KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012 Nama Guru IPA : Andi Kristiyanto
G. Langkah-langkah Pembelajaran 1 Pendahuluan (10 menit)
Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah
a. Guru membuka pelajaran dengan berdoa bersama-sama. (1 menit) b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi yang
akan dipelajari. (2 menit)
c. Apersepsi, yaitu melalui tanya jawab guru mengingatkan kembali tentang materi Daur Air. (5 menit)
d. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada
siswa contoh: “Apa yang itu air? ” anak diberi kesempatan berpikir
sejenak, kemudian guru menyampaikan pada siswa: “ikutilah
pembelajaran dengan baik, maka kalian akan dapat menjawab permasalahan tersebut.” (2 menit)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect )
2. Kegiatan Inti (35 menit)
Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar
a. Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang dan mengatur tempat duduk. (2 menit)
b. Guru memberi waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan permasalahan yang berkaitan dengan materi tersebut. (20 menit)
c. Mengawasi dan mmbantu mengarahkan jalannya diskusi.(10 menit) Pengumpulan tugas secara kelompok. (2 menit).
Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Tahap 3 : Membimbing penyelidukan individual maupun kelompok a. Guru mewajibkan setiap anggota kelompok untuk bekerja sama dalam
menyelesaikan kartu masalah.
b. Guru memotivasi siswa untuk memecahkan masalah tersebut secara berkelompok.
c. Guru berkeliling membimbing, mengawasi dan membantu siswa yang kesulitan menyelesaikan masalah yang diajukan.
Karakter siswa yang diharapkan : Ketelitian ( carefulness) Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Guru membantu siswa dalam menyiapkan hasil pemecahan masalah dalam lembar presentasi.
b. Guru mengacak kelompok untuk presentasi terhadap permasalhan yang sudah didiskusikan..
c. Guru melakukan klarifikasi atas hasil presentasi siswa.
Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Penutup (25 menit)
Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah a. Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pengaruh kegiatan
manusia terhadap daur air dan penghematan air. (2 menit)
b. Guru memberi penguatan terhadap hasil pemecahan masalah. (2 menit) c. Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individu. (15 menit) d. Guru menutup pelajaran dengan memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
kepada siswa. (1 menit)
e. Pada akhir siklus guru membagikan angket refleksi kepada siswa. (5 menit)
Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab ( responsibility ), Tekun ( diligence )
H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat
a. Lembar permasalahan b. Lembar tugas
2. Sumber belajar
a. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V, Penulis : Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati
b. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas 5, Penulis : Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono
c. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V, Penulis : S. Rositawaty dan Aris Muharam
I. Penilaian Hasil Belajar
Aspek yang dinilai : Tes tertulis, penilaian unjuk kerja Jenis tagihan : Individual dan Kelompok
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PUTARAN II
Sekolah : SD Negeri 01 Bangsri
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Materi pokok : Bumi dan Alam Semesta Kelas/Semester : V/II
Alokasi waktu : 2 x 35 menit Pertemuan 2
A. Standar Kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Indikator Pencapaian
1. Mendiskripsikan bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air 2. Menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang 3. Menyebutkan cara menghemat air
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendiskripsikan bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air
2. Siswa dapat menjelaskan bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. 3. Siswa dapat menyebutkan cara menghemat air.
E. Materi Ajar Daur Air :
2. Menghemat air
F. Model/Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran : PBL/Model Pembelajaran Berbasis Masalah. 2. Metode pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan. G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
Tahap 1 : Orientasi siswa pada situasi masalah
a. Guru membuka pelajaran dengan berdoa bersama-sama. (1 menit) b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok-pokok materi
yang akan dipelajari. (2 menit)
c. Apersepsi, yaitu melalui tanya jawab guru mengingatkan kembali tentang materi Daur Air. (5 menit)
d. Memberikan motivasi, yaitu dengan memberikan permasalahan pada
siswa contoh: “Apa yang itu air? ” anak diberi kesempatan berpikir
sejenak, kemudian guru menyampaikan pada siswa: “ikutilah
pembelajaran dengan baik, maka kalian akan dapat menjawab
permasalahan tersebut.” (2 menit)
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect )
2. Kegiatan Inti (35 menit)
Tahap 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar
a. Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5 orang dan mengatur tempat duduk. (2 menit)
b. Guru memberi waktu kepada siswa untuk saling mendiskusikan permasalahan yang berkaitan dengan materi tersebut. (20 menit)
c. Mengawasi dan mmbantu mengarahkan jalannya diskusi.(10 menit) d. Pengumpulan tugas secara kelompok. (2 menit).
Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Tahap 3 : Membimbing penyelidukan individual maupun kelompok a. Guru mewajibkan setiap anggota kelompok untuk bekerja sama dalam
menyelesaikan kartu masalah.
b. Guru memotivasi siswa untuk memecahkan masalah tersebut secara berkelompok.
c. Guru berkeliling membimbing, mengawasi dan membantu siswa yang kesulitan menyelesaikan masalah yang diajukan.
Karakter siswa yang diharapkan : Ketelitian ( carefulness) Tahap 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Guru membantu siswa dalam menyiapkan hasil pemecahan masalah dalam lembar presentasi.
b. Guru mengacak kelompok untuk presentasi terhadap permasalhan yang sudah didiskusikan..
c. Guru melakukan klarifikasi atas hasil presentasi siswa.
Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung jawab ( responsibility ) 3. Penutup (25 menit)
Tahap 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah a. Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan pengaruh kegiatan
manusia terhadap daur air dan penghematan air. (2 menit)
b. Guru memberi penguatan terhadap hasil pemecahan masalah. (2 menit) c. Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara individu. (15 menit) d. Guru menutup pelajaran dengan memberikan Pekerjaan Rumah (PR)
kepada siswa. (1 menit)
e. Pada akhir siklus guru membagikan angket refleksi kepada siswa. (5 menit)
Karakter siswa yang diharapkan : Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
H. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat
a. Gambar-gambar proses daur air b. Lembar tugas
2. Sumber belajar
a. IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V, Penulis : Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati
b. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas 5, Penulis : Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono
c. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas V, Penulis : S. Rositawaty dan Aris Muharam
I. Penilaian Hasil Belajar
Aspek yang dinilai : Tes tertulis, penilaian unjuk kerja Jenis tagihan : Individual dan Kelompok
Bentuk soal : Isian