PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN (Tema 2 Sutema 2)
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
3. Menyampaikan secara garis besar tema yang akan dibelajarkan yaitu: “Bermain di Lingkunganku” dengan sub-tema: “Bermain di Rumah Teman”.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Mengawali kegiatan dengan bernyanyi lagu
“Selamat Ulang Tahun”
53
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar Kegiatan
Inti
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tugas menulis cerita Acara Ulang Tahun Edo yang telah dibuat siswa pada pembelajaran sebelumnya (mengamati). 2. Peserta didik membacakan cerita yang
telah ditulis dengan suara nyaring dan menarik (mengomunikasikan).
3. Peserta didik membuat pertanyaan
berdasarkan cerita Acara Ulang Tahun Edo dengan memperhatikan penggunaan EYD (menanya).
4. Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab dari kalimat tanya yang dibuat dengan temannya (menanya).
5. Peserta didik mendiskusikan jawaban yang didapatkan (mengumpulkan informasi). 6. Peserta didik mengamati gambar anak
sedang mencari alamat pada buku siswa halaman 56. Dengan fasilitas guru, peserta didik mendeskripsikan gambar tersebut (mengamati).
7. Peserta didik mengamati gambar pada hal 57 dan mendeskripsikan gambar yang diamati (mengasosiasi).
8. Peserta didik membuat kalimat tanya berdasarkan gambar tersebut (menanya). 9. Peserta didik mendiskusikan kalimat tanya
yang dibuat sesuai dengan pengamatan gambar (mengasosiasi).
10. Guru membimbing dan memotivasi siswa agar cermat dalam melihat gambar. 11. Peserta didik dibentuk menjadi 4
kelompok.
12. Peserta didik mendengarkan arahan guru mengenai aturan dalam permainan, diantaranya: (mengamati)
a) Permainan ini merupakan lomba adu cepat antar kelompok, maka kelompok
54
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasaryang paling cepat dan benar akan mendapatkan 2 bintang dan kelompok yang benar namun kalah cepat
mendapat 1 bintang.
b) Perwakilan kelompok mengambil media plastik dan kacang tanah yang ada di depan kelas setelah aba-aba mulai dari guru.
c) Selanjutnya setiap kelompok berlomba membentuk pengelompokkan kacang tanah di dalam setiap plastiknya dengan jumlah yang sama sesuai aba-aba guru.
13. Peserta didik diberikan contoh sebelum memulai permainan dengan bentuk 3 plastik, tiap plastik berisi 5 kacang tanah. Guru menuliskan di papan tulis bentuk perkalian 3 x 5 = 5 + 5 + 5 = 15. (mengamati)
14. Peserta didik menanya hal-hal yang belum dipahami sebelum memulai permainan. (menanya)
15. Guru memberikan aba-aba untuk mulai dan memberikan soal. (mengumpulkan informasi)
a) 3 plastik, tiap plastik berisi 4 kacang tanah
b) 4 plastik, tiap plastik berisi 5 kacang tanah
c) 5 plastik, tiap plastik berisi 6 kacang tanah
d) 6 plastik, tiap plastik berisi 4 kacang tanah
e) 5 plastik, tiap plastik berisi 3 kacang tanah.
16. Setiap 1 soal, guru langsung memberikan 2 bintang kepada kelompok yang tercepat dan benar serta 1 bintang untuk kelompok
55
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar lain yang mengerjakan dengan benar.
17. Masih dalam kelompok yang sama, peserta didik diberikan tantangan untuk
menemukan berbagai bentuk
pengelompokkan dari sejumlah kacang tanah yang disebutkan guru.
18. Sebelum permainan sessi selanjutnya dimulai, guru memberikan contoh seperti: 20 kacang tanah dapat dibuat menjadi 2 plastik berisi 10 kacang
2 x 10 = 10 + 10 = 20 10 plastik berisi 2 kacang
10 x 2 =
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 4 plastik berisi 5 kacang
4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20 5 plastik berisi 4 kacang
5 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 19. Guru memberikan aba-aba untuk mulai
dan memberikan soal: (mengasosiasi) a) 12 kacang tanah
b) 16 kacang tanah c) 18 kacang tanah d) 30 kacang tanah e) 40 kacang tanah
20. Setiap 1 soal, guru langsung memberikan 2 bintang kepada kelompok yang tercepat dan benar serta 1 bintang untuk kelompok lain yang mengerjakan dengan benar. 21. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya di depan kelas dan tantangan saat mengerjakan tugas tersebut. (mengomunikasikan) 22. Peserta didik mengerjakan tantangan
selanjutnya pada buku siswa hal 58 – 61. 23. Sebelum istirahat, peserta didik diberi
arahan agar istirahat sambil mencari sehelai daun yang dapat digunakan untuk mencetak warna.
56
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah DasarIstirahat 30 menit
24. Setelah istirahat, kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan membuat karya seni mencetak penampang menggunakan daun yang ada di lingkungan sekitar.
25. Peserta didik membaca teks pada buku siswa halaman 62 dan mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif (mengamati).
26. Peserta didik mendengar dan melihat guru yang memberikan contoh cara mencetak warna dengan daun (mengamati).
27. Peserta didik menanya hal-hal yang belum dipahami (menanya).
28. Peserta didik dibentuk menjadi 4 kelompok dan menyiapkan daun, tinta dan
perlengkapan yang diperlukan.
29. Peserta didik mengerjakan karya dari daun sesuai dengan contoh yang diberikan guru (mengumpulkan informasi/eksperimen). 30. Setelah peserta didik mengerjakan dengan
daun miliknya agar mendapatkan banyak kreasi dari berbagai daun, peserta didik bertukar daun dengan teman
sekelompoknya (mengasosiasi). 31. Peserta didik yang sudah selesai,
dipersilahkan untuk presentasi hasil karyanya di depan kelas
(mengomunikasikan).
32. Hasil karya yang sudah selesai dan sudah dipresentasikan dipasang pada papan display kelas.
60 menit
Kegiatan Penutup
1.
Guru meminta peserta didik merapikan pekerjaannya, dan menanyakan apakah peserta didik puas dengan pekerjaannya.2.
Dengan arahan guru peserta didikmelakukan refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan.
57
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
Penilaian Sikap: cermat, percaya diri, bertanggungjawab Penilaian Pengetahuan: tertulis
Cara membuat karya dari daun
Ketelitian dan kerapian dalam mencetak warna dengan daun
3.
Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dengan bertanya jawab dan meminta peserta didik melakukan refleksi dari kegiatan pembelajaran hari ini; Cara menentukan banyaknya perkalianyang mungkin dengan menggunakan media kacang tanah.
Membuat kalimat tanya dari gambar.
4.
Mengajak semua peserta didik berdo’amenurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
5.
Mengamati sikap peserta didik dalam berdoa (sikap duduk, cara membaca, cara melafalkan doa, dsb)6.
Apabila ada peserta didik yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakanPenjelasan:
Pada kegiatan ini, langkah – langkah kegiatan diambil dari buku guru. Pada langkah kegiatan 11 – 23 merupakan pengembangan dalam strategi
pembelajaran.
Penggunaan media alam (daun) dapat diambil dari lingkungan sekitar sekolah, jika tidak memungkinkan maka peserta didik diminta untuk membawa dari lingkungan rumahnya sehari sebelum pembelajaran ini.
58
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar Penilaian Ketrampilan : unjuk kerja membuat karya dari daun 2. Bentuk Instrumen dan Pedoman Penskoran
Penilaian Sikap
Minggu ke : ……… Bulan : ……… 20…. Sub Tema :
No
Nama
Perubahan Tingkah Laku
Cermat Percaya Diri Bertanggungjawab
SM MB MT BT SM MB MT BT SM MB MT BT 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. Dst Keterangan: SM: Sudah Membudaya MB: Mulai Membudaya MT: Mulai Terlihat BT: Belum Terlihat Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian Kemampuan Membaca Teks Narasi
No Nama Isi dan Pengetah uan Pemahaman Isi Teks SB B C PB SB B C PB 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2. 3. dst Keterangan: SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup PB : Perlu Bimbingan
59
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar Rubrik Penilaian Kemampuan Membaca Teks Narasi
No Kriteria
Sangat
Baik Baik Cukup
Perlu Bimbingan 4 3 2 1 1. Kemampuan Membaca Teks Mampu membaca keseluruha n isi teks Mampu membaca setengah atau lebih bagian teks Mampu membaca kurang dari setengah bagian teks Belum mampu membaca teks 2. Pemahaman Isi Teks Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan Menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan Menjawab kurang dari setengah bagian teks Belum mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan
Kunci jawaban tes tertulis pada buku siswa hal 56-61 a. Tes tertulis: skor
Banyak soal: 3 buah
Kunci jawaban membuat kalimat tanya: disesuaikan dengan jawaban siswa
b. Tes tertulis: skor Banyak soal: 3 buah Kunci jawaban:
60
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar c. Tes tertulis: skorBanyak soal: 3 buah
Kunci jawaban menebak/menaksir perkalian dengan berbagai kemungkinan jawaban: Mengelompokkan 60 topi: 1 x 60 dan 60 x 1 2 x 30 dan 30 x 2 3 x 20 dan 20 x 3 4 x 15 dan 15 x 4 5 x 12 dan 12 x 5 6 x 10 dan 10 x 6 Mengelompokkan 30 mangkok: 1 x 30 dan 30 x 1 2 x 15 dan 15 x 2 3 x 10 dan 10 x 3 5 x 6 dan 6 x 5 Mengelompokkan 20 yoyo: 1 x 20 dan 20 x 1 2 x 10 dan 10 x 2 4 x 5 dan 5 x 4 Penilaian Ketrampilan
61
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar Rubrik Penilaian Karya Kreatif sebagai Penghias Benda Menggunakan
Bahan Alam dengan Kegiatan Melipat
No Nama
Ketepatan
Melipat Daun Kerapian
Keindahan SB B C PB SB B C PB SB B C PB 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1. 2. 3. 4. dst Keterangan: SB : Sangat Baik B : Baik C : Cukup PB : Perlu Bimbingan
Rubrik Penilaian Karya Kreatif sebagai Penghias Benda Menggunakan Bahan Alam dengan Kegiatan Melipat
No Kriteria
Sangat
Baik Baik Cukup
Perlu Bimbingan 4 3 2 1 1. Ketepatan melipat daun pisang/daun nangka Lipatan daun rapi dan simetris Lipatan daun rapi dan kurang simteri Lipatan daun kurang rapi dan tidak simteris Lipatan daun tidak rapi dan tidak simetris 2. Kerapian dalam menggunting dan menempel Pola menggunting terlihat halus dan tidakterdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan Pola menggunting terlihat halus dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan Pola menggunting terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan Belum mampu menggunting dan menempel 3. Keindahan karya yang dihasilkan Karya yang dihasilkan menimbulkan kesan rasa sangat kagum Karya yang dihasilkan menimbulkan kesan rasa kagum Karya yang dihasilkan menimbulkan kesan kurang enak dilihat Karya yang dihasilkan menimbulkan kesan tidak enak dilihat
62
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar Catatan:Refleksi
a. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________________
b. Peserta didik perlu mendapat perhatian khusus
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________________
c. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________________
d. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________________
Remedial
a. Mengulang konsep menebak/menaksir dan membuat segitiga perkalian bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
b. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu membaca teks narasi.
c. Memberikan perbaikan bagi peserta didik yang belum mampu berkreasi melipat dengan daun.
Pengayaan
a. Memberi kegiatan pengayaan-pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian konsep menebak/menaksir dan membuat segitiga perkalian.
b. Jika peserta didik sudah lancar membaca cerita narasi, maka diberikan latihan lanjutan dengan membaca topic lainnya.
c. Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik.
Mengetahui ________, ____________, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
__________________________ _________________________
63
Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar