A. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
B. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
C. Memahami,menerapkan,menganalisisdan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
D. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
B. KompetensiDasar *)
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah
2.10. Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah
3.10 Menyajikan strategi dakwah Nabi di Makkah
4.10.Mengevaluasi prinsip-prinsip strategi dakwah Nabi di Makkah C. IndikatorPencapaianKompetensi
1.10.1. Mempertahankan kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah
2.10.1. Membiasakan bersikap tangguh dan dan rela berkorban dalam menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah 3.10.1. Menyimpulkan strategi dakwah Nabi di Makkah
4.10.1. Menganalisis prinsip-prinsip strategi dakwah Nabi di Makkah D.TujuanPembelajaran
1.10.1. Melalui pembiasaan siswa dapat mempertahankan kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah
2.10.1.Melalui pembiasaan peserta didik dapat bersikap tangguh dan dan rela berkorban dalam menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah
3.10.1. Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menerapkan strategi dakwah Nabi di Makkah degan benar.
4.10.1. Melalui diskusi dan mengali informasi peserta didik dapat Membiasakan prinsip- prinsip strategi dakwah Nabi di Makkah
E. MateriPembelajaran
- Dakwah Nabi Muhammad saw periode Makkah F. Model danMetode
Model : Problem Solving Metode : Diskusi
G.KegiatanPembelajaran 9. PertemuanKesatu:
s. Pendahuluan/KegiatanAwal (20 menit)
- Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca al-Qur’ān surah pendek pilihan dilanjutkan dengan tausiyah dari siswa secara bergantian.
- Memperhatikan kesiapan dan semangat peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi pembelajaran.
.
29.Merumu skan uraian masalah;
Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru terkait Kondisi
masyarakat Islam di makkah.
Siswa membaca buku berkaitan dengan strategi dakwah nabi di
makkah
Siswa berdiskusi tentang berbagai strategi dakwah nabi di makkah
dan perkembangan Islam di lingkungan sekitar
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri strategi dakwah nabi di makkah
dengan perkembangan Islam di lingkungan sekitar
Siswa menentukan strategi dakwah nabi di makkah dengan
perkembangan Islam di lingkungan sekitar
30.Meng emba ngkan kemu ngkin an penye bab;
Guru mengajukan pertanyaan menantang kepada peserta didik
tentang kondisi masyarakat lingkungan sekitar dihubungkan dengan strategi dakwah Islam di lingkungan sekitar
Siswa menanggapi kemugkinan penyebab terjadinya permasalahan
yang ada.
Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh
permasalahan yang dijelaskan oleh guru
31. Men getes penyeba b atau proses diagnosis , dan
Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang strategi
dakwah nabi di makkah.
Siswa mendiskusikan strategi dakwah nabi di makkah dan
perkembangan dakwah di lingkungan sekitar.
Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam melakukan dakwah di Indonesia.
Siswa mendiskusikan tentang strategi dan perkembangan dakwah
Islam Indonesia dihubungkan dengan kondisi masyarakat Islam Indonesia saat ini.
Siswa menyusun kesimpulan dalam kelompok tentang strategi dan
perkembangan dakwah Islam Indonesia
Bersama dengan guru siswa mencoba menyusun langkah-langkah dalam meningkatkan dakwah Islam dan mengembangkannya di Indonesia.
32. Men
gevaluasi Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan prinsip-prinsip strategidakwah dan perkembangan Islam di Indonesia
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan strategi dan
perkembangan dakwah Islam Indonesia
Siswa membuat bahan presentasi tentang strategi dan
perkembangan dakwah Islam Indonesia.
Siswa menyajikan tentang strategi dan perkembangan dakwah Islam
Indonesia
Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan strategi dan perkembangan dakwah Islam Indonesia
u. Penutup (15 menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individu maupun kelompok menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut dan melakukan penilaian dari proses komunikasi yang berkembang.
Guru melakukan refleksi untuk mengevaluasi semua rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya, dalam menerapkan perilaku kontrol diri, prasangka baik dan persaudaraan, di rumah, di sekolah dan di masyarakat.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu maupun kelompok, bagi peserta didik yang belum menguasai pembelajaran, melakukan remedial, atau pengembangan materi bagi peserta didik yang lebih berkembang secara kreatif, inovatif, dan produktif.
Menyampaikan tema dan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
hamdalah/doa;
Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.
H.Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar 22. Media n. Video Pembelajaran 23. Alat i. Laptop ii. LCD Projector 24. Sumber Belajar
m. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 2005 n. Kitab khulasah Nurul Yakin juz 2
I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 16. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi b. Pengetahuan : Tes Tulis c. Keterampilan : Unjuk Kerja 17. Instrumen Penilaian Terlampir Mengetahui Kepala Sekolah YUYUN MARDIANA, S.Pd NIP. 197003159 199703 1 008 Narmada, 11 April 2017 Guru Mata Pelajaran
ATIULLOH, S.PdI
11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMKN 1 Sekotong
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Komp. Keahlian : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
Kelas/Semester : X / GANJIL Tahun Pelajaran : 2017 / 2018 AlokasiWaktu : 3 x 45 MENIT
A. Kompetensi Inti *)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,menerapkan,menganalisisdan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,konseptual, prosedural,dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.