BAB V PENUTUP
C. Keterbatasan
1. Kemampuan peneliti mengendalikan tidak sebaik guru kelas, Oleh
karena itu pelaksanaan pembelajaran pada saat penelitian dirasa kurang
maksimal.
2. Kemampuan peneliti merancang perencanaan pembelajaran dirasa
masih jauh dari sempurna
3. Dokumentasi dari penelitian ini hanya sebatas dokumentasi visual
DAFTAR REFERENSI
Amien, Moh. 1987. Apakah Metode Discovery – Inquiry itu ?. Jakarta: Depdikbud Amien, Moh. 1987. Mengajarkan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Dengan
Menggunakan Metode “Discovery” dan “Inquiry”. Jakarta:
Departemen P dan K Dirjen Dikti.
Arikunto, Suharsimi dkk.2006.Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta.PT Bumi
Aksara
DePorter, Bobbi dan Hernacki, Mike .2006. Quantum Learning Membiasakan
Belajar Nyaman dan Menyenangkan . Indonesia : Mizan
Media Utama
Dimiyati dan Mujiono.1993. Belajardan Pembelajaran.Jakarta : Dekdikbud
Dr. Mulyani Sumantri,M.Ed / Drs.H.Johar Permana,Ma.Strategi Belajar
Mengajar
Drs. Ali Imron, M.Pd.1996. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :Pustaka Jaya.
Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas IV. Jakarta : Erlangga.
Iskandar, Srini M. 2001. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung.
CV.Maulana
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa Di Sekolah.
Yogyakarta : Kanisius
N. N. 2006. Pedoman Penulisan Tugas Akhir . Yogyakarta : Universitas Sanata
Dharma
Purwadi, Sarosa. 1980. Metode-metode Mengajar. Jakarta: P3G Departeman P
Singer, Kurt .1987. Membina Hasrat Belajar di Sekolah . Bandung : CV. Remadja
Karya
Tanlain, Wens .2006. Perkembangan dan Belajar Peserta Didik I . Yogyakarta :
Universitas Sanata Dharma
Wiriaatmadja, Rochiati.2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas . Bandung:
Rosdakarya.
Depdiknas. 2003.Kurikulum 2004.Jakarta.
TIM SEQIP. 2003. Buku IPA Guru Kelas 4. Jakarta : Depdiknas
Winkel, W. S. 1987. Psikologi Pengajaran. Jakarta : Gramedia
Wuryani, Sri, Esti, Djiwandono .1989. Psikologi Pendidikan . Jakarta : Depdikbud
Sulistyanto, Heri.2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas IV.
Jakarta : Depdikbud
SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Sengkan Mata Pelajaran : IPA
Hari, tanggal : pertemuan ke-1(Selasa, 14 Mei 2013) pertemuan ke-2(Kamis, 16 Mei 2013) pertemuan ke-3(Selasa, 28 Mei 2013) pertemuan ke-4(Kamis, 30 Mei 2013) Kelas : IV A
Semester : 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (8 Jp)
A. Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. B. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
C. Indikator
Indikator pertemuan 1
10.1.3 Peserta didik mampu merancang penemuan untuk menunjukan proses perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin dan hujan.
10.1.5 Peserta didik mampu menunjukan adanya proses perubahan lingkungan fisik yang dipengaruhi oleh angin dan hujan.
10.1.7 Peserta didik mampu membuat daftar pengaruh perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan
Indikator pertemuan ke 2
10.1.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin dan hujan.
10.1.9 Peserta didik mampu mengidentifikasi dampak perubahan lingkungan yang terjadi yang disebabkan oleh angin dan hujan.
Indikator pertemuan ke 3
10.1.4 Peserta didik mampu merancang penemuan untuk menunjukan proses perubahan lingkungan yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
10.1.6 Peserta didik mampu menunjukan adanya proses perubahan lingkungan fisik yang dipengaruhi oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
10.1.8 Peserta didik mampu membuat daftar pengaruh perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut
Indikator pertemuan ke 4
10.1.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh perubahan lingkungan yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
10.1.10Peserta didik mampu mengidentifikasi dampak perubahan lingkungan yang terjadi yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi : tanya jawab tentang kejadian sehari-hari yang berhubungan dengan perubahan lingkungan fisik.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mendengarkan pengarahan tentang Discovery Inquiry Terbimbing. b. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang berjumlah 5 orang.
c. Peserta didik merancang percobaan sesuai dengan LKS yang telah diberikan tentang perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin dan hujan.
d. Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk pada LKS.
e. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok yang telah mereka lakukan. 3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik menarikan kesimpulan dengan bantuan guru. b. Refleksi dan penutup
Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi : mengulang materi, sesuai dengan pengalaman percobaan
b. Peserta didik masuk ke dalam kelompok sesuai dengan pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengidentifikasi pengaruh perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan sesuai dengan hasil percobaan yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
b. Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi tentang konsep perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan.
c. Peserta didik menemukan cara pencegahan perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan.
d. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bantuan guru. 3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik mengerjakan soal siklus I b. Refleksi dan penutup
Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi : tanya jawab tentang kejadian sehari-hari yang berhubungan dengan perubahan lingkungan fisik.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mendengarkan pengarahan tentang Discovery Inquiry Terbimbing. b. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang berjumlah 5 orang.
c. Peserta didik membaca dan merancang percobaan sesuai dengan LKS yang telah diberikan tentang perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin dan hujan. d. Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk pada LKS. Apabila
mengalami kesulitan, peserta didik bisa meminta bisa meminta bantuan dari guru. e. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada LKS
3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik menarik kesimpulan dengan bantuan guru. b. Refleksi dan penutup
Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi : mengulang materi, sesuai dengan pengalaman percobaan
b. Peserta didik masuk ke dalam kelompok sesuai dengan pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengidentifikasi pengaruh perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut sesuai dengan percobaan yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
b. Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi tentang perubahan lingkungan fisik yang disebabkab oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
c. Dari hasil yang sudah dipresentasikan oleh setiap kelompok, peserta didik diharapkan menemukan cara pencegahan perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombat laut.
3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik mengerjakan soal siklus II b. Refleksi dan penutup
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran
a. Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas IV. Jakarta : Erlangga.
b. Sulistyanto, 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta ; Pusat Perbukuan
2. Media Pembelajaran
Percobaan I : perubahan lingkungan fisik oleh air a. Alat
- Gayung
- Balok penyangga ( 3 buah) b. Bahan
- wadah berisi lapisan tanah biasa
- wadah lapisan tanah berumput sedikit
- wadah lapisan berumput banyak
- air secukupnya
Percobaan II : perubahan fisik oleh angin a. Alat
- Kipas angin - Triplek b. Bahan
- Pasir
Percobaan III : perubahan lingkungan fisik oleh cahaya matahari a. Alat
- Kaca Pembesar
b. Bahan
- Daun kering
Percobaan IV : perubahan lingkungan fisik oleh gelombang laut
a. Alat - wadah plastik - gayung b. Bahan - Pasir .
LAMPIRAN
SIKLUS I
(RPP, LKS, KISI-KISI,
SOAL SIKLUS I,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan I
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Sengkan Mata Pelajaran : IPA
Hari, tanggal : Selasa, 14 Mei 2013 Kelas : IVA
Semester : 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 Jp)
A. Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
B. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,
hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
C. Indikator
10.1.3 Peserta didik mampu merancang penemuan untuk menunjukan proses
perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin dan hujan.
10.1.5 Peserta didik mampu menunjukan adanya proses perubahan lingkungan
fisik yang dipengaruhi oleh angin dan hujan.
10.1.7 Peserta didik mampu membuat daftar pengaruh perubahan lingkungan
fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan
D. Kegiatan Pembelajaran
a. Apersepsi : tanya jawab tentang kejadian sehari-hari yang
berhubungan dengan perubahan lingkungan fisik.
- Apakah kamu pernah merasakan tiupan angin yang sangat kencang
di daerah tempat tinggalmu?
- Apa yang terjadi dengan lingkunganmu saat angin bertiup sangat
kencang?
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang perubahan
lingkungan yang dipengaruhi oleh angin dan hujan.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang metode Discovery
Inquiry Terbimbing.
c. Peserta didik merumuskan masalah dengan bantuan guru dan mencoba
membuat hipotesis dari rumusan masalah tersebut. Rumusan masalah
yang dibuat, misalnya
- Mengapa di sekitar kita sering terjadi bencana banjir dan tanah
longsor ?
- Apa penyebab dari bencana tersebut ?
- Bagaimana cara mengatasi munculnya bencana tersebut ?
d. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang berjumlah 5 orang
dengan kemampuan yang heterogen.
e. Di dalam kelompok, peserta didik membaca dan merancang percobaan
sesuai dengan LKS yang telah diberikan tentang perubahan lingkungan
f. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan percobaannya sesuai
dengan petunjuk pada LKS. Apabila mengalami kesulitan, peserta
didik bisa meminta bisa meminta bantuan dari guru.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok yang telah
mereka lakukan.
h. Peserta didik bersama dengan guru menguji hipotesis sesuai dengan
percobaan yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik melakukan penarikan kesimpulan dengan bantuan guru.
b. Refleksi dan penutup
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran
a. Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas IV. Jakarta : Erlangga.
b. Sulistyanto, 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV.
Jakarta ; Pusat Perbukuan
2. Media Pembelajaran
Percobaan I : perubahan lingkungan fisik oleh air
a. Alat
- Gayung
- Balok penyangga ( 3 buah)
b. Bahan
- wadah lapisan tanah berumput sedikit
- wadah lapisan berumput banyak
- air secukupnya
Percobaan II : perubahan fisik oleh angin
a. Alat
- Kipas angin
- Papan triplek
b. Bahan
LKS
(Siklus I, pertemuan 1)
SatuanPendidikan : SD KanisiusSengkan Hari/ Tanggal : Selasa, 14 Mei 2013 Kelas/ Semester : IVA/ 2
AlokasiWaktu : 2x 40 menit
I. Indikator
10.1.3 Peserta didik mampu merancang penemuan utnuk menunjukan proses perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin dan hujan.
10.1.5 Peserta didik mampu menunjukan adanya proses perubahan lingkungan fisik yang dipengaruhi oleh angin dan hujan.
10.1.7 Peserta didik mampu membuat daftar pengaruh perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan.
II. Petunjuk
Perhatikan petunjuk guru!
Bacalah lembar pengamatan dengan teliti dan isilah dengan benar! Jagalah ketertiban kelas!
III. KegiatanBelajar A. KegiatanBelajar 1
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 anak, kemudian siapkanlah: a. Gayung
b. Balok penyangga 3 buah
c. Wadah berisi lapisan tanah biasa d. Wadah berisi tanah berumput sedikit e. Wadah lapisan berumput banyak f. Air secukupnya
2. Lakukanlah kegiatan berikut secara bergantian: a. Siapkan wadah berisi lapisan tanah biasa.
b. Beri penyangga pada salah satu bagian wadah, sehingga wadah tersebut akan menjadi miring.
c. Siramlah wadah tersebut, pada bagian atas wadah.
d. Amatilah perubahan yang terjadi pada tanah yang ada di dalam wadah.
1) Apa yang terjadi ketika wadah berisi lapisan tanah biasa disiram dengan air?
Jawab : ...
2) Apa yang terjadi ketika wadah berisi lapisan tanah berrumput sedikit disiram dengan air?
Jawab : ...
3) Apa yang terjadi ketika wadah berisi lapisan tanah berrumput banyak disiram dengan air?
Jawab : ...
4) Dalam percobaan ini, lapisan tanah ini diumpakan sebagai daerah yang memiliki permukaan tanah yang miring. Kemudian terjadi hujan yang mengguyur daerah tersebut. Apa yang akan terjadi dengan :
a) Daerah yang kering dan tidak ada tanaman sama sekali? Jawab : ...
b) Daerah yang memiliki tanaman / pohon sedikit ? Jawab : ...
c) Daerah yang memiliki tanaman / pohon banyak? Jawab : ... d) Berikan kesimpulanmu ! Jawab : ... B. KegiatanBelajar 2 1. Siapkanlah: a. Kipas angin b. Papan triplek
c. Pasir
2. Lakukan kegiatan berikut dalam kelompok! a. Buatlah gundukan pasir di atas triplek.
b. Arahkan kipas angin ke papan triplek dan nyalakan. c. Amati perubahan yang terjadi pada pasir yang ada di atas
triplek.
1) Apa yang terjadi dengan pasir yang diletakan di atas triplek saat kipas angin belum dinyalakan?
Jawab : ...
2) Apa yang terjadi dengan pasir yang diletakkan di atas triplek saat kipas angin sudah dinyalakan?
Jawab : ...
3) Dalam percobaan ini, gundukan pasir diumpakan sebagai daerah permukaan tanah. Kipas angin diumpakan sebagai tiupan angin. Apa yang terjadi dengan :
a) Permukaan tanah yang di sekitarnya bertiup angin yang kecil?
Jawab : ...
b) Permukaan tanah yang di sekitarnya bertiup angin yang besar (angin topan)?
Jawab : ... c) Berikan kesimpulanmu?
Jawab : ...
Refleksi
1. Kesulitan apa yang kamu alami? Jawab : ...
2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari tema ini? Jawab : ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan II
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Sengkan Mata Pelajaran : IPA
Hari, tanggal : Kamis, 16 Mei 2013 Kelas : IVA
Semester : 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 Jp)
A. Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
B. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,
hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
C. Indikator
10.1.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh perubahan lingkungan
yang disebabkan oleh angin dan hujan.
10.1.9 Peserta didik mampu mengidentifikasi dampak perubahan lingkungan
yang terjadi yang disebabkan oleh angin dan hujan.
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi : mengulang materi, sesuai dengan pengalaman percobaan
b. Peserta didik masuk ke dalam kelompok sesuai dengan pertemuan
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengidentifikasi pengaruh perubahan lingkungan fisik
yang disebabkan oleh angin dan hujan sesuai dengan hasil percobaan
yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
b. Peserta didik mempresentasikan hasil identifikasi tentang konsep
perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan.
c. Dari hasil yang sudah dipresentasikan oleh setiap kelompok, peserta
didik diharapkan menemukan cara pencegahan perubahan lingkungan
fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan.
d. Peserta didik melakukan penarikan kesimpulan dengan bantuan guru.
3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik mengerjakan soal siklus I
b. Refleksi dan penutup
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran
a. Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas IV. Jakarta : Erlangga.
b. Sulistyanto, 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV.
Jakarta ; Pusat Perbukuan
2. Media Pembelajaran
a. Gambar dampak perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin
KISI-KISI SOAL SIKLUS 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator No. Soal 10.Memaha-mi perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. 10.1 Mendes-kripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
10.1.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin dan hujan.
1, 7, 8, 16
10.1.3 Peserta didik mampu merancang penemuan untuk menunjukan proses perubahan lingkungan yang disebabkan oleh angin dan hujan.
4, 15, 19, 20
10.1.5 Peserta didik mampu menunjukan adanya proses perubahan lingkungan fisik yang dipengaruhi oleh angin dan hujan.
3, 10, 11, 12
10.1.7 Peserta didik mampu membuat daftar pengaruh perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh angin dan hujan
2, 17
10.1.9 Peserta didik mampu mengidentifikasi dampak perubahan lingkungan yang terjadi yang disebabkan oleh angin dan hujan.
5, 6, 9, 13, 14, 18
IPA : Perubahan Lingkungan Fisik SOAL SIKLUS I
Nama Nilai
Lingkarilah huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu anggap benar! 1. Lingkungan dapat bertambah baik atau buruk akibat perubahan …
a. waktu c. cuaca
b. cahaya d. udara
2. Berikut ini yang merupakan perubahan lingkungan yang dipengaruhi oleh kegiatan angin adalah
a. penebangan hutan c. tsunami
b. puting beliung d. banjir
3. Adanya pohon tumbang waktu hujan deras disebabkan juga karena pengaruh dari …
a. cahaya matahari c. gerhana matahari
b. gelombang laut d. angin kencang
4. Di bawah ini, benda yang digunakan untuk membuktikan pengaruh angin bagi perubahan lingkungan adalah ...
a. pasir dan kipas c. kipas dan kaca pembesar
b. kaca pembesar dan daun d. kipas dan batu
5. Dampak yang ditimbulkan dari hujan yang turun terus menerus di daerah dataran tinggi yang gundul adalah ...
a. erosi c. kebakaran
b. banjir d. abrasi
6. Perubahan lingkungan yang terjadi dengan meluncurnya tanah akibat tidak dapat lagi menampung air di dalamnya disebut …
a. gempa bumi c. tanah longsor
7. Perubahan lingkungan yang disebabkan oleh hujan adalah ...
a. membersihkan udara c. mengikis lapisan tanah
b. menyirami tanaman d. menambah simpanan tanah
8. Perubahan lingkungan yang terjadi di daratan karena tiupan angin sangat kencang dan menghancurkan bangunan di sekitarnya disebut …
a. erosi c. topan
b. abrasi d. badai
9. Di bawah ini keuntungan yang kita peroleh dari hujan yaitu ...
a. pengairan sawah c. PLTA
b. erosi d. sarana olahraga
10. Peristiwa alam yang tampak pada gambar di bawah ini dipengaruhi oleh … a. hujan b. angin
c. gelombang laut d. cahaya matahari
11. Perubahan lingkungan yang terjadi karena angin kencang yang merusak tembakau di Sumatera Utara disebut ...
a. angin Bohorok c. angin Passat
b. angin Brubu d. angin puting beliung
12. Pengikisan tanah daratan yang disebabkan oleh air hujan disebut …
a. erosi c. gletser
b. abrasi d. reboisasi
13. Manfaat angin pada pembangkit listrik, adalah untuk memutar . . .
a. turbin c. kincir
14. Tiupan pusaran angin yang terjadi di Amerika Serikat disebut ...
a. tornado c. leysus
b. puting beliung d. Topan
15. Berikut ini bahan yang digunakan untuk membuktikan adanya perubahan lingkungan yang disebabkan oleh hujan adalah ...
a. gelas berisi minuman c. wadah berisi tanah
b. wadah berisi batuan d. botol berisi sirup
16. Usaha untuk mencegah terjadinya banjir perlu dilakukan upaya … a. Memperbanyak daerah resapan air c. transmigrasi
b. reboisasi d. relokasi
17. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan, banyak terdapat … untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a. terasering c. polisi tidur
b. punden berundak d. eskalator
18. Hujan yang lebat dan terjadi terus menerus dapat menyebabkan …
a. tsunami c. abrasi
b. banjir d. gletser
19. Permainan anak yang memanfaatkan tiupan angin adalah ...
a. layang-layang c. beteng
b. gobag sodor d. mobil tamiya
20. Tanaman pelindung dapat mencegah erosi dengan cara ...
a. menggunakan air untuk hidup c. daunnya menyerap air
LAMPIRAN
SIKLUS II
(RPP, LKS, KISI-KISI,
SOAL SIKLUS II,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan III
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Sengkan Mata Pelajaran : IPA
Hari, tanggal : Selasa, 28 Mei 2013 Kelas : IVA
Semester : 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 Jp)
A. Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
B. Kompetensi Dasar
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
C. Indikator
10.1.4 Peserta didik mampu merancang penemuan untuk menunjukan proses perubahan lingkungan yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
10.1.6 Peserta didik mampu menunjukan adanya proses perubahan lingkungan fisik yang dipengaruhi oleh cahaya matahari dan gelombang laut. 10.1.8 Peserta didik mampu membuat daftar pengaruh perubahan lingkungan
fisik yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut
D. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi : tanya jawab tentang kejadian sehari-hari yang berhubungan dengan perubahan lingkungan fisik.
- Apakah yang akan terjadi apabila ombak menyeret pasir pantai (daratan) ke arah lautan secara terus-menerus?
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang perubahan lingkungan yang dipengaruhi oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang metode Discovery Inquiry Terbimbing.
c. Peserta didik merumuskan masalah dengan bantuan guru dan mencoba membuat hipotesis dari rumusan masalah tersebut. Rumusan masalah yang dibuat, misalnya
- Mengapa di sekitar kita terjadi bencana kekeringan, kebakaran hutan, dan abrasi ?
- Apa penyebab dari bencana tersebut ?
- Bagaimana cara mengatasi munculnya bencana tersebut ?
d. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang berjumlah 5 orang dengan kemampuan yang heterogen.
e. Di dalam kelompok, peserta didik membaca dan merancang percobaan sesuai dengan LKS yang telah diberikan tentang perubahan lingkungan yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
f. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan percobaannya sesuai dengan petunjuk pada LKS. Apabila mengalami kesulitan, peserta didik bisa meminta bisa meminta bantuan dari guru.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok yang telah mereka lakukan.
h. Peserta didik bersama dengan guru menguji hipotesis sesuai dengan percobaan yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Akhir
a. Peserta didik melakukan penarikan kesimpulan dengan bantuan guru. b. Refleksi dan penutup
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran
a. Haryanto. 2007. Sains untuk SD Kelas IV. Jakarta : Erlangga.
b. Sulistyanto, 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta ; Pusat Perbukuan
2. Media Pembelajaran
Percobaan I : perubahan lingkungan fisik oleh cahaya matahari a. Alat - Kaca Pembesar b. Bahan - Kertas - Daun kering - Kertas HVS
Percobaan II : perubahan fisik oleh gelombang laut a. Alat
- wadah plastik - gayung
b. Bahan
- wadah berisi lapisan tanah biasa - wadah lapisan tanah berumput sedikit - wadah lapisan berumput banyak - air secukupnya
LKS
(SiklusII, pertemuan 1)
SatuanPendidikan : SD KanisiusSengkan Hari/ Tanggal : Selasa, 28 Mei 2013 Kelas/ Semester : IVA / 2
AlokasiWaktu : 2x 40 menit
I. Indikator
10.1.3 Peserta didik mampu merancang penemuan utnuk menunjukan proses perubahan lingkungan yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
10.1.5 Peserta didik mampu menunjukan adanya proses perubahan lingkungan fisik yang dipengaruhi oleh cahaya matahari dan gelombang laut,
10.1.7 Peserta didik mampu membuat daftar pengaruh perubahan lingkungan fisik yang disebabkan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.
II. Petunjuk
Perhatikan petunjuk guru!
Bacalah lembar pengamatan dengan teliti dan isilah dengan benar! Jagalah ketertiban kelas!
III. KegiatanBelajar A. KegiatanBelajar 1
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5 anak, kemudian siapkanlah: a. Kaca pembesar
b. Daun kering c. Kertas HVS
2. Lakukanlah kegiatan berikut secara bergantian:
a. Pergilah ke halaman sekolahmu dan carilah tempat yang terkena inar matahari.
c. Pantulan sinar matahari tersebut nantinya akan mengarah ke daun atau kertas HVS yang diletakan di bawah kaca pembesar. d. Tunggu beberapa saat, dan amati apa yang akan terjadi.
1) Apa yang akan terjadi pada kertas dan daun yang terkena pantulan sinar matahari tanpa adanya bantuan kaca pembesar?
Jawab : ...
2) Apa yang akan terjadi pada kertas dan daun yang terkena pantulan sinar matahari dengan bantuan kaca pembesar? Jawab : ...
3) Dalam percobaan ini, daun dan kertas diumpamakan sebagai daerah hutan. Apabila pada musim kemarau,
matahari bersinar sangat terik, apa yang akan terjadi dengan
