5 LKPD melatih peserta didik berpikir
kritis dalam pemecahan masalah. 4 3 4 4 4 6 Meningkatkan rasa ingin tahu peserta
didik. 4 3 4 4 4
D Kesesuaian dengan syarat konstruksi (kebahasaan)
1 Bahasa yang digunakan dalam LKPD
sederhana dan relevan. 4 3 4 4 3
2 Bahasa yang digunakan dalam LKPD
komunikatif. 4 3 3 4 3
3 Bahasa yang digunakan dalam LKPD
mudah dipahami. 4 3 4 4 3
4 Bahasa yang digunakan dalam LKPD
sederhana, pendek dan jelas. 4 3 3 4 3
5
Bahasa yang digunakan dalam LKPD sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik.
4 3 4 3 3
E Kesesuaian dengan syarat teknis (kegrafisan)
1 Jenis huruf dan ukuran dalam LKPD
sudah tepat. 4 4 4 3 3
2
Gambar dalam LKPD dapat menyampaikan pesan/materi pembelajaran.
3 4 4 3 3
3 Desain tampilan LKPD menarik dan
menyenangkan 4 4 4 3 4
4 Desain tampilan LKPD meningkatkan
motivasi. 4 3 4 3 4
Jumlah Skor Masing-Masing Validator 99 84 98 84 84
Skor Maksimum 100
Validasi Masing-Masing Validator (%) 0.99 0.84 0.98 0.84 0.84
Katergori Validasi Sangat Valid
Analisis Validitas LKPD
No Pernyataan 1 2 3 4
Nilai Bobot Bobot
Total Nilai Kriteria
1 2 3 4
A Kelayakan isi
1
Kelengkapan LKPD sebagai bahan ajar (judul, petunjuk belajar, KD, informasi pendukung, tugas/langkah kerja, dan penilaian) sudah lengkap.
0 0 3 2 0 0 9 8 17 85 Sangat Valid
2
LKPD yang disajikan sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar.
0 0 3 2 0 0 9 8 17 85 Sangat Valid
3 LKPD yang disajikan sesuai dengan
tujuan pembelajaran. 0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
4
LKPD memudahkan peserta didik berinteraksi dengan materi pembelajaran.
0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
5
LKPD menyajikan tugas-tugas yang meningkatkan pemahaman peseta didik terhadap materi pembelajaran.
0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
B Kesesuaian dengan metode pembelajaran
1 LKPD menyajikan orientasi yang
sesuai dengan materi momentum, 0 0 3 2 0 0 9 8 17 85 Sangat Valid LAMPIRAN XIII
No Pernyataan 1 2 3 4
Nilai Bobot Bobot
Total Nilai Kriteria
1 2 3 4
impuls dan tumbukan.
2 LKPD menyajikan masalah dan
perumusan masalah yang jelas 0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
3
LKPD menyajikan perumusan masalah yang membuat peserta didik bisa berhipotesis.
0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
4
LKPD mampu merangsang peserta didik untuk mencari tahu suatu konsep berdasarkan eksperimen yang dilakukan.
0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
5
Hasil eksperimen membuat peserta didik dengan mudah mengevaluasi hipotesis untuk merumuskan kesimpulan.
0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
C Kesesuaian dengan syarat didaktis 1
Permasalahan yang disajikan dalam LKPD menuntut peserta didik dalam penemuan konsep.
0 0 1 4 0 0 3 16 19 95 Sangat Valid
2 LKPD mempertimbangkan
perbedaan peserta didik. 0 0 1 4 0 0 3 16 19 95 Sangat Valid 3 Mendorong peserta didik untuk
belajar dan bekerja. 0 0 1 4 0 0 3 16 19 95 Sangat Valid
4 LKPD melatih kemandirian belajar
peserta didik. 0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
No Pernyataan 1 2 3 4
Nilai Bobot Bobot
Total Nilai Kriteria
1 2 3 4
berpikir kritis dalam pemecahan masalah.
6 Meningkatkan rasa ingin tahu
peserta didik. 0 0 1 4 0 0 3 16 19 95 Sangat Valid
D Kesesuaian dengan syarat konstruksi (kebahasaan) 1 Bahasa yang digunakan dalam
LKPD sederhana dan relevan. 0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid 2 Bahasa yang digunakan dalam
LKPD komunikatif. 0 0 3 2 0 0 9 8 17 85 Sangat Valid
3 Bahasa yang digunakan dalam
LKPD mudah dipahami. 0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
4 Bahasa yang digunakan dalam
LKPD sederhana, pendek dan jelas. 0 0 3 2 0 0 9 8 17 85 Sangat Valid
5
Bahasa yang digunakan dalam LKPD sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik.
0 0 3 2 0 0 9 8 17 85 Sangat Valid
E Kesesuaian dengan syarat teknis (kegrafisan)
1 Jenis huruf dan ukuran dalam
LKPD sudah tepat. 0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
2
Gambar dalam LKPD dapat menyampaikan pesan/materi pembelajaran.
0 0 3 2 0 0 9 8 17 85 Sangat Valid
No Pernyataan 1 2 3 4
Nilai Bobot Bobot
Total Nilai Kriteria
1 2 3 4
dan menyenangkan 4 Desain tampilan LKPD
meningkatkan motivasi. 0 0 2 3 0 0 6 12 18 90 Sangat Valid
Reliability Kelayakan Isi [DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary
N %
Cases Valid 5 100.0
Excludeda 0 .0
Total 5 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.952 5
Reliability Kesesuaian Dengan Model Pembelajaran [DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary
N %
Cases Valid 5 100.0
Excludeda 0 .0
Total 5 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items LAMPIRAN XIV
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.889 5
Reliability kesesuaian dengan Syarat Didaktis [DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary
N %
Cases Valid 5 100.0
Excludeda 0 .0
Total 5 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.971 6
Reliability Kesesuaian dengan Syarat Kebahasaan [DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary
N %
Cases Valid 5 100.0
Excludeda 0 .0
Total 5 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.927 5
Reliability kesesuaian dengan Syarat Teknis [DataSet0]
Scale: ALL VARIABLES Case Processing Summary
N %
Cases Valid 5 100.0
Excludeda 0 .0
Total 5 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
Angket Praktikalitas LKPD Guru
ANGKET PENILAIAN PRAKTIKALITAS LKPD BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN
UNTUK GURU FISIKA KELAS X MAN SALIDO A.Pengantar
Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing merupakan LKPD yang penyusunannya didasarkan pada sintak model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Model pembelajaran inkuiri terbimbing memilih beberapa langkah yaitu orientasi,
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, merumuskan kesimpulan.
Pada langkah orientasi di dalam LKPD dimuat tujuan pembelajaran, pentingnya materi dipelajari, dan persiapan peserta didik. Pada langkah merumuskan masalah di dalam LKPD disajikan sebuah permasalahan yang dekat dengan kehidupan yang mengandung teka-teki untuk diselesaikan oleh peserta didik. Pada langkah merumuskan hipotesis didalam LKPD peserta didik dipandu untuk dapat merumuskan hipotesis dalam kolom hipotesis dari pertanyaan yang sudah disediakan. Pada langkah pengumpulan data dan menguji hipotesis di dalam LKPD disajikan kegiatan yang akan dikerjakan oleh peserta didik untuk menguji kebenaran dari hipotesisnya dan disediakan beberapa pertanyaan diskusi. Pada langkah merumuskan kesimpulan dalam LKPD ini disajikan kolom perumusan kesimpulan dari pengujian hipotesis melalui serangkaian kegiatan eksperimen, diskusi dan disajikan konsep yang relevan agar kesimpulan yang diputuskan lebih terarah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing pada materi momentum, impuls dan tumbukan kelas X. Dilihat dari kelayakan isi, kesesuaian dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing, kesesuaian dengan syarat didaktis, kesesuaian dengan syarat konstruksi (kebahasaan) serta kesesuaian dengan syarat teknis (kegrafisan).
Peneliti mengharapkan bantuan Bapak/Ibu untuk memberikan jawaban sesuai dengan hasil LKPD berbasis inkuiri yang telah dikembangkan. Angket ini terdiri dari 4 pilihan penskoran dan mohon kepada Bapak/Ibu untuk memberikan respon terhadap semua butir pertanyaan yang ada secara obyektif. Akhir kata peneliti mengucapkan terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu mengisi angket ini.
B. Identitas Guru
Nama : ………. Jurusan/Spesialis : ……….
C.Petunjuk Penilaian
11. Untuk memberikan penilaian terhadap praktikalitas LKPD berbasis inkuiri
terbimbing, Bapak/Ibu dapat memberikan tanda checklist (√ ) pada kolom yang
tersedia.
12. Pilihan jawaban tertera dibawah ini :
1 = Sangat tidak setuju 2 = Tidak setuju 3 = Setuju 4 = Sangat setuju Format Penilaian No. Pernyataan Penilaian 1 2 3 4
1. LKPD berbasis inkuiri terbimbing memiliki tampilan yang lebih menarik.
2. LKPD berbasis inkuiri terbimbing memiliki komposisi tulisan dan warna yang menarik.
3. LKPD berbasis inkuiri terbimbing mempermudah guru dalam memberikan materi kepada peserta didik.
4. Penyajian materi dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing lebih praktis.
5. Kalimat yang digunakan dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing tepat dan jelas.
6. Guru lebih mudah menghubungkan pembelejaran dengan kehidupan sehari-hari dengan LKPD berbasis inkuiri terbimbing.
7. Guru lebih mudah meningkatkan kemampuan peserta didik dalam kelompok dengan LKPD berbasis inkuiri terbimbing.
8. Latihan dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing memudahkan guru membuat peserta didik lebih paham konsep momentum dan impuls.
9. Soal-soal dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing dapat dijadikan sarana untuk latihan dan dijadikan alat ukur untuk mengetahui pemahaman peserta didik tentang materi.
10. Adanya materi pendukung dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing membantu peserta didik dalam menjawab soal-soal dalam evaluasi.
11. Bahasa yang digunakan tidak menimbulkan makna ganda.
12. LKPD dapat menarik minat peserta didik. 13. Gambar dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing tidak membuat bingung peserta didik.
14. LKPD berbasis inkuiri terbimbing memberikan kemudahan dalam proses pembelajaran.
15. Alokasi waktu pembelajaran dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing sesuai dengan kebutuhan. Komentar / Saran ... ... ... ... ... Sago, 2017 Guru mata pelajaran Fisika
(………) NIP.
Sampel Praktikalitas LKPD Guru LAMPIRAN XVI
Analisis Hasil Praktikalitas LKPD Guru
No Pernyataan
1 2 3 4 Nilai Bobot Bobot
Total Nilai Kriteria 1 2 3 4
1 LKPD berbasis inkuiri terbimbing
memiliki tampilan yang lebih menarik. 0 0 0 2 0 0 0 4 8 100 Sangat Praktis 2 LKPD berbasis inkuiri terbimbing
memiliki komposisi tulisan dan warna yang menarik.
0 0 0 2 0 0 0 4 8 100 Sangat Praktis
3 LKPD berbasis inkuiri terbimbing mempermudah guru dalam memberikan materi kepada peserta didik.
0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sangat Praktis
4 Penyajian materi dalam LKPD berbasis
inkuiri terbimbing lebih praktis. 0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sangat Praktis 5 Kalimat yang digunakan dalam LKPD
berbasis inkuiri terbimbing tepat dan jelas.
0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sangat Praktis
6 Guru lebih mudah menghubungkan pembelejaran dengan kehidupan sehari-hari dengan LKPD berbasis inkuiri terbimbing.
0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sangat Praktis
7 Guru lebih mudah meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
kelompok dengan LKPD berbasis inkuiri terbimbing.
0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sanga Praktis
8 Latihan dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing memudahkan guru membuat peserta didik lebih paham konsep
0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sangat Praktis LAMPIRAN XVII
No Pernyataan
1 2 3 4 Nilai Bobot Bobot
Total Nilai Kriteria 1 2 3 4
momentum dan impuls.
9 Soal-soal dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing dapat dijadikan sarana untuk latihan dan dijadikan alat ukur untuk mengetahui pemahaman peserta didik tentang materi.
0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sangat Praktis
10 Adanya materi pendukung dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing membantu peserta didik dalam menjawab soal-soal dalam evaluasi.
0 0 0 2 0 0 0 4 8 100 Sangat Praktis
11 Bahasa yang digunakan tidak
menimbulkan makna ganda. 0 0 2 0 0 0 3 0 6 75 Praktis
12 LKPD dapat menarik minat peserta didik 0 0 0 2 0 0 0 8 8 100 Sangat Praktis 13 Gambar dalam LKPD berbasis inkuiri
terbimbing tidak membuat bingung peserta didik.
0 0 2 0 0 0 3 4 6 75 Praktis
14 LKPD berbasis inkuiri terbimbing memberikan kemudahan dalam proses pembelajaran.
0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sangat Praktis
15 Alokasi waktu pembelajaran dalam LKPD berbasis inkuiri terbimbing sesuai dengan kebutuhan.
0 0 1 1 0 0 3 4 7 87.50 Sangat Praktis
Angket Praktikalitas LKPD Peserta Didik
ANGKET PENILAIAN PRAKTIKALITAS LKPD BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS DAN TUMBUKAN
UNTUK PESERTA DIDIK KELAS X MAN SALIDO A.Pengantar
Lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing merupakan LKPD yang penyusunannya didasarkan pada sintak model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Model pembelajaran inkuiri terbimbing memilih beberapa langkah yaitu orientasi,
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, merumuskan kesimpulan.
Pada langkah orientasi di dalam LKPD dimuat tujuan pembelajaran, pentingnya materi dipelajari, dan persiapan peserta didik. Pada langkah merumuskan masalah di dalam LKPD disajikan sebuah permasalahan yang dekat dengan kehidupan yang mengandung teka-teki untuk diselesaikan oleh peserta didik. Pada langkah merumuskan hipotesis didalam LKPD peserta didik dipandu untuk dapat merumuskan hipotesis dalam kolom hipotesis dari pertanyaan yang sudah disediakan. Pada langkah pengumpulan data dan menguji hipotesis di dalam LKPD disajikan kegiatan yang akan dikerjakan oleh peserta didik untuk menguji kebenaran dari hipotesisnya dan disediakan beberapa pertanyaan diskusi. Pada langkah merumuskan kesimpulan dalam LKPD ini disajikan kolom perumusan kesimpulan dari pengujian hipotesis melalui serangkaian kegiatan eksperimen, diskusi dan disajikan konsep yang relevan agar kesimpulan yang diputuskan lebih terarah.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta keefektifan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing pada materi momentum, impuls dan tumbukan kelas X. Dilihat dari kelayakan isi, kesesuaian dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing, kesesuaian dengan syarat didaktis, kesesuaian dengan syarat konstruksi (kebahasaan) serta kesesuaian dengan syarat teknis (kegrafisan).
Peneliti mengharapkan bantuan Ananda untuk memberikan jawaban sesuai dengan hasil LKPD berbasis inkuiri yang telah dikembangkan. Angket ini terdiri dari 4 pilihan penskoran dan mohon kepada Ananda untuk memberikan respon terhadap semua butir pertanyaan yang ada secara obyektif. Akhir kata peneliti mengucapkan terimakasih atas kesediaan Ananda mengisi angket ini.