RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Indikator :
Menyebutkan dua contoh peraturan dalam sebuah permainan.
Menyampaikan pendapat tentang peraturan dalam permainan yang diikutinya
Menunjukkan sikap patuh terhadap peraturan saat mengikuti permainan.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
Indikator :
Menyebutkan pasangan bilangan yang menunjukkan bilangan tertentu.
Menyelesaikan soal dengan cara mengurai sebuah bilangan sebagai hasil penjumlahan.
PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
Mengidentifikasi gerakan lokomotor yang ada pada permainan lomba memasangkan angka.
Mempraktikkan lokomotor dalam permainan memasangkan angka.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bermain Mencari Pasangan Angka
Siswa dapat menentukan pasangan bilangan dengan jumlah tertentu melalui kegiatan permainan.
Setelah mengamati contoh yang diberikan guru, siswa dapat melakukan gerak lokomotor berlari dan melompat dengan benar.
Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita
Setelah mengikuti permainan, siswa dapat membuat contoh perilaku patuh pada tata tertib permainan minimal tiga.
Setelah mengikuti permainan, siswa dapat menyampaikan pendapatnya secara lisan dan mandiri tentang permainan tersebut dengan lancar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bermain Mencari Pasangan Angka
Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Bermain Mencari Pasangan Angka
Siswa dikelompokkan ke dalam dua kelompok besar dengan nama “Sahabat” dan “Karib”.
Setiap kelompok dibagi lagi menjadi beberapa kelompok kecil, dimana setiap kelompok paling banyak berisi 10 orang.
Setiap siswa dalam kelompok kecil diberi nomor dada 1 sampai 10. (Mengekplorasi)
Kelompok “Sahabat” diminta berdiri di sebelah kiri dan kelompok “Karib” berdiri di sebelah kanan.
Buat jarak antar kelompok sepanjang 4 meter (sesuaikan dengan lapangan yang akan digunakan) dan guru berdiri di antara kedua kelompok.
Guru mengangkat sebuah kartu bilangan (misalnya 14).
Setiap anggota kelompok “Sahabat” dan “Karib” berlari untuk saling mencari dengan
menjumlahkan nomor dadanya hingga berjumlah 14. (Misalnya siswa bernomor 7 dapat
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
berpasangan dengan nomor 7).
Siswa yang sudah menemukan pasangannya, dapat menemui guru untuk mendapatkan poin (poin dapat berupa bintang yang ditempel atau stempel bintang).
Setelah mendapatkan poin, siswa dapat kembali ke tempat semula dengan cara melompat.
Jika siswa tidak berlari saat mencari pasangan dan tidak melompat saat kembali ke tempat semula, maka tidak mendapat poin.
Lakukan permainan secara berulang dengan menunjukkan kartu bilangan yang berbeda.
Poin dihitung pada akhir permainan dan siswa yang mendapatkan poin tertinggi mendapatkan apresiasi dari seluruh siswa lainnya.
Siswa diminta mengerjakan latihan soal di buku siswa. (Mengkomunikasikan)
Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita
Siswa menyimak cerita tentang salah satu anggota keluarga di rumahnya yang memiliki kegemaran sepak bola dan ingin menjadi pemain bola profesional. (Mengamati)
Siswa diminta menjawab pertanyaan, adakah anggota keluarga di rumah yang memiliki kegemaran yang sama? (Mengamati)
Siswa berdiskusi mengenai cara-cara menjadi pemain bola profesional. (Mengekplorasi) Guru membimbing jalannya diskusi dan
menambahkan bahwa makan teratur, merawat kebugaran tubuh, dan berlatih secara teratur serta mematuhi instruksi si pelatih merupakan cara-cara menjadi pemain bola profesional. (Mengkomunikasikan)
Siswa berdiskusi mengenai peraturan yang terdapat pada permainan sebelumnya. (Mengekplorasi)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
(Mengkomunikasikan)
Siswa berlatih menyampaikan pendapat dan perasaannya pada saat harus mengikuti sebuah peraturan. (Mengkomunikasikan)
Sampaikan pada siswa mengenai pentingnya mematuhi sebuah peraturan dalam menjalankan kehidupan sehari-hari. (Mengkomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Kartu angka 1–10 sebanyak empat set.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal 2 Aisy
3 Zidan 4 ……… Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) membandingkan tinggi pendek anggota keluarga
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Melakukan Gerakan Berlari dan Melompat
Kriteria Terlihat
()
Belum Terlihat ()
Kesesuaian gerakan kaki dan tangan
dalam berlari .... ....
Ketepatan posisi tubuh (tidak terlalu condong ke depan atau ke belakang) dalam berlari
.... ....
Keseimbangan badan dalam
melompat .... ....
Berdiskusi Mengenai Patuh dan Tertib agar Dapat Meraih Cita-Cita Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Diskusi
Kriteria Terlihat
()
Belum Terlihat ()
Keberanian menyampaikan pendapat .... ....
Remedial:
1. Semua siswa peserta remedial dikumpulkan berdasarkan materi yang akan diremedialkan.
2. Untuk remedial soal cerita penjumlahan dan pengurangan, siswa diberi soal latihan dan diberi penjelasan terlebih dahulu.
3. Untuk remedial latihan menulis, siswa dibantu berlatih menulis
menggunakan buku bergaris enam dan mengulang cara penulisan alfabet.
Refleksi guru:
1. Apa hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran? ……….. ……….. ……….. ……….. ……….. 2. Siapa yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
……….. ……….. ……….. ……….. ……….. 3. Apa hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
……….. ……….. ……….. ………..
……….. 4. Apa hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
……….. ……….. ……….. ……….. ……….. Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... ..., ... 20 ... Guru Kelas 1 ( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ... Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema / Topik : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Mengidentifikasi kegiatan keluarga dari teks yang dibaca.
Membaca teks deskriptif tentang keluarga.
Menuliskan cerita tentang kegiatan keluarga.
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah.
Indikator :
Menyebutkan contoh peraturan saat makan bersama keluarga
Membuat poster berisi peraturan makan bersama keluarga.
Mendemonstrasikan salah satu aturan makan bersama yang ada di keluarga masing-masing.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya.
Indikator :
Menyatakan bilangan 11 sampai 20 dengan menggunakan benda yang di sekitar.
Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga
Setelah mengamati contoh dan penjelasan guru tentang membaca, siswa dapat membaca wacana dengan lancar.
Setelah mendengarkan cerita tentang kegiatan, siswa dapat menceritakan kegiatan makan pagi bersama keluarga menggunakan bahasa sendiri dengan santun.
Setelah mendengarkan kegiatan bercerita, siswa dapat menuliskan kegiatan pagi bersama keluarga.
Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga
Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan minimal tiga peraturan di rumah dengan baik.
Setelah mengamati contoh penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan, siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan Bersama Keluarga
Mengenal Tata Tertib saat Makan Bersama Keluarga
Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
10 menit
Inti Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga
Siswa menyimak cerita tentang kegiatan keluarga yang saling menyayangi. (Mengamati)
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai berbagai kegiatan yang dilakukan di dalam keluarga, misalnya makan bersama, ibu memasak, dan ayah bekerja. (Mengamati) Siswa membaca teks yang ada di buku siswa
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
secara bergiliran dan siswa lain mendengarkan. (Mengekplorasi)
Setelah selesai, guru mengajukan pertanyaan mengenai isi bacaan. (Menanya)
Siswa diminta untuk membuat cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga pada tempat yang disediakan. (Mengkomunikasikan) Siswa diminta menceritakan kebiasaan makan
pagi bersama keluarga dan perasaannya.
Jika tidak terbiasa makan pagi bersama, maka siswa menceritakan kegiatan pada pagi hari.
Siswa memperhatikan penjelasan mengenai kerja sama saat menyiapkan makan pagi. Siswa bisa membantu ibu untuk mempersiapkan dan merapikannya. (Mengamati)
Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga
Siswa diminta memperhatikan aturan aturan yang harus diperhatikan dalam setiap kegiatan.
(Mengamati)
Siswa memperhatikan contoh aturan-aturan satu atau dua kegiatan di luar makan bersama
Siswa secara berkelompok diminta untuk
berdiskusi mengenai hal-hal apa saja yang harus diperhatikan saat makan bersama keluarga. (Mengekplorasi)
Siswa menyusun hal-hal tersebut menjadi sebuah peraturan.
Tuliskan peraturan tersebut pada karton yang sudah disediakan.
Warnai dengan pensil warna atau alat mewarnai lainnya.
Gunakan potongan gambar pada majalah atau koran bekas untuk menghiasnya.
Tempelkan poster aturan tersebut pada papan pajangan di kelas. (Mengasosiasi)
Ingatkan siswa mengenai pentingnya menaati peraturan. (Mengkomunikasikan)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Ingatkan siswa juga mengenai pentingnya arti
kebersamaan dalam keluarga dan mensyukuri atas karunia Tuhan yang telah memberi keluarga.
Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa. (Mengkomunikasikan)
Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan Guru menyampaikan bahwa ibu akan membuat
sayur sup. (Mengekplorasi)
Siswa mengamati menu masakan sayur sup. (Mengamati)
Siswa memperhatikan bahan yang diperlukan untuk membuat sayur sup.
Siswa dibacakan soal cerita tentang penjumlahan dengan objek bahan masakan sup. Siswa
menjawab pertanyaan dan guru menuliskan notasi penjumlahan pada papan tulis.
(Mengasosiasi)
Siswa dibimbing menyelesaikan soal. (Mengkomunikasikan)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Poster kegiatan makan, Karton, Alat mewarnai, Lem, Gunting
Majalah atau karton bekas, Lembar kerja buku siswa.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan 4 ……… Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) latihan penjumlahan dan menulis peraturan saat makan bersama keluarga.
Penilaian keterampilan:
Cerita dan Diskusi Kebiasaan Makan bersama Keluarga Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Bercerita Kegiatan Makan Pagi Keluarga Kriteria Baik Sekali
4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bim-bingan 1 Kelancara n dalam bercerita Seluruh cerita disampaika n dengan lancar Setengah atau lebih bagian cerita disampaika Kurang dari setengah bagian cerita disampaika Belum mampu bercerita
n dengan
lancar n dengan lancar Kepercay aan diri dalam bercerita Tidak terlihat ragu-ragu Terlihat
ragu-ragu Memerlukan bantuan guru Belum menunjukka n kepercayaa n diri
Mengenal Tata Tertib saat Makan bersama Keluarga Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Pembuatan Poster Peraturan Makan bersama Keluarga Kriteria Baik Sekali
4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bim-bingan 1 Hiasan
poster Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar yang sesuai Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar namun tidak sesuai Hanya terdapat 1-2 hiasan gambar Belum mampu membuat hiasan Kerapian dalam menggunt ing dan menempe l • Pola mengguntin g terlihat halus • Tidak terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n Pola mengguntin g terlihat halus, terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n atau sebaliknya Pola menggunti ng terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempela n Belum mampu mengguntin g dan menempel Mengetahui Kepala Sekolah, ..., ... 20 ... Guru Kelas 1
( ___________________ ) NIP ...
( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ___________________________________ Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
Mengidentifikasi sikap kasih sayang melalui teks yang dibaca.
Mengidentifikasi sikap kasih sayang melalui teks tentang kasih sayang dalam permainan induk ayam dan elang.
Menceritakan perasaan saat bermain induk ayam dan elang.
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis. 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
Indikator :
Menirukan pola irama lagu menggunakan tangan yang ditepukan ke meja.
Menyanyikan lagu “Bunda Piara”.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyanyi dan Memahami Teks Lagu
Setelah mendengar contoh lagu yang dinyanyikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu dengan benar.
Setelah bernyanyi siswa dapat menjawab pertanyaan terkait lagu dengan benar.
Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga Melalui permainan siswa dapat:
a. Melakukan gerak lokomotor dengan benar. b. Menjelaskan peran ibu dalam keluarga.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Menyanyi dan Memahami Teks Lagu
Berolahraga Sambil Mengenal Peran Keluarga
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Keluargaku”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti Menyanyi dan Memahami Teks Lagu
Siswa diminta menyampaikan rasa syukur mempunyai keluarga yang selalu menyayangi kita. Salah satunya adalah Ibu, yang kasih sayangnya tidak pernah putus. Oleh karena itu, kita harus selalu berterima kasih dengan
menghormati ibu kita dan taat kepadanya. (Mengasosiasi)
Siswa ditanya, siapa yang selalu sayang dan taat kepada ibunya. (Menanya)
Siswa dikenalkan dengan lagu “Bunda Piara” yang ada di dalam buku siswa. (Mengekplorasi) Siswa mengikuti dan bernyanyi bersama.
Siswa berlatih terus dengan bersahut-sahutan antar kelompok sampai mereka dapat
menyanyikan dengan baik.
Siswa memahami isi lagu dengan melakukan tanya jawab.
Secara bergantian, siswa diminta menyanyi di depan kelas. (Mengasosiasi)
Berolahraga sambil Bermain dan Mengenal Peran Keluarga
Siswa diminta bermain “Ayam dan Elang”. (Mengekplorasi)
Permainan bercerita tentang induk ayam dan anaknya yang meminta kunci pada elang. Elang pun memberikannya. Induk dan anak ayam pergi berjalan-jalan dan menghilangkan kunci tersebut.
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Induk ayam meminta kunci lagi pada elang. Elang marah dan meminta anak ayam sebagai gantinya. Induk ayam berusaha melindungi anaknya agar tidak ditangkap oleh elang.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, dalam setiap kelompok ada yang berperan menjadi elang, induk ayam, dan sisanya menjadi anak ayam. (Mengekplorasi)
Elang bertugas menangkap anak ayam,
sedangkan induk ayam bertugas menjaga anak ayam dari serangan elang. (Mengekplorasi) Setiap kelompok membentuk barisan, induk
ayam berada pada barisan paling depan. Elang berada di luar barisan berhadapan dengan induk ayam.
Kegiatan dapat diulang dengan pemeran induk ayam dan elang berbeda.
Selesai bermain, guru menanyakan perasaan siswa dan mendiskusikan peran seorang ibu. (Mengasosiasi)
Siswa diingatkan agar selalu menghormati orang tua terutama ibu. (Mengasosiasi)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
15 menit
Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Buku Siswa Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Teks lagu pada buku siswa.
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan 4 ……… Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan.
Penilaian keterampilan:
Menyanyi dan Memahami Teks Lagu Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Bernyanyi Kriteria Baik Sekali
4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bim-bingan 1 Penguasa
an lagu Siswa hafal seluruh syair lagu, irama tepat Siswa hafal seluruh syair lagu, irama Siswa hafal sebagian kecil syair lagu Siswa belum hafal syair lagu
kurang tepat atau sebaliknya Ekspresi Mimik wajah dan gerakan sesuai dengan isi lagu secara konsisten Mimik