RPP KELAS EKSPERIMEN
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberikan salam.
b. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. d. Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa: Apa yang kalian rasakan ketika sedang berada diluar ruangan pada siang hari yang cerah? Tentu siswa akan menjawab bahwa mereka mereka panas. Selanjutkan tanyakan kepada siswa mengapa mereka merasa panas? Disebut apakah benda yang dapat menghasilkan energi panas? Dapatkah kalian menyebutkan sumber panas yang berada disekitar kita?
“pernahkah kalian membuat secangkir teh panas? Perubahan apa yang kalian rasakan pada sendok pengaduk?” tentunya murid akan menyampaikan hipotesisnya, tugas guru adalah menulis hipotesis atau jawaban sementara dari murid.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Guru bertanya kepada siswa Apa yang sesungguhnya terjadi pada sendok teh tersebut? Guru menginformasikan bahwa fenomena panasnya ujung sendok akibat dipanaskannya bagian ujung sendok yang lain merupakan proses perpindahan panas secara konduksi. Lalu guru bertanya bagaimana kalau kita mengaduk teh dengan sendok yang terbuat dari bahan lain?
b. Dari jawaban siswa guru membimbing siswa kedalam materi pembelajaran yaitu perpindahan panas secara konduksi dan guru mengarahkan siswamelakukan percobaan perpindahan panas secara konduksi dalam kelompok.
c. Guru membimbing siswa dalam pembagian kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa setiap kelompoknya.
d. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan mempersilahkan siswa untuk membacanya.
e. Guru menerangkan tata cara percobaan yang terdapat di LKS dan langkah-langkah percobaan sehingga siswa mengerti apa yang harus dilakukan ketika melakukan percobaan.
f. Guru mempersilahkan setiap perwakilan kelompok untuk mengambil alat dan bahan yang telah disediakan oleh guru di dalam nampan secara bergantian.
g. Siswa melakukan percobaan I yaitu percobaan untuk memperlihatkan penyebaran panas pada benda padat dan siswa mengisi tabel serta menjawab pertanyaan yang tersedia di LKS I. h. Siswa melakukan percobaan II yaitu percobaan untuk
memperlihatkan kecepatan penyebaran panas pada benda padat dan siswa mengisi tabel serta menjawab pertanyaan yang tersedia di LKS II.
i. Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil percobaan yang telah dilakukan.
j. Siswa dan guru melakukan diskusi terhadap hasil percobaan.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan percobaan yang telah dilakukan.
b. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik dan memberikan penguatan bagi kelompok dengan kinerja kurang baik.
c. Guru memberikan uji kompetensi kepada siswa untuk menyebutkan penerapan perpindahan panas secara konduksi dalam kehidupan sehari-hari.
d. Guru menutup pembelajaran dengan mengevaluasi pembelajaran hari ini.
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberikan salam.
b. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. d. Apersepsi
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa: pernahkan kalian memasak air dalam sebuah panci, menurut kalian bagian manakah yang duluan mendapat panas?
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Guru bertanya kepada siswa
“Pernahkan kalian berfikir bagaimana panas dapat merambat sehingga air yang berada dipermukaan lama-kelamaan juga menjadi panas?”
b. Dari jawaban siswa guru membimbing siswa kedalam materi pembelajaran yaitu perpindahan panas secara konveksi. Guru menginformasikan apa itu perpindahan panas secara konveksi. Kemudian siswa melakukan percobaan perpindahan panas secara konveksi dalam kelompok.
c. Guru membimbing siswa dalam pembagian kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa setiap kelompoknya.
d. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan mempersilahkan siswa untuk membacanya.
e. Guru menerangkan tata cara percobaan yang terdapat di LKS dan mendemonstrasikan langkah-langkah percobaan sehingga siswa mengerti apa yang harus dilakukan ketika melakukan percobaan. f. Guru mempersilahkan setiap perwakilan kelompok untuk
mengambil alat dan bahan yang telah disediakan oleh guru di dalam nampan secara bergantian.
g. Siswa melakukan percobaan I yaitu percobaan tentang perpindahan panas secara konveksi pada zat cair dan siswa mengisi tabel serta menjawab pertanyaan yang tersedia di LKS I.
h. Siswa melakukan percobaan II yaitu percobaan tentang perpindahan panas secara konveksi pada udara dan siswa mengisi tabel serta menjawab pertanyaan yang tersedia di LKS II.
i. Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil percobaan yang telah dilakukan.
j. Siswa dan guru melakukan diskusi terhadap hasil percobaan.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan percobaan yang telah dilakukan.
b. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik dan memberikan penguatan bagi kelompok dengan kinerja kurang baik.
e. Guru memberikan uji kompetensi kepada siswa untuk mengetahui tingkat penguasaan materi “Apa yang mnyebabkan gerakan potongan-potongan kertas berputar pada saat air mulai panas?”. c. Guru menutup pembelajaran dengan mengevaluasi pembelajaran
hari ini.
Pertemuan III
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 menit)
a. Guru memberikan salam.
b. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. d. Apersepsi
Kita tentunya pernah berjalan kaki pada pagi hari saat matahari mulai menaik. Rasanya tentu sangat sejuk dan menyegarkan. Bandingkan jika harus berdiri dibawah sinar matahari terik. Panas dan gerahnya bukan main bukan? Dan kita tak sanggup untuk berdiri lama dibawah matahari terik.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Guru menginformasikan apa itu perpindahan panas secara radiasi. Matahari memiliki suhu 15 juta Kelvin dan merupakan sumber panas utama di Bumi. Diluar angkasa adalah tempat yang kedap udara namun panas matahari masih bisa sampai ke permukaan. Panas yang merambat tanpa zat perantara disebut dengan radiasi. b. Guru bertanya kepada siswa
“Sekarang timbul pertanyaan, apabila kita berjalan siang hari dibawah terik matahari memakai kaos hitam, apa yang dirasakan? Manakah yang lebih nyaman bila dibandingkan dengan memakai kaos berwarna putih?”
c. Dari jawaban siswa guru membimbing siswa kedalam materi pembelajaran yaitu perpindahan panas secara radiasi. Kemudian siswa melakukan percobaan perpindahan panas secara konduksi dalam kelompok.
d. Guru membimbing siswa dalam pembagian kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa setiap kelompoknya.
e. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan mempersilahkan siswa untuk membacanya.
f. Guru menerangkan tata cara percobaan yang terdapat di LKS dan mendemonstrasikan langkah-langkah percobaan sehingga siswa mengerti apa yang harus dilakukan ketika melakukan percobaan. g. Guru mempersilahkan setiap perwakilan kelompok untuk
mengambil alat dan bahan yang telah disediakan oleh guru di dalam nampan secara bergantian.
h. Siswa melakukan percobaan I yaitu percobaan tentang pengaruh permukaan benda terhadap penyerapan kalor radiasi.
i. Masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil percobaan yang telah dilakukan.
j. Siswa dan guru melakukan diskusi terhadap hasil percobaan.
a. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan berdasarkan percobaan yang telah dilakukan.
b. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja baik dan memberikan penguatan bagi kelompok dengan kinerja kurang baik.
c. Guru memberikan uji kompetensi kepada siswa untuk menyebutkan penerapan perpindahan panas secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari.
d. Guru mengulas materi tentang perpindahan panas secara konduksi, konveksi, dan radiasi “apa perbedaan perpindahan panas secara konduksi, konveksi, dan radiasi?”.
e. Siswa mengerjakan soal evaluasi post test.
f. Guru menutup pembelajaran dengan mengevaluasi pembelajaran hari ini.
VIII. Media dan Sumber Belajar