LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama

 Kegiatan Pendahuluan Apersepsi :

 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Motivasi :

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

 Kegiatan Inti

Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)

 Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya.

 Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah Al Kautsar dan Al Ma’un

secara bergiliran.

 Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati pelaksanaan tutor sebaya.

 Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu persatu

Surah Al Kautsar dan Al Ma’un.

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan- kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)

Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)

 Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang bacaan

Surah Al Kautsar dan Al Ma’un yang benar dan baik.

 Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca Al- Qur’an dengan tertib.

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua

 Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

 Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.

 Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

 Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan isi kandungan Surah Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepedulian sosial.

 Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan tanya jawab.

 Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan.

 Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran.

 Kegiatan Penutup

 Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami.

 Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

 Juz ‘Amma

 Buku Tajwid

H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Cinta ilmu  Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri  Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif  Mendiskripsi- kan konsep dengan kata- kata sendiri  Menerjemah- kan QS Al Kautsar dan Al Ma’un  Memilih ayat- ayat dalam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu- bungannya dengan kepe- dulian sosial  Menjelaskan isi kandungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang kepe- dulian sosial Tes Tertulis Uraian  Terjemahkan QS Al Kautsar dan Al Ma’un ?  Pilihkan ayat-ayat da-lam QS Al Kautsar dan Al Ma’un yang ada hu-bungannya dengan kepedu- lian sosial ?

 Jelaskan isi kan- dungan QS Al Kautsar dan Al Ma’un tentang ke- pedulian sosial ? I. Penilaian 3 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan

Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok :

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru

Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004 Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Qur’an Hadist

(

H. Burhanudin, S.Pd.I ) NIP. 18 069 043

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI

3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial

B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al- Ma’un tentang kepedulian sosial

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Membaca Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un

 Keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial

E. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah

 Demontrasi

 Diskusi

 Tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Motivasi :

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

 Kegiatan Inti

Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)

 Siswa membentuk kelompok diskusi

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi tentang keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan- kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)

 Guru membahas simpulan diskusi secara singkat.

 Guru menjelaskan tentang keterkaitan isi kandungan Surah Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial.

Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)

 Kegiatan Penutup

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);

 Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari kandungan

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Hadits kelas VIII

 Al-Qur’an dan terjemahnya

H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen Cinta ilmu  Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri  Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif  Mendiskripsi- kan konsep dengan kata- kata sendiri  Menjelaskan fakta kehidu- pan  Menyebutkan contoh perila- ku orang yang kehidupan  Menjelaskan cara hidup bermayarakat yang sendiri  Menunjukkan contoh perila- ku orang yang peduli terha- dap lingkung- an sosial sesuai dengan isi kandungan Q.S. Al- Kautsar dan Al-Ma’un Tes Tertulis

Uraian  Jelaskan fakta kehidupan ?  Sebutkan contoh perilaku orang yang kehidupan ?  Jelaskan cara hidup bermayara- kat yang sendiri ?

 Sebutkan contoh perilaku orang yang peduli

terhadap lingkung- an sosial sesuai dengan isi kandu- ngan Q.S. Al- Kautsar dan Al- Ma’un ?

I. Penilaian 2

Nama Kelompok

Keindahan

Peta Konsep KelengkapanPeta Konsep Peta KonsepKerapihan _{Skor Nilai}

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek

Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru

Total Skor Nilai Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Qur’an Hadist

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

NIP : 196407231992031004 ( H. Burhanudin, S.Pd.I )_{NIP. 18 069 043}

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI

4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

B. KOMPETENSI DASAR

4.1 Menulis Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. METODE PEMBELAJARAN  Penugasan

 Diskusi

 Tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Motivasi :

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

 Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

 Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.

 Kegiatan Inti

Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)

 Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong- menolong dan mencintai anak yatim.

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan- kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)

Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)

 Kegiatan Penutup

 Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.

 Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah- masing-masing.

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

 Al-Qur’an dan terjemahnya

H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen Cinta ilmu  Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai baca- an yang mem- berikan kebaji- kan bagi dirinya. Mandiri  Mampu men- cari sumber belajar sendiri Kreatif  Mendiskripsi- kan konsep dengan kata- kata sendiri  Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong meno- long dan mencintai anak yatim Tes Perbuata n Penugas an  Tulislah hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim! I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan

Peta Konsep KelengkapanPeta Konsep _{Peta Konsep Skor Nilai}Kerapihan 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok :

Kelas :

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total_Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004 Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Qur’an Hadist

(

H. Burhanudin, S.Pd.I ) NIP. 18 069 043

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

B. KOMPETENSI DASAR

4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolongmenolong dan mencintai anak yatim

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. METODE PEMBELAJARAN  Penugasan

 Diskusi

 Tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Motivasi :

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

 Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

 Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.

 Kegiatan Inti

Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)

 Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong- menolong dan mencintai anak yatim.

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan- kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)

Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)

 Kegiatan Penutup

 Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.

 Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah- masing-masing.

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Al-Qur’an dan terjemahnya

H. Penilaian 1

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk Contoh Instrumen Cinta ilmu  Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri  Mampu men- cari sumber belajar sendiri Kreatif  Mendiskripsi- kan konsep dengan kata- kata sendiri  Dapat mener- jemahkan dengan benar hadis tentang tolong-me- nolong dan mencintai anak yatim Tes Perbuata n Penugas an  Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim! I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan

Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok :

Kelas :

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total_Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon ( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. ) NIP : 196407231992031004 Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Qur’an Hadist

(

H. Burhanudin, S.Pd.I ) NIP. 18 069 043

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI

4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

B. KOMPETENSI DASAR

4.3 Menghafal Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. METODE PEMBELAJARAN  Penugasan

 Diskusi

 Tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

 Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

 Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.

 Kegiatan Inti

Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)

 Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

 Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong- menolong dan mencintai anak yatim.

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan- kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)

Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)

 Kegiatan Penutup

 Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan materi pembelajaran yang belum jelas.

 Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis di rumah- masing-masing.

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an-Haditst kelas VIII

H. Penilaian 1

Nilai Budaya & Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen Cinta ilmu  Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberi-kan kebajikan bagi dirinya. Mandiri  Mampu menca-ri sumber belajar sendiri Kreatif  Mendiskripsi- kan konsep dengan kata- kata sendiri  Dapat menghafal hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim Tes Perbuata n Penugas

an  Hafalkan hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim! I. PENILAIAN 2 Nama Kelompok Keindahan Peta Konsep Kelengkapan Peta Konsep Kerapihan

Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok :

Kelas :

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total_Skor Nilai

Penalaran Komunikasi lesan  Komunikatif  Ketepatan Jawaban 1 1 Komunikasi tulis  Mudah dipahami  Ketepatan Jawaban 1 2 Mengetahui, Kepala SMP/MTs Al-Furqon Cileungsi, 11 Juli 2011 Guru Mapel Qur’an Hadist

( Sunardi, S.Pd.I., M.M.Pd. )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Madrasah : MTsS. Al-Furqon Cileungsi Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Haditst

Kelas : VIII / 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI

4. Memahami Hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

B. KOMPETENSI DASAR

4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku tolong menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Berorientasi tugas dan hasil, berani mengambil resiko, percaya diri, keorisinilan, berorientasi ke masa depan

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Beberapa hadits tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim

E. METODE PEMBELAJARAN  Penugasan

 Diskusi

 Tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

 Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

 Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.

 Kegiatan Inti

Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)

 Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.