INFORMASI UNTUK GURU
Ada 3 kond macam zat, y
1. Jika gaya k gaya adhe kelapa dica 2. Jika gaya a gaya kohe dicampur d 3. Jika gaya a gaya kohe yang mene si dan Adhesi
lah gaya tarik menarik antar molekul yang nyebabkan antara zat yang satu dengan yang arena molekulnya saling tolak menolak. esi :
daun talas
ang dimasukkan ke ng reaksi kimia
ah gaya tarik menarik antar molekul yang be enyebabkan antara zat yang satu dengan y dengan baik karena molekulnya saling tari
esi :
telapak tangan ah di lantai
disi yang mungkin terjadi jika kita me yakni :
kohesi antar partikel zat yang berbeda lebih esinya, kedua zat tidak akan bercampur. Con campur dengan air.
adhesi antar partikel zat yang berbeda sam esinya, kedua zat akan bercampur merata. dengan alkohol.
adhesi antar partikel zat yang berbeda lebih esinya, kedua zat akan saling menempel. empel pada kaca.
Gambar 12: Tetesan Air Di Sumber: Cerdas Bersam
#"
!
sama jenisnya. g lain tidak dapat
berbeda jenisnya. yang lain dapat rik menarik atau
encampurkan 2 h besar daripada ontohnya, minyak ma besar dengan . Contohnya, air ih besar daripada l. Contohnya, air
i Atas Daun Talas ma Fisika.htm
%$
Terjadi beberap dan adhesi. Ber 1. Meniskus Ce Meniskus a permukaan z dibedakan m Meniskus ce (kohesi > ad besar daripad 2. Kapilaritas : Kapilaritas a kapiler (pipa antara lain n akar ke daun dinding dalam zat cair (con memiliki pipa
Gambar 13.a: Permukaa Sumber: Cerdas Bers
!
pa peristiwa menarik dalam fisika akibat erikut ini beberapa di antaranya :
embung dan Meniskus Cekung
adalah peristiwa mencekung atau m
zat cair. Berdasarkan bentuk permukaan za menjadi dua, yaitu meniskus cembung dan m cembung terjadi jika kohesi lebih besar d
dhesi). Sedangkan meniskus cekung terjadi j ada kohesi (adhesi > kohesi).
:
adalah peristiwa naik atau turunnya zat cai a yang diameternya sangat kecil). Contoh peri naiknya minyak tanah pada sumbu kompor, un pada tumbuhan melalui pembuluh xylem am rumah ketika dinding luar basah terkena ontohnya air dan raksa) pada bejana ber
a kapiler dapat dilihat pada gambar di bawah
an air dalam tabung rsama Fisika.htm
Gambar 13.b: Permukaan raks Sumber: Cerdas Bersama
t adanya kohesi
mencembungnya at cair, meniskus eniskus cekung. daripada adhesi i jika adhesi lebih
air di dalam pipa ristiwa kapilaritas r, naiknya air dari m dan basahnya a air. Permukaan rhubungan yang h ini, sa dalam tabung a Fisika.htm
Sedangkan p bila diisi deng permukaan za dengan “asas 3. Tegangan Pe Tegangan p menegang s selaput atau ini terjadi ka (kohesi). Beb yaitu serangg permukaan d menempel mengambang B.4. GERAK 1. Hubungan Gaya d Bagaimanakah hu (384 – 322 SM) ba benda tetap berge benda adalah diam benda tetap berge gaya pada benda m
Gambar 14.a: Permuk bejana Sumber: Cerdas Bersa
pada bejana berhubungan yang tidak mem gan zat cair sejenis dan dalam keadaan dia zat cair pada setiap bejana adalah sama. Kea
s bejana berhubungan”.
Permukaan
permukaan merupakan kecenderungan z sehingga pada permukaan zat cair seolah u lapisan yang tegang , sehingga dapat mena
arena adanya gaya tarik menarik antara p eberapa contoh peristiwa tegangan permuka gga air dapat berjalan di atas permukaan air,
daun talas berbentuk seperti bola, tetesa di atas rumput berbentuk seperti bol ng dipermukaan air.
dan Gerak
ubungan gaya dan gerak yang tepat ? Men bahwa diperlukan sebuah gaya untuk menja gerak sepanjang bidang horisontal. Keadan am, dan dianggap perlu adanya gaya untuk gerak. Aristoteles juga mengemukakan bahw
makin besar pula lajunya.
kaan air dalam a berhubungan sama Fisika.htm
Gambar 14.b: Permukaan rak berhu Sumber: Cerdas Bersam
%
!
miliki pipa kapiler iam, maka tinggi adaan itu disebut
zat cair untuk ah olah terdapat nahan benda. Hal partikel zat cair kaan diantaranya , tetesan air pada an embun yang ola, silet dapat
enurut Aristoteles jaga agar sebuah an alami sebuah uk menjaga agar hwa makin besar
aksa dalam bejana ubungan
%#
2. Definisi Gerak Cobalah kita berla berpindah dari satu adalah perpindah gaya.
3. Contoh Gerak Gaya dapat memp beberapa kegiatan a. Gerak karena g • pada saat m • saat berolara • saat bermain • mendorong b. Gerak karena g • Pada saat ka • Bermain pan memudahka c. Gerak karena g Gaya mesin, ya • mobil penge • buldoser, da • berbagai me G !
lari. Pada saat berlari maka terjadi perpindah tu tempat ke tempat lain. Jadi yang dimaksu ahan posisi benda dari tempat asalnya
pengaruhi gerak sebuah benda. Hal ini da n seperti:
gaya otot:
mengayuh sepeda, raga,
in tarik tambang, atau
lemari menggunakan kekuatan dua tangan d
gaya pegas :
kamu bermain ketapel, atau
nahan, kita memanfaatkan karet yang diregan an anak panah terlontar jauh dan cepat.
gaya mesin:
ang dimanfaatkan untuk melakukan pekerjaa eruk,
an
esin yang digunakan dalam bidang industri.
Gambar 15: Berlari karena adanya gaya otot Sumber: Gaya & Gerak.htm
han, dimana kita ud dengan gerak karena adanya
dapat dilihat dari
dll.
angkan untuk
C. Hal-hal yang harus d Gaya kata lainnya sebuah benda ber arah, sehingga me mengukur gaya ada kedua Newton, se sebanding dengan dengan massanya. Sebenarnya, tidak s kalau seseorang m membuat seseoran tekanan (atau mung kulit anda, seben perubahan tekanan ketegangan pegas, yang dialaminya, dorongan atau tari fisika memerlukan mendefinisikan, ga bergerak dipercepa
Gaya adalah gang Gaya mungkin jug
Gamba
diperhatikan dalam pembelajaran
a adalah kakas, yaitu apapun yang dapa rmassa mengalami percepatan. Gaya mem erupakan besaran vektor. Satuan SI yang d
alah Newton (dilambangkan dengan N). Berd sebuah benda dengan massa konstan a n gaya netto yang bekerja padanya dan ber
seorang pun dapat mengukur gaya secara l mengatakan mengukur gaya, jika kita sedik
ng menyadari bahwa apa yang diukur seb ngkin kemiringannya). "Gaya" yang kita rasak narnya adalah sel syaraf tekanan kita y n. Ukuran neraca pegas/dinamometer sebena s, dimana ketegangan pegas sebenarnya dll. Dalam bahasa sehari-hari gaya dik
rikan, mungkin dikerahkan oleh otot-otot ki an definisi yang lebih presisi. Sehing gaya adalah aksi yang menyebabkan be
at.
gguan yang menyebabkan system mengal ga menyebabkan rotasi, deformasi atau ke
ar 16: Gaya Mesin Dapat Menggerakkan Buldoser Sumber: www.antaraphoto.com
%%
!
at menyebabkan miliki besar dan digunakan untuk rdasarkan Hukum akan dipercepat rbanding terbalik
langsung. Tetapi ikit berpikir akan benarnya adalah kan saat meraba yang mendapat narnya mengukur adalah tekanan ikaitkan dengan kita. Sebenarnya gga ada yang benda bermassa
alami perubahan. enaikan tekanan
%&
terhadap benda. E tekanan ditentukan
D. Bahan bacaan yang d Bahan bacaan yang bi
1. Mendesain Model Implementasinya P 2009
2. Fisika Jilid 1 Edisi 3. Percobaan – Perc Sederhana, Jane B 4. 204 Percobaan – P
E. Tugas dan Latihan 1. Tuliskan model pem 2. Tuliskan rencana pe 3. Apa yang akan terja 4. Tuliskan kerugian d dalam kehidupan se 5. Suatu benda diberi
terjadi ? Kemanaka
!
Efek rotasi ditentukan oleh torsi, sementara n oleh stres yang diciptakan oleh gaya
.
disarankan dibaca
bisa dijadikan acuan guru adalah :
l Pembelajaran Inovatif Progresif : Konsep, La Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (
i Kelima, Giancoli, 1998
cobaan Sains (Fisika, Kimia, Biologi) dengan Bingham, 2004
Percobaan Yang Menakjubkan, Jane Van Cl
mbelajaran dengan model PBI !
pembelajaran materi gaya dan gerak dengan m rjadi jika dalam kehidupan tidak ada gaya gese
dan keuntungan dengan adanya gaya gesek sehari-hari.
rikan gaya tetapi benda tersebut tidak berg ah gaya yang telah diberikan pada benda ters
ra deformasi dan Landasan, dan (KTSP), Trianto, n Peralatan leave, 2003 model PBI ! sek ? ek ! Ambil contoh
rgerak. Apa yang rsebut !
1. Tujuan menggunakan Model pembelajaran PBI diantaranya adalah :
A. mengembangkan karakter siswa dalam melakukan kerjasama dengan orang lain.
B. mengembangkan daya saing antar siswa agar siswa memiliki ketahanan dalam menempuh hidupnya nanti.
C. mengembangkan kemampuan berpikir, pemecahan masalah dan keterampilan intelektual, melalui pengalaman belajar dalam kehidupan nyata.
D. mengembangkan pembelajaran kooperatif antar individu dan antar kelompok untuk diaplikasi dalam kehidupan sehari – hari nantinya.
2. Dalam menggunakan model pembelajaran PBI salah satu metode mengajar yang dapat digunakan adalah …
A. inkuairi. B. JIGSAW. C. ceramah. D. STAD.
3. Salah satu yang tidak dimiliki oleh karakteristik Model Pembelajaran PBI adalah. … A. mendiskusikan hasil pembelajaran bersama dikelas.
B. mengajukan masalah yang berpangkal kehidupan nyata. C. PBI mewajibkan siswa melakukan prosedur ilmiah. D. Menghasilkan dan memamerkan hasil suatu karya.
4. Salah satu manfaat penggunaan model pembelajaran PBI adalah … A. mengembangkan berfikir kritis pada siswa.
B. mengembangkan cara kerja efektif pada siswa. C. mengembangkan attitude secara efektif pada siswa. D. menguatkan pengetahuan yang telah dimiliki oleh siswa.
5. Manakah pernyataan di A. jika benda diam pas B. jika benda bergera
dengan nol.
C. jika benda bergera dengan nol.
D. jika benda diam pas
6. Dari bagan di bawah ini
A. X = 1, Y = 2 dan Z = 3 B. X = 3, Y = 4 dan Z = 2 C. X = 2, Y = 3 dan Z = 4 D. X = 4, Y = 2 dan Z = 3
7. Bentuk permukaan zat c menjadi datar jika … A. gaya Kohesi = gaya B. gaya Kohesi > gaya C. gaya Kohesi < gaya