BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.3 Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP
a. Reduksi Data
Pada komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen peneliti memilih data mengenai komponen perencanaan pembelajaran IPS pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. Adapun komponen perencanaan pembelajaran IPS yang peneliti ambil yaitu komponen silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah sesuai dengan standar proses yang berlaku. Instrumen observasi difokuskan pada komponen perencanaan
pembelajaran berdasarkan standar proses dan didukung oleh teori-teori yang diambil dari berbagai sumber.
b. Penyajian Data 1) Hasil Wawancara
Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan dengan guru kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen diperoleh hasil bahwa komponen yang terdapat pada perencanaan pembelajaran IPS pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.yang pertama yaitu silabus. Silabus meliputi identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, materi, kegiatan pembelajaran, penilaian, sumber dan media belajar, dan alokasi waktu. Kedua yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) meliputi identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber dan media pembelajaran, serta penilaian.
2) Hasil Observasi
a) Indikator Pertama (Silabus) Tabel 4.2
Hasil Pencapaian Indikator Pertama Komponen
Perencanaan Pembelajaran (Silabus) IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
No Nama Sekolah Skor Kriteria
Menggunakan Huruf 1. SD Negeri Plumbungan 1 33 A (Sangat Efektif) 2. SD Negeri Plumbungan 2 35 A (Sangat Efektif) 3. SD Negeri Plumbungan 5 36 A (Sangat Efektif) 4. SD Negeri Pelemgadung 3 35 A (Sangat Efektif)
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan diperoleh hasil pencapaian indikator pertama perencanaan pembelajaran IPS pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.mengenai silabus yang menyatakan bahwa semua sekolah di Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen yaitu SD Negeri Plumbungan 1, SD Negeri Plumbungan 2, SD Negeri Plumbungan 5, dan SD Negeri Pelemgadung 3 mencapai kriteria A (sangat efektif) yang berarti silabus yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Adapun urutan SD yang memperoleh skor tertinggi yaitu SD Negeri Plumbungan 5, kemudian SD Negeri
Plumbungan 2 dan SD Negeri Pelemgadung 3, dan yang terakhir SD Negeri Plumbungan 1.
Silabus IPS SD Negeri Plumbungan 5 memperoleh skor tertinggi yaitu 36 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti silabus yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Silabus IPS SD Negeri Plumbungan 5 terdiri dari identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar yang sudah sesuai dengan standar. Namun pada identitas belum terdapat alokasi waktu. Penilaian yang digunakan masih menekankan pada penilaian kognitif dan alokasi waktu belum sesuai dengan program tahunan dan program semester. Semua komponen silabus sudah saling terkait.
Perolehan skor tertinggi kedua yaitu SD Negeri Plumbungan 2 dan SD Negeri Pelemgadung 3 dengan skor 35. Silabus IPS SD Negeri Plumbungan 2 memperoleh skor 35 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti silabus yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Silabus yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Plumbungan 2 terdiri dari identitas, mata pelajaran, namun tidak terdapat alokasi waktu, standar kompetensi dan kompetensi dasar yang sudah sesuai dengan standar isi dan SKL, materi pokok, kegiatan pembelajaran, penilaian, sumber
belajar, dan alokasi waktu. Semua komponen dalam silabus saling terkait satu sama lain.
Silabus IPS SD Negeri Pelemgadung 3 memperoleh skor 35 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti silabus yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Silabus IPS SD Negeri Pelemgadung 3 terdiri dari identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, tahapan berpikir, pendidikan budaya karakter bangsa, pendidikan kewirausahaan, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, tahapan berpikir, penilaian, alokasi waktu, dan sumber bahan. Namun pada identitas belum terdapat tahun pelajaran dan alokasi waktu. Indikator pada silabus belum menggunakan kata kerja operasional. Penilaian yang digunakan masih menekankan pada aspek kognitif dan belum terdapat tindak lanjut. Semua komponen silabus sudah saling terkait.
Perolehan skor tertinggi ketiga yaitu SD Negeri Plumbungan 1. Silabus IPS SD Negeri Plumbungan 1 memperoleh skor 33 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti silabus yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Silabus yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Plumbungan 1 terdiri dari identitas, tidak terdapat satuan pendidikan dan alokasi waktu. Selanjutnya yaitu standar kompetensi dan kompetensi dasar yang terdapat dalam silabus sudah sesuai dengan
standar isi dan SKL, materi pokok, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. Namun dalam silabus guru belum menentukan tindak lanjut dan alokasi waktu yang kurang sesuai. Semua komponen yang terdapat di silabus sudah saling terkait.
Berikut ini adalah penyajian data hasil pencapaian indikator pertama komponen perencanaan pembelajaran (Silabus) IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen.
Diagram 4.1 Hasil Pencapaian Indikator Pertama
Komponen Perencanaan Pembelajaran (Silabus) IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
31,5 32 32,5 33 33,5 34 34,5 35 35,5 36 36,5
SD N Plumbungan 1 SD N Plumbungan 2 SD N Plumbungan 5 SD N Pelemgadung 3
Hasil Pencapaian Indikator Pertama Komponen Perencanaan Pembelajaran (Silabus) IPS Berbasis
KTSP Kelas V
b) Indikator Kedua (RPP)
Tabel 4.3
Hasil Pencapaian Indikator Kedua Komponen
Perencanaan Pembelajaran (RPP) IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
No Nama Sekolah Skor Kriteria
Menggunakan Huruf 1. SD Negeri Plumbungan 1 30 A (Sangat Efektif) 2. SD Negeri Plumbungan 2 25 A (Sangat Efektif) 3. SD Negeri Plumbungan 5 28 A (Sangat Efektif) 4. SD Negeri Pelemgadung 3 30 A (Sangat Efektif)
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan diperoleh hasil pencapaian indikator kedua perencanaan pembelajaran IPS pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan. mengenai rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang menyatakan bahwa semua sekolah di Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen yaitu SD Negeri Plumbungan 1, SD Negeri Plumbungan 2, SD Negeri Plumbungan 5, dan SD Negeri Pelemgadung 3 mencapai kriteria A (sangat efektif) yang berarti RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Adapun urutan SD yang
SD Negeri Pelemgadung 3, kemudian SD Negeri Plumbungan 5 dan yang terakhir SD Negeri Plumbungan 2.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memperoleh skor tertinggi yaitu SD Negeri Plumbungan 1 dan SD Negeri Pelemgadung 3 dengan skor 30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Plumbungan 1 memperoleh skor 30 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. RPP yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Plumbungan 1 terdiri dari identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator namun belum dirumuskan dalam kata kerja operasional dan hanya mencakup satu aspek saja yaitu pengetahuan, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, strategi pembelajaran, kegiatan pembelajaran yang sudah mencakup kegiatan pendahuluan, inti dan penutup serta penilaian yang berupa penilaian tertulis dalam bentuk soal uraian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) SD Negeri Pelemgadung 3 memperoleh skor 30 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Pelemgadung 3 terdiri dari identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, bahan belajar/ materi, kegiatan pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup,
sumber/ media pembelajaran yang relevan, serta penilaian. Namun dalam materi pokok pembelajaran kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Semua komponen RPP sudah saling terkait.
Perolehan skor tertinggi kedua yaitu SD Negeri Plumbungan 5 dengan skor 28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Plumbungan 5 memperoleh skor 28 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Plumbungan 5 terdiri dari identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, bahan belajar/ materi yang sesuai dengan kurikulum, kegiatan pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, sumber/ media pembelajaran yang relevan, serta penilaian. Semua komponen RPP sudah saling terkait.
Perolehan skor tertinggi ketiga yaitu SD Negeri Plumbungan 2 dengan skor 25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SD Negeri Plumbungan 2 memperoleh skor 25 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. RPP yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Plumbungan 2 terdiri dari identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, sumber/ media pembelajaran yang relevan, serta penilaian. Namun belum
terdapat tujuan pembelajaran dan strategi pembelajaran. Semua komponen RPP sudah saling terkait.
Berikut ini adalah penyajian data hasil pencapaian indikator kedua komponen perencanaan pembelajaran (RPP) IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen.
Diagram 4.2 Hasil Pencapaian Indikator Kedua
Komponen Perencanaan Pembelajaran (RPP) IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
SD N Plumbungan 1 SD N Plumbungan 2 SD N Plumbungan 5 SD N Pelemgadung 3
Hasil Pencapaian Indikator Kedua Komponen Perencanaan Pembelajaran (RPP) IPS Berbasis KTSP
Kelas V
c) SD Negeri Plumbungan 1
Tabel 4.4
Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Plumbungan 1 No Indikator Komponen Perencanaan
Pembelajaran
Skor
1. Silabus 33
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 30
Total Skor 63
Kriteria A (Sangat efektif)
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di SD Negeri Plumbungan 1 diperoleh hasil bahwa SD Negeri Plumbungan 1 memperoleh skor 63. Komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan SD Negeri Plumbungan 1 memperoleh skor 63 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti perencanaan pembelajaran yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Silabus dan RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses meliputi identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran,
amteri pembelajaran, strategi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber/ media pembelajaran serta penilaian.
Berikut ini adalah penyajian data hasil pencapaian indikator komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Plumbungan 1.
Diagram 4.3 Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Plumbungan 1
0 10 20 30 40 50 60 70 Ya Tidak
Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V
SD Negeri Plumbungan 1
d) SD Negeri Plumbungan 2
Tabel 4.5
Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Plumbungan 2 No Indikator Komponen Perencanaan
Pembelajaran
Skor
1. Silabus 35
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 25
Total Skor 60
Kriteria A (Sangat efektif) Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di SD Negeri Plumbungan 2 diperoleh hasil bahwa SD Negeri Plumbungan 2 memperoleh skor 60. Komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan SD Negeri Plumbungan 2 memperoleh skor 60 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti perencanaan pembelajaran yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Silabus dan RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses meliputi identitas, standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, sumber/ media pembelajaran yang relevan, serta penilaian.
Berikut ini adalah penyajian data hasil pencapaian indikator komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Plumbungan 2.
Diagram 4.4 Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Plumbungan 2
0 10 20 30 40 50 60 70 Ya Tidak
Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V
SD Negeri Plumbungan 2
e) SD Negeri Plumbungan 5
Tabel 4.6
Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Plumbungan 5 No Indikator Komponen Perencanaan
Pembelajaran
Skor
1. Silabus 36
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 28
Total Skor 64
Kriteria A (Sangat efektif) Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di SD Negeri Plumbungan 5 diperoleh hasil bahwa SD Negeri Plumbungan 5 memperoleh skor 64. Komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan SD Negeri Plumbungan 5 memperoleh skor 64 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti perencanaan pembelajaran yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Silabus dan RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses meliputi identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator tujuan pembelajaran, bahan belajar/ materi yang sesuai dengan kurikulum,
kegiatan pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, sumber/ media pembelajaran yang relevan, serta penilaian.
Berikut ini adalah penyajian data hasil pencapaian indikator komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Plumbungan 5.
Diagram 4.5 Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Plumbungan 5
0 10 20 30 40 50 60 70 Ya Tidak
Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V
SD Negeri Plumbungan 5
f) SD Negeri Pelemgadung 3
Tabel 4.7
Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Pelemgadung 3 No Indikator Komponen Perencanaan
Pembelajaran
Skor
1. Silabus 35
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 30
Total Skor 65
Kriteria A (Sangat efektif)
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilaksanakan di SD Negeri Pelemgadung 3 diperoleh hasil bahwa SD Negeri Pelemgadung 3 memperoleh skor 65. Komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan SD Negeri Pelemgadung 3 memperoleh skor 65 sehingga memperoleh kriteria A (sangat efektif) yang berarti perencanaan pembelajaran yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Silabus dan RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses meliputi identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, bahan belajar/ materi yang sesuai
dengan kurikulum, kegiatan pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, sumber/ media pembelajaran yang relevan, serta penilaian.
Berikut ini adalah penyajian data hasil pencapaian indikator komponen perencanaan pembelajaran IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Pelemgadung 3.
Diagram 4.6 Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Pelemgadung 3
0 10 20 30 40 50 60 70 Ya Tidak
Hasil Pencapaian Indikator Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V
SD Negeri Pelemgadung 3
g) Rata-rata Hasil Observasi
Tabel 4.8
Rata-rata Hasil Observasi Indikator Pertama Komponen Perencanaan Pembelajaran (Silabus) IPS Berbasis KTSP Kelas V
SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
No Nama Sekolah Skor yang Diperoleh
1. SD Negeri Plumbungan 1 33
2. SD Negeri Plumbungan 2 35
3. SD Negeri Plumbungan 5 36
4. SD Negeri Pelemgadung 3 35
Skor Total 139
Rata-rata Skor Observasi
=� ℎ � �
=��� =
= ,
Kriteria A (Sangat Efektif)
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di 4 SD Negeri di Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen diperoleh rata-rata hasil observasi indikator pertama komponen perencanaan pembelajaran (Silabus) IPS berbasis KTSP Kelas V pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan sebesar 34,75 sehingga memperoleh
kirteria A (sangat efektif) yang berarti silabus yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Hal ini dikarenakan silabus yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen sudah sesuai dengan standar proses. Adapun komponen silabus yang disusun yaitu identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alokasi waktu, penilaian dan sumber belajar. Semua komponen yang terdapat pada silabus sudah saling terkait satu dengan yang lain.
Berikut ini adalah penyajian data rata-rata hasil pencapaian indikator pertama komponen perencanaan pembelajaran (silabus) IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen.
Diagram 4.7 Rata-rata Hasil Observasi Indikator Pertama Komponen Perencanaan Pembelajaran (Silabus) IPS Berbasis KTSP Kelas V
0 5 10 15 20 25 30 35 40 Ya Tidak
Rata-rata Hasil Observasi Indikator Pertama Komponen Perencanaan Pembelajaran (Silabus) IPS
Berbasis KTSP Kelas V
Tabel 4.9
Rata-rata Hasil Observasi Indikator Kedua Komponen Perencanaan Pembelajaran (RPP) IPS Berbasis KTSP Kelas V
SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
No Nama Sekolah Skor yang Diperoleh
1. SD Negeri Plumbungan 1 30
2. SD Negeri Plumbungan 2 25
3. SD Negeri Plumbungan 5 28
4. SD Negeri Pelemgadung 3 30
Skor Total 113
Rata-rata Skor Observasi
=� ℎ � �
=��� =
= ,
Kriteria B (Efektif)
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di 4 SD Negeri di Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen diperoleh rata-rata hasil observasi indikator kedua komponen perencanaan pembelajaran (RPP) berrbasis KTSP Kelas V pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan sebesar 28,25 sehingga memperoleh
kriteria B (Efektif) yang berarti RPP yang telah disusun guru sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tetapi perlu sedikit revisi. Hal ini dikarenakan RPP yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen sudah sesuai dengan standar proses. Adapun komponen RPP yang disusun yaitu identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode/ strategi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan penilaian. Semua komponen yang terdapat pada RPP sudah saling terkait satu dengan yang lain.
Berikut ini adalah penyajian data rata-rata hasil pencapaian indikator kedua komponen perencanaan pembelajaran (RPP) IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen.
Diagram 4.8 Rata-rata Hasil Observasi Indikator Kedua Komponen Perencanaan Pembelajaran (Silabus) IPS Berbasis KTSP Kelas V
0 5 10 15 20 25 30 Ya Tidak
Rata-rata Hasil Observasi Indikator Kedua Komponen Perencanaan Pembelajaran (RPP) IPS
Berbasis KTSP Kelas V
Tabel 4.10
Rata-rata Hasil Observasi Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V SD Negeri Gugus Sadewa
Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen
No Nama Sekolah Skor yang Diperoleh
1. SD Negeri Plumbungan 1 63
2. SD Negeri Plumbungan 2 60
3. SD Negeri Plumbungan 5 64
4. SD Negeri Pelemgadung 3 65
Skor Total 252
Rata-rata Skor Observasi
= � ℎ � �
= ��� = =
Kriteria A (Sangat Efektif)
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di 4 SD Negeri di Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen diperoleh rata-rata hasil observasi komponen perencanaan pembelajaran IPS berrbasis KTSP Kelas V pada standar kompetensi 2 yaitu menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dan kompetensi dasar 2.4 yaitu menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan sebesar 63 sehingga memperoleh kriteria A (Sangat Efektif) yang berarti perencanaan pembelajaran yang telah disusun guru
sudah sesuai dengan standar proses dan sudah dapat digunakan tanpa revisi. Hal ini dikarenakan komponen perencanaan pembelajaran yang telah disusun guru kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen sudah sesuai dengan standar proses.
Adapun komponen silabus yang disusun yaitu identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alokasi waktu, penilaian dan sumber belajar. Semua komponen yang terdapat pada silabus sudah saling terkait satu dengan yang lain.
Komponen RPP yang disusun yaitu identitas, standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode/ strategi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan penilaian. Semua komponen yang terdapat pada RPP sudah saling terkait satu dengan yang lain.
Berikut ini adalah penyajian data rata-rata hasil pencapaian komponen perencanaan pembelajaran (RPP) IPS berbasis KTSP kelas V SD Negeri Gugus Sadewa Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen.
Diagram 4.9 Rata-rata Hasil Observasi Komponen Perencanaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Kelas V