Langkah-Langkah Pembelajaran

Bentuk tes: lisan dan tertulis

A. Kegiatan Awal

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama dan kedua :

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

• Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam diskusi

• Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanggah pendapat dan menolak usulan orang lain

Memotivasi :

• Membuat notula rapat yang memuat catatan tentang pendapat-pendapat yang disampaikan oleh peserta diskusi

B. Kegiatan Inti•



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 memfasilitasi peserta didik dapat Memerhatikan dan membaca ilustrasi ketika sedang rapat OSIS

 Bertanya jawab dengan siswa tentang cara memutuskan sebuah persoalan dalam rapat atau diskusi



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

 Menyimpulkan cara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat disertai dengan bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat

V. Sumber/Bahan/Alat

 Naskah diskusi, contoh notula, dan alat-alat diskusi/rapat yang diperlukan  Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VI. Penilaian

 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita

Mampu menyunting berita yang ditulis

Tes tulis Tes praktik/kin erja Uraian Uji petik kerja

 Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!

 Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok- pokok berita!

 Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!

Bentuk tes: lisan dan tertulis

No Aspek Penilaian Bobot Nilai 1 1. Kemampuan menyampaikan persetujuan, sanggahan,

dan penolakan pendapat a. Tepat (3)

b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1)

5

2 2. Keberanian memimpin rapat atau diskusi a. Berani (3)

b. Kurang berani (2) c. Tidak berani (1)

5

3 3. Membuat notula rapat atau diskusi a. Benar (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar (1) 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100 Skor maksimak

Mengetahui, Kepala ...………

…..,……… 20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia.

(__________________________) NIP / NIK : ...

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ……….... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/2

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )

Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar : 10.2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran ini, siswa mampu

• membuat susunan acara untuk berbagai keperluan;

• membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

II. Materi Ajar

Susunan acara

III. Metode Pembelajaran

– Contoh – Diskusi – Tanya jawab – Simulasi – Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga :

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

• Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam membawakan acara resmi. Memotivasi :

• Menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan pembawa acara pada saat membawakan acara

B. Kegiatan Inti



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalam membuat susunan acara dan membawakannya untuk berbagai keperluan

 memfasilitasi peserta didik dapat Membaca dan memerhatikan ilustrasi Sihasale dalam membawakan susunan acara pembukaan koperasi sekolah

 memfasilitasi peserta didik dapat Memerhatikan ilustrasi cara Sihasale membuka acara tersebut



Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:



berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;



membantu menyelesaikan masalah;



memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;



memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;



memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

 Menyimpulkan cara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat disertai bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat

V. Sumber/Bahan/Alat

Teks susunan acara dan alat-alat yang diperlukan Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VI. Penilaian

 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mampu menentukan mekanisme diskusi Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif Tes tulis Observasi Uraian Lembar observasi  Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi! Observasi  Penyampaian diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai  Ketepatan pengganaan

kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.

Bentuk tes: lisan dan tertulis

No Aspek Penilaian Bobot Nilai 1 1. Membuat susunan acara

a. Semua benar (3)

b. Sebagian besar benar (2) c. Sebagian besar salah (1)

5

2 2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun

a. Berani (3)

b. Kurang berani (2) c. Tidak berani (1)

5

3 3. Menggunakan penghubung yang

a. Tepat (3) b. Kurang tepat (2) c. Tidak tepat (1) 5 Keterangan Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100 Skor maksimak

Mengetahui, Kepala ...………

(__________________________) NIP / NIK : ...

…..,……… 20 ……. Guru Mapel Bhs Indonesia.

(_______________________) NIP / NIK : ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN