SISTEM RESPIRASI MANUSIA
C. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan pertama (2 x 45 menit): indikator no. 1, 2 dan afektif
Kegiatan Pendahuluan Waktu (menit) a. Memotivasi siswa dengan menunjukkan beberapa contoh
berbagai gambar/video/film/fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk sistem respirasi manusia. (Fase 1 MPK: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)
10
Kegiatan Inti Waktu (menit)
b. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menjelaskan
gambar/fenomena tersebut. Siswa menyumbang ide atau
42
pendapat, sementara siswa lain mendengarkan pendapat temannyadan terbukaketika mendengarkan pendapat teman serta tidak mencela pendapat teman dengan kasar. (Fase 2 MPK: Penyampaian Informasi)
c. Guru memberikan penguatan pada siswa dan meluruskan
jawaban bila ada jawaban yang kurang tepat. (Fase 6 MPK: Reward)
d. Guru membagi siswa ke dalam kelompok (setiap
kelompok terdiri atas 5-6 siswa). (Fase 3 MPK: Pengelompokkan peserta didik )
e. Guru memberikan LKS dan LDS yang berisi
topik/masalah yang telah disediakan dan menentukan alokasi waktu yang tepat.
f. Guru menyuruh siswa untuk membuat proposal kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya, tetapi proposal tersebut harus sudah disetujui sebelum
siswa melakukan praktikum. (Fase 4 MPK:
Pembimbingan)
10
10
10
10
Kegiatan Penutup Waktu(menit)
g. Siswa menjelaskan kembali apa yang telah diberikan oleh guru dan bertanya apabila kurang jelas. (Fase 5 MPK: Evaluasi)
h. Guru mengingatkan kembali tentang tugas yang harus dikerjakan siswa.
10
Pertemuan kedua (2 x 45 menit): indikator no. 1, 2, 7, 9, 10, 11 dan afektif Kegiatan Pendahuluan Waktu (menit)
a. Memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar
video/fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang termasuk proses pernafasan, misalnya: memberikan contoh cara bernafas yang benar yaitu lewat hidung.
b. Guru memulai diskusi dengan menanyakan kepada siswa
“Bagaimana udara mengalir dari hidung/mulut menuju ke paru-paru?”. Diharapkan selama diskusi dan tanya jawab
tersebut, siswa menyumbang ide atau pendapat,
sementara siswa lain mendengarkan pendapat
temannyadan terbukaketika mendengarkan pendapat
5
teman serta tidak mencela pendapat teman dengan kasar. (Fase 1 MPK)
Kegiatan Inti Waktu (menit)
c. Siswa melakukan praktikum sesuai proposal yang telah dibuat secara berkelompok. Siswa menguji hipotesis melalui sejumlah kegiatan yang sudah dibuat dan menganalisis hasil praktikum secara berkelompok.
d. Siswa mempresentasikan dan mendiskusikan hasil
eksperimen di depan kelas. Siswa dari kelompok lain
menanggapi dan memberikan ide/pendapat dan
sanggahan. (Fase 5 MPK)
e. Siswa menarik simpulan mengenai eksperimen pada LKS
1 tentang Struktur dan Mekanisme Pernafasan Manusia berdasarkan hasil eksperimen yang telah dilakukan.
40
30
5
Kegiatan Penutup Waktu (menit)
f. Meminta siswa untuk mengumpulkan hasil review
tentang respirasi selular dan laporan praktikum pada pertemuan selanjutnya dan menginformasikan pada siswa untuk mempersiapkan proposal kegiatan pada LKS 2.
5
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit): indikator no. 3, 8, 9, 10, 11 dan afektif
Kegiatan Pendahuluan Waktu (menit)
a. Guru mengingatkan materi sebelumnya tentang struktur dan mekanisme pernafasan manusia
b. Guru mereview tugas siswa tentang respirasi selular dengan meminta siswa untuk mengkomunikasikan hasil terbaiknya untuk memperkuat konsep. Diharapkan siswa menyumbang ide atau pendapat, sementara siswa lain menghargai pendapat temannya dan terbuka ketika mendengarkan pendapat teman, serta tidak mencela pendapat teman dengan kasar.
c. Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan
seperti “Apakah kalian pernah berlari-lari saat
berolahraga?” “Apa yang kalian rasakan?”. (Fase 1 MPK)
5 5
44
Kegiatan Inti Waktu (menit)
d. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 5-6 siswa. (Fase 3 MPK)
e. Membimbing siswa untuk melakukan eksperimen pada
LKS 2 dengan tepat sesuai proposal kegiatan yang telah disetujui oleh guru. (Fase 4 MPK)
f. Mengingatkan siswa untuk melakukan eksperimen
berbasis inkuiri.
g. Guru membimbing kelompok untuk melakukan analisis hasil eksperimennya. Ditekankan perlunya kerjasama, terbuka dan mendengarkan ide teman dalam tugas analisis ini. (Fase 4)
h. Setiap kelompok mempresentasikan hasil eksperimennya
di depan kelas. Setiap siswa didorong untuk peduli dan
ikut bertanggung jawab dan bekerja sama atas
terselesaikannya tugas itu. (Fase 5 MPK)
5 25
5 10
20
Kegiatan Akhir Waktu (menit)
i. Guru membimbing siswa untuk merangkum tentang apa
yang sudah diperoleh dalam pembelajaran.
Tugas pengayaan di rumah: mempelajari dan menyiapkan praktikum tentang proses pertukaran gas saat bernafas.
5
Pertemuan keempat (2 x 45 menit): indikator no. 4, 9, 10, 11 dan afektif Kegiatan Pendahuluan Waktu (menit)
a. Memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar/berbagai
fenomena dalam kehidupan sehari-hari misalnya saat siswa bernafas di depan cermin maka cermin akan basah. Ketika guru menunjukkan berbagai peristiwa tersebut, guru memulai diskusi dengan menanyakan kepada siswa “Mengapa cermin menjadi basah?”. Diharapkan selama diskusi dan tanya jawab tersebut, siswa menyumbang ide atau pendapat, sementara siswa lain mendengarkan pendapat temannya dan terbuka ketika mendengarkan pendapat teman, serta tidak mencela pendapat teman dengan kasar. (Fase 1 MPK: menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)
Kegiatan Inti Waktu (menit)
b. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah dengan
mengacu pada LKS 3 tentang Pernafasan pada Manusia (Fase 2 MPK: Penyampaian Informasi)
c. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Guru membimbing siswa untuk disiplin waktu dengan berkumpul sesuai kelompoknya secara cepat.
d. Membimbing kelompok mempersiapkan alat dan bahan
yang diperlukan dalam melaksanakan eksperimen sesuai
prosedur yang telah dibuat dan membimbing siswa melakukan pengisian terhadap tabel pengamatan. Guru perlu menekankan perlunya ketelitian dan kejujuran
dalam melakukan pengamatan dengan mencatat hasil
pengamatan apa adanya di dalam tabel. Guru meminta
siswa untuk bertanggung jawab terhadap kebersihan
tempat kerja yang harus tetap dijaga setelah bekerja dalam kelompok (Fase 4 MPK).
e. Setiap kelompok diminta mengisi Tabel yang telah dibuat sebagai upaya untuk mengorganisasikan data di papan
tulis dan mengkomunikasikan pekerjaannya di depan
kelas (Fase 4, dan Fase 5 MPK: Evaluasi formatif).
f. Siswa melakukan analisis dengan mengacu pada LKS 3.
Ditekankan perlunya kerjasama, terbuka dan
mendengarkan ide teman dalam tugas analisis ini (Fase 4 MPK).
g. Siswa menarik simpulan dari hasil praktikum yang telah dilakukan.
h. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta
satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan
ditanggapi kelompok lain. (Fase 5 MPK)
i. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK: Reward)
5 5 25 5 10 5 15 5
Kegiatan Penutup Waktu (menit)
j. Guru membimbing siswa untuk merangkum tentang apa
yang sudah diperoleh dalam pembelajaran
Tugas rumah: mencari dan merangkum artikel tentang
pengaruh rokok terhadap sistem respirasi manusia,
46
gangguan/penyakit pada sistem respirasi manusia serta cara penanggulangannya.
Pertemuan Kelima (2 x 45 menit): indikator no. 5, 6, 9, 10, 11 dan afektif Kegiatan Pendahuluan Waktu (menit)
a. Guru mengingatkan materi sebelumnya yaitu proses
pernafasan manusia.
b. Guru mereview tugas rumah siswa untuk membawa dan mampelajari artikel atau sumber lain tentang bahaya merokok dan kelainan/penyakit pada sistem respirasi manusia. (Fase 1 dan 2 MPK).
c. Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan seperti “Apakah kalian pernah merokok atau melihat orang merokok?” “bagaimana ciri fisik dari perokok?”. (Fase 1 MPK).
3 3
4
Kegiatan Inti (70 menit) Waktu (menit)
d. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa. (Fase 3 MPK: Pengelompokkan siswa). (Fase 3 MPK)
e. Siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah
yang telah diberikan di LKS 4 dengan cara meminta siswa jujur mengatakan apa adanya bila belum dapat merumuskan hipotesis dan meminta siswa yang pandai
untuk peduli dengan cara membantu teman yang
membutuhkan bantuan. (Fase 4 MPK)
f. Siswa mempresentasikan hasil observasi tentang rokok di depan kelas dengan melakukan yang terbaik dan jujur
untuk memberi kemudahan guru melakukan
pembimbingan dan melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik, menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat serta belajar bertoleransi (Fase 4, dan Fase 5 MPK)
g. Setiap kelompok menarik simpulan dengan mengacu
pada LDS 2.
h. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok
yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)
10
10
30
10 10
Kegiatan Penutup Waktu (menit)
i. Siswa untuk mengumpulkan artikel serta hasil
rangkuman/review-nya
j. Guru menginformasikan pada siswa bahwa pada
pertemuan selanjutnya diadakan Tes Ulangan Harian.
5 5