NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
3.4.1 Mengidentifikasi makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di awal masa kemerdekaan Indonesia menggunakan diagram.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
4.4.1 Menulis makna upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa awal kemerdekaan Indonesia dalam bentuk diagram.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
daerah. pola lantai pada tari Indang. 2 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah. 4.3.1 Mempraktikkan gerakan dan
pola lantai pada tari Indang. C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di awal masa kemerdekaan Indonesia menggunakan diagram.
2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menulis makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa awal kemerdekaan Indonesia dalam bentuk diagram.
3. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerakan dan pola lantai pada tari Indang.
4. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan dan pola lantai pada tari Indang.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri
Gotong Royong Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Persatuan dalam Perbedaan”. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu menyimpulkan. Communication
Inti Guru menyampaikan bahwa salah satu semboyan bangsa Indonesia adalah ‘Bersatu Kita Teguh’. Communication
Guru bertanya:
Apakah kamu masih ingat semboyan tersebut? Apakah ada kaitan semboyan tersebut dengan upaya mewujudkan kesejahteraan rakyat? Guru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan sebelumnya mereka telah mempelajari makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu, siswa juga sudah mempelajari tentang manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesejahteraan rakyat Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Siswa diminta membaca teks tentang makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa awal kemerdekaan Indonesia.
Siswa menuliskan informasi penting berdasarkan teks dalam bentuk bagan.
Siswa mendiskusikan bagan dalam kelompok. Collaboration
Guru mengingatkan siswa untuk menyiapkan diskusi dengan baik.
Guru memotivasi siswa melakukan diskusi dengan percaya diri, santun, dan dengan suara yang terdengar oleh seluruh siswa dalam kelompok. Critical Thinking and Problem Solving
Selain itu, siswa yang mendengarkan diharapkan tenang, menghargai, dan disiplin. Diskusi dinilai dengan rubrik.
Setelah berdiskusi dalam kelompok, siswa kembali diajak bekerja sama dalam menarikan tari Indang. Creativity and Innovation
Guru bertanya:
Apakah kamu masih ingat gerakan tari Indang yang telah kamu pelajari?
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Guru meminta siswa menampilkan seluruh gerakan dan pola lantai tari Indang yang telah mereka pelajari.
Siswa diminta menampilkan tari Indang secara berkelompok. Collaboration
Sebelum siswa menampilkan tari Indang, guru menjelaskan kriteria penilaian berdasarkan rubrik.
Penampilan tari indang dinilai dengan rubrik. Guru menyampaikan bahwa siswa baru saja belajar berbagai gerakan dan pola lantai dalam tari Indang. Communication
Guru bertanya:
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. Mandiri
Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Menyanyikan lagu daerah “Gambang Suling” Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Persatuan dalam Perbedaan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Teks bacaan tentang upaya bangsa Indonesia meningkatkan kesejahteraan rakyat di awal masa kemerdekaan.
Mengetahui Kepala Sekolah ____________________________ NIP. _________________________ …………, ………….2018 Guru Kelas VI ____________________________ NIP. _________________________ Lampiran 1 F. MATERI PEMBELAJARAN
Menuliskan makna upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera di masa awal kemerdekaan Indonesia dalam bentuk diagram
Mempraktikkan pola lantai tari daerah G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap
1 ... 2 ... 3 ……….. 4 ……….. 5 ……….. Dst ……….. Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Penilaian
1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik.
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : total skor perolehan X 10
total skor maksimal Contoh : 2+3+1 = 6 X 10 = 5 12 12
2. SBdP
Penampilan gerakan tari dan pola lantai dinilai dengan rubrik.
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria. Penilaian : total skor perolehan X 10
total skor maksimal Contoh : 2+3+1 = 6 X 10 = 5 12 12
3. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (peduli, santun) Contoh dapat dilihat pada bagian akhir (lampiran) buku ini. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa memperagakan beberapa gerakan tari Indang di hadapan orang tua. Orang tua menuliskan komentar mereka.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN ...
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan Sub Tema 3 : Bersatu Kita Teguh
Pembelajaran : 6 Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan: ... / ...
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR