Penelitian ini telah dilaksanakan dan dilakukan sesuai prosedur ilmiah, namun demikian masih memiliki keterbatasan antara lain:
1. Pada saat pertemuan jumlah siswa yang datang tidak selalu sama sehingga menyebabkan kemungkinan data tidak mencerminkan secara klasikal.
2. Sulitnya menemukan penelitian yang relevan dengan penelitian ini, penelitian relevan yang ada terdapat sedikit perbedaan pada variabelnya.
3. Masih terdapat sebagian kecil siswa yang memberikan respon negatif terhadap penerapan Model PembelajaranProblem Based Learning pada kompetensi Mengelola Kartu Persediaan, hal ini berarti pembelajaran diduga masih kurang menarik sebagian kecil siswa
untuk belajar Akuntasi dengan Model Pembelajaran Problem Based
89
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian tindakan kelas maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa pada Kompetensi Mengelola Kartu Persediaan Kelas XI Akuntansi 1 SMK Muhammadiyah 2 Moyudan Tahun Ajaran 2013/2014 dapat dikatakan berhasil. Nilai rata-rata Prestasi Belajar Akuntansi siswa sebelum dilakukan tindakan adalah 69,36 dengan persentase ketercapaian KKM sebesar 40,91%, setelah dilakukan tindakan pada siklus I nilai rata-rata mengalami peningkatan sebesar 1,59 menjadi 70,95 dengan persentase ketercapaian KKM sebesar 61,90%. Pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 93,86 dengan persentase atau mengalami peningkatan dari siklus I sebesar 22,91.
2. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran Akuntansi kompetensi Mengelola Kartu Persediaan mendapatkan respon yang positif dari siswa kelas XI Akuntansi 1 SMK Muhammadiyah 2 Moyudan. Hal ini ditunjukkan dari sikap siswa yang antusias dan bersedia mengikuti langkah-langkah pembelajaran dengan Model PembelajaranProblem Based Learning selama proses pembelajaran. Berdasarkan jawaban yang diberikan
siswa atas pernyataan pada angket, sebagian besar siswa atau lebih dari 75 % memberikan respon yang positif.
B. Saran
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian tindakan kelas ini, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Guru sebaiknya menyesuaikan model pembelajaran dengan materi pembelajaran yang akan diajarkan, sehingga siswa akan lebih mudah memahami dan tidak merasa jenuh karena penggunaan model pembelajaran yang selalu sama.
2. Kemampuan siswa dalam berdiskusi kelompok dan aktif dalam bekerjasama perlu ditingkatkan lagi, agar siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran.
91
Alnemus Mema. (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry terhadap Peningkatan Prestasi Belajar IPS pada Siswa SD. Tesis Magister. Universitas Negeri Yogyakarta.
Al. Haryono Jusup. (2001). Dasar-Dasar Akuntansi Jilid I. Yogyakarta. Bagian Penerbit STIE YKPN.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Eko Putro Widoyoko, M.Pd. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran, Panduan
Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fitria Nur Hidayat. (2013). Implementasi Model Probm Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keaktivan Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Jetis Bantul Yogyakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Iskandar. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Gaung Persada Press. Muhibbin Syah. (2005). Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Mulyasa. (2006). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih Sukmadi. (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Ramaja Rosdakarya.
Nur Erlina. (2010). Implementasi Problem Based Learning dan Penggunaan Modul Akuntansi Bilingual Sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa pada Kompetensi Praktik Akuntansi Manual (Perusahaan Jasa) Kelas X.1 Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Nurhadi, dkk. (2003). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Richard I. Arends. (2008). Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar terjemahan dari Learning to Teach oleh Helly Prajitno Soetjipto dan Mulyatini Soetjipto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sardiman AM. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Setyorini. (2011). “Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP”. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Nomor 7). Hlm:52-56.
Sofan Amri, dan Iif Khoiru Ahmadi. (2010). Konstruksi Pengembangan
Pembelajaran (Pengaruhnya Terhadap Mekanisme dan Praktik
Kurikulum). Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya.
Sugihartono dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyanto. (2008).Model-model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Yuma Persada. ________. (2010).Model-model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Yuma Persada. Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfa Beta.
________. (2012). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suharsimi Arikunto . (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Ed
Revisi VI. Jakarta: PT Rineka Cipta.
________________.( 2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sutratinah Tirtonegoro. (2001). Anak Supernormal dan Program Pendidikannya. Jakarta: PT.Bumi Aksara.
Syaiful Sagala. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Taufiq Amir. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Tohirin. (2006). Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Trianto. (2010). Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Ulya Brilian. (2008). Penerapan Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Akuntansi untuk Meningkatkan Kemampuan Bertanya, Kemampuan Menjawab Pertanyaan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI-IS 4 SMA Negeri 2 Blitar. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun 2003.
Wagiran. (2007). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenanda Media Group.
Wina Sanjaya. (2010). Strategi Pembelajaran.Jakarta; Kencana Prenada Media Group.
Yatim Riyanto. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Yuditya Falestin. (2010). Peningkatan Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010.
94
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 2. Materi Pelajaran Siklus I
3. Kasus Diskusi Siklus I 4. Soal Post Test Siklus I
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II 6. Materi Pelajaran Siklus II
7. Kasus Diskusi Siklus II 8. Soal Post Test Siklus II 9. Daftar Kelompok Diskusi 10. Daftar Nilai Siswa
11. Angket Persepsi Siswa 12. Hasil Angket Persepsi Siswa 13. Surat Keterangan Penelitian 14. Surat Izin Penelitian
95 Kompetensi Keahlian : Akuntansi
Mata Pelajaran : Produktif Akuntansi Kelas/Semester : XI Akuntansi 1/ Genap Alokasi Waktu : 5 x 45 menit
Pertemuan Ke : 1& 2 (Siklus I)