mengenal simulasi komputer, tidak perlu
kawatir. Karena sekarang ini banyak simulasi komputer yang siap
pakai.
3. Pembelajaran fisika menggunakan metode simulasi komputer lebih
92
Arsyad, Azar. (2002).Media Pengajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Alessi, S. M. & Trollip, S. R. (2001).Multimedia For Learning: Methods and
Development (3rded). Massachusetts: Allyn & Bacon.
Brooks, J.G, & Brooks, M., (1993). The Case For Constructivist Classrooms.
Association for Supervision and Curriculum Development. Alexandria
Virginia
Criticos, C. 1996. Media Selection, T., & ely, D. P. (eds): International
Encyclopedia of Knowledge Educational Psichologist, 33(2/3), 109-128.
Depdiknas. 2006.Bunga Rampai Keberhasilan Guru dalam Pembelajaran
(SMA, SMK, dan SLB).Jakarta: Depdiknas.
Dimyati dan Mudjiono. 2009.Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Dibyo, Bambang. 2013.Teori Belajar Dan Pembelajaran Konatruktivistik Dan
Impilakisanya Dalam Setting Bimbingan Konseling ( http: //
bambangdibyo.wordpress.com yang di akses pada tanggal 9 oktober 2013).
Haryati, M. 2007. Model dan Teknik Penilaian Pada Tingkat Satuan
Pendidikan. Jakarta : Gaung Persada Press.
Latuheru, JD. 1988. Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Masa Kini.
Jakarta: Depdikbud.
Muliati, Purwasasmita. 2007. Media Pembelajaran. (Online) Tersedia
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR.PEND.LUARSEKOLAH/194704171973
Belajar Mengajar. Cetakan ke-2. Jakarta : Delia Press
Sudjana, Nana. 1987.Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Balai
Pustaka
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Siregar, Evelin dan Nara, Hartini. 2011. Teori belajar dan Pembelajaran.
Bogor: Ghalia Indonesia.
Sumardi, Y. 2004. Simulasi Medan Megnetik di Sekitar Kawat Lurus Berarus
Listrik dalam Pembelajaran Fisika. Dalam Widya Dharma, Vol.15, No.1.Hal
80.
Suparno, Paul. 1997. Filsafat Kontruktivis dalam Pendidikan. Yogyakarta :
kanisius.
Suparno, P .1998.Penggunaan Komputer dalam Proses Mengajar Di Sekolah
Menengah. Pendidikan Matematika dan Sains. Dalam Buku Tantangan dan
Harapan. Yogyakarta : USD. Penyunting Dr. Frans Susilo, SJ.
Suparno, Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik dan
Menyenangkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Sudjana, Nana. 2010.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. (Cet. XV).
Bandung: PT. Ramaja Rosdakarya
Tidjan, 1976.Meningkatkan Minat Membaca. Jakarta: Pustaka Hidayah.
Tim Penyusun Kamus Pusat Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.1990.
Kamus Besar Bahasa Iindonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Teaching Science”. Dalam Nature Physiscs, Vol. 2, Mei 2006. Hal 290-292. Wieman, C. E., et. al.(2010).“ Theacing Physics using PhET Simulatioans”. Dalam , THE PHYSICS TEACHERS,Vol. 48, April 2010. Hal 225-227.
Winkel, W . S 1989.Psikologi pengajaran. Jakarta : Gramedia
99
Soal-soal pretes dan posttes:
1. Sebutkan bunyi dan persamaan hukum I newton?
Jawab:
2. Mengapa ketika kita naik bis yang sedang bergerak tiba-tiba direm mendadak maka
tubuh terdorong kedepan?
Jawab:
3. Jika gaya sebesar 158 N diberikan pada sebuah peti bermassa120 kg. Berapa percepatan yang dihasikan?
Jawab:
4. Dua buah gaya bekerja pada sebuah balok yang bermassa 2 kg sebagaimana ditunjukan
dalam gambar berikut
F2= 30N F1= 10N
Hitunglah percepatan balok?
Jawab:
5. Jika suatu benda diberi gaya 20 N, benda tersebut memiliki percepatan 4m/s2. Berapakah
percepatan yang dialami benda tersebut jika diberi gaya 25 N?
Jawab:
6. Sebutkan bunyi dan persamaan hukum II newton?
Jawab:
7. Sebuah lift yang bermuatan memiliki massa 1800 kg. Kabel lift mampu menahan beban
maksimal 24000 N. berapakah percepatan ke atas lift maksimum seandainya kebel tidak
8. Jelaskan persamaan hukum III newton dan berilah dua contoh kejadian dalam kehidupan
sehari-hari?
Jawab:
9. Bagaimana hubungan percepatan dengan massa menurut hukum II newton?
Jawab:
10. Sebuah balok bermassa 4 kg terletak diatas lantai licin, dan pada balok bekerja tiga gaya
seperti gambar dibawah ini. Hitunglah resultan gaya yang bekerja pada balok dan
percepatan yang dialami balok.
F2 = 20N F1 = 24 N
Tabel 3. Kisi-kisi minat siswa terhadap pembelajaran simulasi komputer
Aspek minat Indikator minat Item Jumlah
Merasa
tertarik
Saya merasa tertarik belajar fisika
menggunakan metode simulasi komputer
1,11 2
Merasa
senang
Saya merasa senang mengikuti pelajaran fisika
dengan metode simulasi komputer
3 1
Merasa puas Saya merasa puas karena dapat menggunakan
simulasi komputer dan menjadi aktif
4,14 2
Konsentrasi Saya selalu fokus dalam mengikuti pelajaran
fisika menggunakan metode simulasi komputer
6 1
Usaha Usaha yang dilakukan dalam pembelajaran
fisika menggunakan metode simulasi komputer
7,15 2
Berpartisipasi Ikut berpartisipasi dalam proses pembelajaran
fisika menggunakan metode simulasi komputer
8,13 2
Perhatian Selalu memprhatikan setiap proses pembelajaran
fisika menggunakan metode simulasi komputer
2,10 2
Tanggapan Tanggapan selema mengikuti proses
pembelajaran fisika menggunakan metode
simulasi komputer
5,9,
12 3
ANGKET MINAT SISWA TERHADAP FISIKA
Nama : ...
No. Absen :...
Kelas :...
Hari/Tanggal : ...
Dibawah ini terdapat sejumlah pertanyaan. Anda diminta untuk memberikan nilai pada setiap pernyataan yang sesuai dengan gambaran diri anda. Hasil dari angket ini tidak mempengaruhi nilai pembelajaran fisika.
1. ... Saya merasa tertarik belajar fisika menggunakan metode simulasi komputer
2. ... saya selalu memprhatikan saat menggunakan simulasi komputer
3. ... Saya merasa senang mengikuti pelajaran fisika dengan metode simulasi komputer
4. ... saya merasa puas karena dapat menggunakan simulasi komputer
5. ... saya merasa pembelajaran menggunakan simulasi komputer sangat menyenangkan
6. ... Saya selalu fokus dalam mengikuti pelajaran fisika menggunakan metode simulasi
komputer Penilaian:
Nilai 1, Sangat Tidak Setuju: (Jika pernyataan tersebut tidak samasekali tidak menggambarkan keadaan anda).
Nilai 2, Tidak Setuju: (Jika pernyataan tersebut sedikit menggambarkan kedaan diri anda)
Nilai 3, Setuju: (Jika pernyataan tersebut menggambarkan keadaan diri anda meski tidak tepat 100 %)
Nilai 4, Sangat Setuju: (Jika pernyataan tersebut menggambarkan secara tepat keadaan diri anda)
komputer
8. ... saya selalu berpartisipasi dalam pembelajaran fisika menggunakan metode simulasi
komputer
9. ... saya merasa pembelajaran menggunakan simulasi komputer terlalu membosankan
10. ... saya selalu memprhatikan penjelasan guru saat mengajar di dapan kelas
11. ... Saya merasa tertarik dengan proses penyampaian guru dalam proses pembelajaran
menggunakan metode simulasi kompuuter
12. ... saya merasa penggunakan metode simulasi komputer sangat baik dalam proses
pembelajaran fisika
13. ... saya selalu bertanya jika tidak mengerti
14. ... saya merasa puas karena dapat menyelesaikan soal-soal setelah mengikuti pelajaran
fisika menggunakan metode simulasi komputer
15. ... saya selalu berusaha memahami materi yang diajarkan menggunakan metode simulasi
Tabel 4. Uji Validitas Angket
Indikator minat Nomor
soal Soal Angket Komentar Saran
Saya merasa tertarik belajar fisika menggunakan metode simulasi komputer
1 Saya merasa tertarik
belajar fisika
menggunakan metode
simulasi komputer
11 Saya merasa tertarik dengan proses penyampaian guru dalam proses pembelajaran menggunakan metode simulasi kompuuter Saya merasa senang mengikuti pelajaran fisika dengan metode simulasi komputer
3 Saya merasa senang mengikuti pelajaran fisika dengan metode simulasi komputer
Saya merasa puas karena dapat menggunakan simulasi komputer dan menjadi aktif
4 saya merasa puas karena
dapat menggunakan
dapat menyelesaikan soal-soal setelah mengikuti pelajaran fisika menggunakan metode simulasi komputer
Saya selalu fokus dalam mengikuti
pelajaran fisika menggunakan metode simulasi
komputer
6 Saya selalu fokus dalam mengikuti pelajaran fisika menggunakan metode simulasi komputer Usaha yang dilakukan dalam pembelajaran fisika menggunakan metode simulasi komputer
7 Usaha yang dilakukan
dalam pembelajaran fisika
menggunakan metode
simulasi komputer
15 saya selalu berusaha memahami materi yang diajarkan menggunakan metode simulasi komputer Ikut berpartisipasi dalam proses pembelajaran fisika menggunakan
8 saya selalu berpartisipasi dalam pembelajaran fisika menggunakan metode simulasi komputer
komputer tidak mengerti Selalu memprhatikan setiap proses pembelajaran fisika menggunakan metode simulasi komputer
2 saya selalu memprhatikan saat menggunakan simulasi komputer
10 saya selalu memprhatikan penjelasan guru saat mengajar di dapan kelas
Tanggapan selema mengikuti proses pembelajaran fisika menggunakan metode simulasi komputer
5 saya merasa pembelajaran menggunakan simulasi komputer sangat menyenangkan
9 saya merasa pembelajaran
menggunakan simulasi
komputer terlalu
membosankan
12 saya merasa penggunakan metode simulasi komputer sangat baik dalam proses pembelajaran fisika
INKUIRI BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN SIMULASI KOMPUTER PADA