DAN GAYA BELAJAR MAHASISWA DENGAN PRESTASI
BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN DASAR II
Studi Kasus: Mahasiswa Angkatan 2015 Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi
KUESIONER
Oleh :
Nurulliana Maharsi
NIM :121334066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2016
Yth Saudara/i Responden Di tempat
Dengan hormat,
Saya adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan Kinerja Dosen, Keaktifan Mahasiswa, Dan Gaya Belajar Mahasiswa Dengan Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Dasar II”
Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Saudara berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan sesungguhnya. Jawaban kuesioner Saudara tidak akan berpengaruh terhadap nilai akademik Saudara. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara dan memastikan bahwa jawaban Saudara hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini.
Manfaat penelitian ini yaitu untuk memberikan masukan, saran maupun kritik setelah proses pembelajaran berlangsung, sehingga dosen dan mahsiswa dapat mengevaluasi pembelajarannya dengan cermat dan membuat pembelajaran selanjutnya menjadi lebih baik lagi.
Demikian permohonan dari saya. Atas perhatian dan kerjasama Saudara, saya mengucapkan terimakasih.
Peneliti
Bagian I : Pernyatan mengenai kinerja dosen
Bagian II : Pernyatan mengenai keaktifan mahasiswa dalam pembelajaran Bagian III : Pernyatan mengenai gaya belajar mahasiswa
2. Tulislah identitas Anda pada kolom yang telah tersedia! 3. Bacalah kuesioner ini dengan cermat dan teliti!
4. Berilah tanda cek (√) pada jawaban yang menurut Anda sesuai!
5. Selesai mengisi, telitilah kembali dan pastikan setiap pertanyaan dalam kuesioner ini telah terjawab semua!
6. Lembar kuesioner harap dikembalikan kepada peneliti!
BAGIAN I
IDENTITAS RESPONDEN
NIM : ...
Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan *) (*coret salah satu)
Nilai AKD II : ... IPK : ...
BAGIAN II KINERJA DOSEN
Skala Penilaian Jawaban SS = Sangat Setuju S = Setuju
R = Ragu-ragu TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
No Pernyataan Skala Penilaian
SS S R TS STS A Dalam tahap persiapan memulai kuliah, dosen
pengampu mata kuliah saya:
1 Mempersiapkan silabus materi perkuliahan yang telah disusun.
2 Membagikan silabus dan menyampaikan isi silabus kepada mahasiswa.
4 Melakukan sosialisasi dan kesepakatan tentang agenda perkuliahan, kehadiran, materi, penilaian, tugas dan tata tertib yang harus diikuti mahasiswa pada saat awal pertemuan.
B Dalam tahap pelaksanaan kuliah, dosen pengampu mata kuliah saya:
5 Tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri perkuliahan.
6 Menggunakan media dalam proses pengajarannya. 7 Terampil dalam menggunakan metode perkuliahan yang
sesuai dengan materi kuliah dan tujuan kuliah. 8 Memberikan kesempatan berpartisipasi aktif melalui
bertanya dan berdiskusi. 9 Menguasai materi perkuliahan.
10 Memberikan tugas mandiri pada mahasiswa untuk meningkatkan pemahaman materi perkuliahan. 11 Memiliki kemampuan menegakkan peraturan dalam
perkuliahan, misalnya bermain HP atau keluar masuk ruangan.
12 Memiliki kemampuan dalam menciptakan suasana kelas yang kondusif.
13 Memiliki kemampuan dalam memotivasi mahasiswa agar aktif dalam proses belajar mengajar.
14 Terbuka dalam menerima pendapat/pertanyaan yang terkait dengan materi perkuliahan.
15 Terbuka dalam menerima saran dan kritik dari mahasiswa tentang upaya-upaya perbaikan kualitas pembelajaran. 16 Berpenampilan rapi dan serasi dalam berpakaian.
17 Menggunakan bahasa yang sopan, jelas dan santun dalam pelaksanaan perkuliahan.
18 Mengganti pelaksanaan kuliah ketika libur ataupun kosong.
C Dalam tahap evaluasi, dosen pengampu mata kuliah saya:
19 Melaksanakan UTS dan UAS, sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan/kalender akademik.
20 Obyektif dalam memberikan nilai.
21 Transparan (mencantumkan detail nilai di SIA) dalam penetapan nilai akhir mahasiswa.
22 Membuat soal ujian yang sesuai dengan materi kuliah yang disampaikan.
Skala Penilaian Jawaban SS = Sangat Setuju S = Setuju
R = Ragu-ragu TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
No Pernyataan Skala Penilaian
SS S R TS STS 1. Sebelum kuliah dimulai saya sudah membaca terlebih
dahulu bahan kuliah yang akan saya ikuti.
2. Saya mendengarkan dengan baik apa yang dijelaskan oleh dosen mata kuliah selama perkuliahan berlangsung. 3.
Saya ikut berpikir ketika mendengarkan penjelasan yang diberikan oleh dosen mata kuliah selama perkuliahan berlangsung.
4. Saya memperhatikan dan menyimak penjelasan dari dosen ataupun teman di kelas.
5. Jika saya tidak memahami penjelasan materi dari dosen, maka saya akan bertanya.
6. Saya aktif menjawab pertanyaan yang diberikan dosen 7. Saya membaca materi kuliah untuk membantu dalam
belajar selama perkuliahan.
8. Saya mencatat apa yang telah dijelaskan dan ditulis di papan tulis oleh dosen selama perkuliahan berlangsung. 9. Saya membuat bagan atau skema di buku catatan untuk
mempermudah saya belajar.
10.
Saya memberi tanda di bagian-bagian penting seperti definisi, rumusan-rumusan pada catatan atau buku cetak saya dengan tulisan berwarna atau menggarisbawahi sehingga memudahkan saya dalam belajar.
11. Saya membuat ringkasan atau rangkuman agar memudahkan saya dalam belajar.
12. Saya mengerjakan sendiri soal-soal latihan yang diberikan oleh dosen pada saat di dalam kelas. 13. Saya mengungkapkan gagasan/pendapat saya ketika
memberikan kesempatan untuk berpendapat.
14. Saya mengikuti dan mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh dosen berupa kuis atau ujian.
15. Saya membaca buku paket/modul untuk memudahkan saya dalam belajar.
16. Saya mengerjakan pekerjaan rumah (PR) atau tugas yang diberikan oleh dosen.
18. Saya mempelajari sendiri bahan-bahan lain di rumah. 19. Saya melakukan belajar kelompok di luar jam kuliah.
BAGIAN III GAYA BELAJAR Skala Penilaian Jawaban
SS = Sangat Setuju S = Setuju
R = Ragu-ragu TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
No. Pernyataan Skala Penilaian
SS S R TS STS 1. Saya selalu membaca instruksi/petunjuk sebelum
mengerjakan tugas atau soal.
2. Setelah selesai belajar, saya merapikan meja belajar, buku, pensil dan alat tulis lainnya.
3. Saya selalu mementingkan penampilan, baik dalam hal pakaian maupun presentasi.
4. Saya lebih mudah mengingat sesuatu apa yang saya lihat daripada yang saya dengar.
5. Saya sering kali mengetahui apa yang harus saya katakan tetapi tidak pandai memilih kata-kata. 6. Saya sering kali lupa dengan apa yang disampaikan
dosen jika saya tidak mencatatnya.
7. Saya mudah belajar dengan mendengarkan penjelasan secara langsung daripada mempelajarinya sendiri dari buku.
8. Saya mudah memahami isi pembicaraan seseorang hanya dengan mendengar suaranya ketika berbicara. 9. Saya mudah merasakan apa yang dirasakan oleh orang
lain hanya dengan mendengar suaranya. 10. Saya berbicara dengan irama terpola.
11. Saya lebih suka berdiskusi dengan teman daripada melihat LCD atau membaca buku.
12. Saya biasanya berbicara dengan cepat ketika sedang berdiskusi dengan teman.
13. Saya biasanya menggerakkan bibir ketika membaca. 14. Saya senang bersenandung atau menyanyikan sebuah
16. Saya biasanya mengalami kesulitan mengingat informasi-informasi secara tertulis.
17 Saya mudah menghapal sesuatu yang telah saya sentuh. 18. Saya lebih senang belajar melalui praktik langsung. 19. Saya mudah menjelaskan sesuatu kepada orang lain
dengan mempraktikkannya.
20. Saya tidak betah untuk duduk diam dalam waktu yang lama.
21. Saat mengingat suatu pengalaman, saya seringkali ingat bagaimana perasaan saya terhadap pengalaman itu. 22. Saya cukup peka terhadap perubahan ekspresi tubuh
lawan bicara saya apakah dia senang atau bosan. 23. Ketika menyampaikan pendapat atau menjawab
pertanyaan, saya biasanya menggerakkan tangan saat menerangkan.
24. Ketika mendengarkan penjelasan dosen saya selalu mengetuk-ngetuk pena, jari, atau kaki saya.
25. Ketika menjelaskan suatu materi yang ditanya teman, atau ketika saya berbicara, saya terbiasa menyentuh teman tersebut untuk memperoleh perhatiannya.