Siklus I I Nilai Statistik Nilai Statistik
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
B. KOMPETENSI DASAR Matematika
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda konkret/gambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
C. INDIKATOR
Menentukan jawaban dari soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Menentukan jawaban dari soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut berbeda
Membuat soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan yang merupakan bagian dari kelompok dan menjawabnya dengan benar
D. TUJUAN
Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan berpenyebut berbeda dengan benar.
dan menjawabnya dengan benar.
E. MATERI
Soal cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : pendekatan keterampilan proses
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru
menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat menonton video yang terkait pembelajaran hari ini, mendatangkan narasumber, membaca buku dari perpustakaan sekolah, perpustakaan online/e-book.
10 menit
Kegiatan Inti
Siswa mengenal soal tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan yang terkait dengan pecahan yang merupakan bagian dari kelompok. Siswa mengerjakan soal cerita dengan mandiri.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan di dalam buku siswa.
Siswa membuat soal cerita penjumlahan dan pengurangan pecahan.
Siswa menjawab soal-soal tentang pembelajaran minggu
150 menit
Waktu ini.
Kegiatan Penutup
Siswa menuliskan perenungan mereka di buku siswa.
Guru menyampaikan pesan moral untuk memanfaatkan Keberagaman Makhluk Hidup di lingkunganku dengan bijak.
Tugas: Siswa bercerita kepada orang tua tentang pengalaman belajarnya minggu ini. Siswa juga diminta mendiskusikan hal-hal yang dapat ia lakukan agar apa yang dipelajari dapat bermanfaat untuk dirinya dan lingkungan.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Remedial
Siswa yang belum dapat menjawab pertanyaan dalam bagian evaluasi akan mengerjakan lagi soal yang sama. Di awal, guru membimbing siswa dalam mengerjakan soal-soal tersebut, kemudian minta mereka mengerjakan dengan mandiri.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
Buku Pengembangan Diri Anak.
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di lingkunganku Daun kering atau bahan lain dari alam dan bulu
ayam/burung/bebek.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kinerja.
2. Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Makassar, 8 Desember 2014
Guru Kelas Peneliti
Haeruddin, S.Pd Nurul Fitriani
Nip.19840327 201001 1 030 Nim.K.10540 8317 12
Mengetahui
Kepala Sekolah SD Inpres Tamamaung I
Dra. Hj. Syamsiah, M.Pd Nip. 19620303 198203 2 010
No. Nama Murid Siklus I Siklus II
Skor Ket Skor Ket
1. Rivaldo 70 Tuntas 80 Tuntas
2. Agustiana Aulia 40 Tidak Tuntas 100 Tuntas
3. Aisyah Ilyas 70 Tuntas 100 Tuntas
4. Athira Randa S 60 Tidak Tuntas 65 Tidak Tuntas
5. Dwika Putra Hary 70 Tuntas 95 Tuntas
6. Edward Syaputra 40 Tidak Tuntas 80 Tuntas
7. Ihdina Citra Sanur 85 Tuntas 80 Tuntas
8. Muh Abil Fati 70 Tuntas 100 Tuntas
9. Muh Dzaqwan H 40 Tidak Tuntas 80 Tuntas
10. Muh Faturahman 70 Tuntas 95 Tuntas
11. Muhammad Faiz R 70 Tuntas 75 Tuntas
12. Muthmainnah 40 Tidak Tuntas 100 Tuntas
13. Novita Suci R 40 Tidak Tuntas 80 Tuntas
14. Nur Ainun Nadira 85 Tuntas 75 Tuntas
15. Nur Amaliah Safitri 60 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas
16. Nurfailah 55 Tidak Tuntas 80 Tuntas
17. Rezky Aulia 55 Tidak Tuntas 80 Tuntas
18. Sarah Amalia Putri 85 Tuntas 75 Tuntas
19. Siti Nurhasriani S 55 Tidak Tuntas 80 Tuntas
20. Suci Amalia 55 Tidak Tuntas 95 Tuntas
21. Khusnul K 85 Tuntas 90 Tuntas
22. Nanda 55 Tidak Tuntas 90 Tuntas
23. Nursyafa 55 Tidak Tuntas 100 Tuntas
24. Nurfatriah 60 Tidak Tuntas 50 Tidak Tuntas
25. Nurhalizah 55 Tidak Tuntas 95 Tuntas
Jumlah 1525 2100
Rata-Rata 61 84
Mata Pelajaran : IPA
Materi pokok : Daur Hidup Hewan
Siklus : I
Kelompok :
1. Ketua :…………
2. …………. 4. ………..
3. ………… 5. ……….
Petunjuk :
a. Diskusikanlah soal berikut dengan teman kelompokmu!
b. Periksalah kembali pekerjaanmu apabila telah selesai dikerjakan
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan daur hidup!
2. Daur hidup nyamuk mengalami metamorfosis apa………..
3. Sebutkan tahap-tahap daur hidup nyamuk!
4. Daur hidup kupu-kupu mengalami metamorfosis apa dan sebutkan tahap-tahap daur hidupnya?
5. Gambarkan kemudian jelaskan daur hidup kecoa!
1. Daur hidup adalah tahapan perubahan bentuk tubuh hewan sepanjang hidupnya.
2. Metamorfosis sempurna.
3. telur → jentik-jentik → kepompong → nyamuk dewasa.
4. Daur hidup kupu-kupu mengalami metamorfosis sempurna dengan tahap-tahap:
telur → ulat → kepompong → kupu-kupu dewasa.
5. Kecoa atau lipas betina bertelur dalam jumlah banyak yang diletakkan di permukaan tanah atau pada tumpukan sampah. Telur kecoa menetas menjadi anak kecoa yang disebut nimfa. Nimfa memiliki bentuk yang mirip dengan induknya.
Kemudian nimfa menjadi kecoa dewasa.
1. Daur hidup adalah tahapan perubahan bentuk tubuh hewan sepanjang hidupnya.
2. Metamorfosis sempurna.
3. telur → jentik-jentik → kepompong → nyamuk dewasa.
4. Daur hidup kupu-kupu mengalami metamorfosis sempurna dengan tahap-tahap:
telur → ulat → kepompong → kupu-kupu dewasa.
5. Kecoa atau lipas betina bertelur dalam jumlah banyak yang diletakkan di permukaan tanah atau pada tumpukan sampah. Telur kecoa menetas menjadi anak kecoa yang disebut nimfa. Nimfa memiliki bentuk yang mirip dengan induknya.
Kemudian nimfa menjadi kecoa dewasa.
1. Daur hidup adalah tahapan perubahan bentuk tubuh hewan sepanjang hidupnya.
2. Metamorfosis sempurna.
3. telur → jentik-jentik → kepompong → nyamuk dewasa.
4. Daur hidup kupu-kupu mengalami metamorfosis sempurna dengan tahap-tahap:
telur → ulat → kepompong → kupu-kupu dewasa.
5. Kecoa atau lipas betina bertelur dalam jumlah banyak yang diletakkan di permukaan tanah atau pada tumpukan sampah. Telur kecoa menetas menjadi anak kecoa yang disebut nimfa. Nimfa memiliki bentuk yang mirip dengan induknya.
Kemudian nimfa menjadi kecoa dewasa.
Mata Pelajaran : IPA
Materi pokok : Daur Hidup Hewan
Siklus : II
Kelompok :
1. Ketua :…………
2. …………. 4. ………
3. …………. 5. ………
Petunjuk :
a. Diskusikanlah soal berikut dengan teman kelompokmu!
b. Periksalah kembali pekerjaanmu apabila telah selesai dikerjakan